優(yōu)化教師行為，點(diǎn)亮精準(zhǔn)之韻

沈瑩媛

摘 要：教師要不斷反思探究，不斷完善創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀開展精準(zhǔn)教學(xué)，將音樂知識更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和興趣，進(jìn)一步提升音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;精準(zhǔn)教學(xué);優(yōu)化;應(yīng)用

音樂作為一門重要的文化藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和情感交流能力的重要途徑，注重初中音樂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提。因此在開展音樂教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)法則有針對性地開展難點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生體會到音樂真正的魅力，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和核心素養(yǎng)，提升初中音樂教學(xué)的有效性。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的影響下，為了有效提升學(xué)生考試成績，學(xué)校大部分教學(xué)資源放在了主要考試科目上，而不納入中考的音樂科目很容易被忽略，學(xué)校的不重視自然而然會讓學(xué)生覺得音樂是一門可有可無的課程，也不會投入過多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是音樂課堂教學(xué)效率無法提升的主要原因之一。除此之外，音樂教師的教學(xué)方式普遍枯燥單一，教學(xué)理念嚴(yán)重滯后，沒有依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，極大地影響了音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、初中音樂教學(xué)中應(yīng)用精準(zhǔn)教學(xué)法則的策略

（一）精準(zhǔn)挖掘教材情感元素

音樂是一門特殊的藝術(shù)文化課程，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生情感領(lǐng)悟才能，在潛移默化的教學(xué)中有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中要深入解讀教材內(nèi)容，挖掘其潛在的情感元素，并展開針對性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中獲得心靈上的渲染，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力，讓學(xué)生在參與的過程中對音樂產(chǎn)生興趣。如在學(xué)習(xí)《七子之歌——澳門》這首歌時(shí)，教師可以深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，因材施教，營造良好的教學(xué)情感氛圍，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如通過觀看澳門從被殖民到回歸的相關(guān)視頻資料或圖片，從多方面加深學(xué)生情感體驗(yàn)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的深厚情感，讓學(xué)生意識到祖國的日漸強(qiáng)大，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及愛國情懷，為后期教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（二）精準(zhǔn)提煉教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性要求教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)側(cè)重把握重難點(diǎn)知識教學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中要提前做好備課工作，深入學(xué)習(xí)分析教材內(nèi)容，針對不同的教學(xué)內(nèi)容開展差異性教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和理解能力，科學(xué)合理地提煉出教材內(nèi)容中比較核心的知識點(diǎn)，并開展優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)知識，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在賞析樂曲《喀什的春天》時(shí)，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略新疆音樂的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情，因此在教學(xué)過程中可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源帶領(lǐng)學(xué)生欣賞新疆的風(fēng)土人情以及音樂特色，加深學(xué)生對新疆音樂文化的理解。

（三）精準(zhǔn)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新多元化

實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)高效性，教師不僅要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和策略，更要學(xué)會靈活運(yùn)用信息技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，從而加強(qiáng)學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，提升音樂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，在教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容精準(zhǔn)應(yīng)用信息技術(shù)開展先進(jìn)、有趣及多元化的教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下提升自身音樂素養(yǎng)。

綜上所述，開展有效的初中音樂教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升藝術(shù)文化修養(yǎng)和情感修養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要想有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量，需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，投入更多的精力進(jìn)行研究分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中結(jié)合課本知識運(yùn)用多元化教學(xué)模式開展精準(zhǔn)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和意義，讓學(xué)生在每節(jié)音樂課上都能掌握到有用的音樂知識，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶琳.優(yōu)化教師行為，點(diǎn)亮精準(zhǔn)之韻：淺談精準(zhǔn)教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020（8）：201-202.

[2]張勇梅.新課改下優(yōu)化初中音樂教學(xué)方法初探[J].文理導(dǎo)航，2011（10）：32.