加強中小學(xué)書法教育的幾點思考

施錦峰

摘 要：通過對中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀進行研究，寫出了中小學(xué)生書法教育的尷尬處境，然后對其現(xiàn)狀提出具體的改善措施：加強教師書法專業(yè)培訓(xùn);及時跟進中小學(xué)生書法課程的研發(fā);保障中小學(xué)生書法教育的課時安排。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)書法;教育;思考

一、中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀

在學(xué)生的學(xué)校課程編排上，是沒有書法這一門課程的。很多時候，書法只是作為中小學(xué)生的興趣課程，而且由于現(xiàn)在的興趣課程太多，如舞蹈、樂器、跆拳道等，在選擇書法專業(yè)上，又有很多學(xué)生被刷下來了，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)書法的人很少。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)書法很少是因為熱愛書法，所以學(xué)習(xí)書法的效果也就不是特別明顯。很多學(xué)生學(xué)習(xí)書法利用的都是放假的時間，相比于基本科目，學(xué)習(xí)的時間很少，學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西也就很少。而且當學(xué)生的基本科目需要增加課時的時候，書法、舞蹈、樂器等興趣課程就會做出讓步，也降低了書法的學(xué)習(xí)效率。

二、加強中小學(xué)書法教育的思考

（一）教師書法專業(yè)培訓(xùn)刻不容緩

影響中小學(xué)書法教育的一個重要因素就是師資力量，師資力量的匱乏導(dǎo)致了教育進度跟不上。而且目前專職書法教育的教師屈指可數(shù)，多數(shù)中小學(xué)書法教師都是由其他科目的教師代班的。想要改變這一現(xiàn)狀，就需要加強中小學(xué)書法教育的師資力量，但是建立一個滿足目前書法教育需求的師資隊伍，短期內(nèi)是不可能實現(xiàn)的，這是一個循序漸進的過程，切不可操之過急。從中國教育在線網(wǎng)上查詢相關(guān)的數(shù)據(jù)可以看出，目前我國設(shè)有書法專業(yè)的高校一共有32所，而且每一所的招生名額大概在十幾到二十幾左右，最高的不會超過幾十人。但是看中小學(xué)學(xué)校的數(shù)據(jù)，目前中小學(xué)一共有29.5萬所左右。從數(shù)據(jù)對比上可以看出，每年以幾百的書法應(yīng)屆畢業(yè)生去從事書法教育工作，對全國幾百萬名中小學(xué)生進行書法教育，很顯然是不現(xiàn)實的。數(shù)據(jù)反映出，目前我國書法師資隊伍力量明顯薄弱，而且后續(xù)力量不足。

（二）中小學(xué)書法課程研發(fā)及時跟蹤

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校將全部的重心放在對中小學(xué)生的文化教育上。而且中考是當前人們對學(xué)生關(guān)注的話題之一，中考一直被稱作為“人生教育階段的轉(zhuǎn)折點”，所以對學(xué)生的評價一直都是以成績的高低為標準。

對此，學(xué)校開設(shè)的課程一般都是以中考的考試內(nèi)容為主，很少會開設(shè)書法課程。雖然國家一直在提倡素質(zhì)教育，既要注重學(xué)生的文化教育，又需要滿足學(xué)生其他方面的發(fā)展需求。但是應(yīng)試教育的影響已久，想短期改變這種教育模式顯然是不可能的。

書法課程缺乏是當前中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，加強對中小學(xué)書法課程研發(fā)首先需要從書法教材開始。教育部應(yīng)加緊研發(fā)幾套書法教材，以供中小學(xué)生書法教育使用。國家同時可以出臺一些書法教育相關(guān)的法律法規(guī)，從而對中小學(xué)書法教育進行規(guī)范，使中小學(xué)書法教育在合理的范圍內(nèi)進行。另外，學(xué)校方面也應(yīng)該參與到教材的編寫中來，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念、教育環(huán)境、教學(xué)情況，將相關(guān)的內(nèi)容編入書法教材。例如，學(xué)校當?shù)氐臅ㄆ鹪磁c發(fā)展歷程等，教師通過對這一書法歷史的描述，讓中小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣，從而積極投入書法學(xué)習(xí)中。

（三）中小學(xué)書法教育課時必須保障

課堂是一切教育的主陣地，所以我們需要利用好課堂時間，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，中小學(xué)書法教育在課程設(shè)置上很不合理，課時很少，中小學(xué)生沒有足夠的時間和空間進行書法學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，以及有限的課程需要進行多門學(xué)科的教育，書法教育課時一直得不到保障。即使學(xué)校為書法教育安排了課時，也會被其他學(xué)科教師以趕教學(xué)進度為由占用。沒有相應(yīng)的書法課時保障，僅靠一些書法講座或者是書法教學(xué)視頻是很難將書法教育進行到底的。所以想要改變這一現(xiàn)狀，需要保障中小學(xué)書法教育課時。學(xué)校方面可以利用一切課程教學(xué)和教學(xué)活動開展書法教育，在進行文化教育的同時促進書法教育。例如，在語文課堂上，教師按照新課程改革的標準，每周安排一節(jié)課時穿插進行書法教育。在美術(shù)和音樂課程中，教師也可以將書法教育穿插其中，從而在有限的課時內(nèi)進行多學(xué)科教育。但是需要注意的是，在其他學(xué)科課程中穿插進行書法教育，必然會占用其他學(xué)科教育課時，從而影響到其他學(xué)科的教育進度。這就需要各科教師對教學(xué)進行精簡，例如教學(xué)內(nèi)容上對一些常規(guī)性的知識點可以一筆帶過，教學(xué)方式上以課堂教育為主、課后教育為輔，從而在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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