小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的探究

朱蕾

摘 要：音樂作為人們情感表達(dá)的一種媒介受到全社會的普遍關(guān)注，小學(xué)音樂課程更是需要教師掌握有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。體驗式合唱形式是一種集體感情抒發(fā)演奏的音樂方式，不同于獨(dú)唱，合唱對學(xué)生的要求會更高，因此，需要教師耐心指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體驗式合唱;策略

新課改不斷推行，體驗式教學(xué)受到各年級以及各科教學(xué)的重視，實(shí)驗表明，學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí)，不僅增加了學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高，學(xué)生的主動性得到了發(fā)揮。小學(xué)音樂課堂中同樣引入了體驗式教學(xué)。體驗式合唱作為一種教學(xué)方式，對于學(xué)生的音準(zhǔn)把握、韻律體驗、情感抒發(fā)均具有積極的作用。通過合唱讓學(xué)生形成良好的節(jié)奏感，體會音樂的美，感受音樂所帶給我們的情感體驗。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，營造合唱氛圍

小學(xué)音樂課程需要教師和學(xué)生共同努力，營造良好的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅需要教師的指導(dǎo)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情感。一般人們在聽到音樂時就會不自覺地晃動，抒發(fā)自己對音樂的感受。優(yōu)美的音樂節(jié)奏帶給人們的是一種享受，在現(xiàn)代生活下，人們的生活壓力越來越大，在休息之余，音樂就可以作為一種很好的解壓方式。小學(xué)生雖然沒有很大的學(xué)業(yè)壓力，但是學(xué)生愛動、愛玩的天性可以通過音樂得以釋放。因此，教師在正式教學(xué)前，可以讓學(xué)生課前搜索有關(guān)本節(jié)課程的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂中播放，讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》一課時，這首歌曲的韻律節(jié)奏比較簡單，適合學(xué)生合唱學(xué)習(xí)，同時這首曲目的情感抒發(fā)非常明顯，從歌曲的節(jié)奏到曲詞都蘊(yùn)含著對外婆的依戀之情。教師在正式教學(xué)前可以向?qū)W生講解文學(xué)作品中有關(guān)外婆的小故事的選段，引起學(xué)生聯(lián)想自己的外婆，渲染課堂氛圍。于是，全體學(xué)生對外婆就會產(chǎn)生共同的情感傾向，合唱時，曲目中的情感就會得以抒發(fā)。同時，合唱歌曲需要學(xué)生對曲目有一個深刻的認(rèn)識，每一位學(xué)生都要配合集體的合唱節(jié)奏，而且合唱不同于獨(dú)唱，需要學(xué)生有足夠的嗓音，并且教師需要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音的技巧。不至于學(xué)生一首歌曲結(jié)束，嗓子已經(jīng)很疲憊。保護(hù)好聲帶也是教師教學(xué)的部分。

二、在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造

體驗式合唱就是要學(xué)生發(fā)揮想象力，能夠?qū)Ω枨幸欢ǖ膫€人理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。學(xué)生的想象力能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生能夠不斷創(chuàng)新，這也是學(xué)生進(jìn)行改編歌曲以及進(jìn)行歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂教師不能輕視學(xué)生的創(chuàng)作，要及時鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有不斷更新，教師的教學(xué)才會產(chǎn)生真正的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要采用多種方式激發(fā)學(xué)生的想象力，可以是圖片，可以是教師的示范唱，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的見解。

例如，在學(xué)習(xí)《唱著跳著走近你》一課時，這是一篇非常適合學(xué)生合作完成的曲目，學(xué)生可以通過曲目的學(xué)習(xí)感受曲目中所傳達(dá)出的熱情與活力。同時也有利于學(xué)生的人際交往，讓學(xué)生學(xué)會與他人交往的技巧。首先，教師可以向?qū)W生播放《遠(yuǎn)方的朋友》這首歌作為課堂導(dǎo)入，同時讓學(xué)生聯(lián)想在大草原中迎接朋友的場景，使學(xué)生形成豪邁的情懷。進(jìn)而在正式課堂中給學(xué)生播放曲目原唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)，同時教師也可以進(jìn)行樂器伴奏。

三、采用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

社會已經(jīng)進(jìn)入科技時代，教學(xué)中可以采用多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更出彩。比如通過多媒體技術(shù)向?qū)W生出示圖片，播放原唱，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?；蛘邽榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生的情感，給學(xué)生播放有關(guān)的視頻。不僅帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且讓學(xué)生能夠深入理解歌曲的情感走向。

例如，在學(xué)習(xí)《手拉手，地球村》一課時，首先，可以向?qū)W生播放有關(guān)保護(hù)地球的宣傳片，引起學(xué)生保護(hù)地球的心愿，同時，向?qū)W生介紹有關(guān)保護(hù)地球的措施，激發(fā)學(xué)生的情感。其次，學(xué)習(xí)歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生相互配合。最后由教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的合唱水平。

小學(xué)音樂課程不是僅僅學(xué)習(xí)歌唱，通過體驗式合唱會帶給學(xué)生不一樣的感受。學(xué)生的音樂感受力會進(jìn)一步得到提高。因此，教師在教學(xué)過程中需要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生學(xué)會在合唱中進(jìn)行情感表達(dá)，抒發(fā)自己對于歌曲的感受，進(jìn)而使得學(xué)生的音樂敏感性得到提升。

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