落實(shí)化學(xué)素養(yǎng) 提升師生品德

摘 ? 要：河北省名師鄭永信工作室，通過三年的努力，全體成員在師德、教學(xué)能力、教科研水平、新課程理念的把握與落實(shí)等方面，都有長足的進(jìn)步，完成了三年規(guī)劃目標(biāo)。特別是在師德修養(yǎng)和學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)方面，進(jìn)行了較為深入的探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);名師工作室;師德修養(yǎng);學(xué)生品德

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）26-0053-03

河北省名師鄭永信工作室的成員將教師的師德修養(yǎng)和德育滲透到高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)此做出了有益的探索與研究，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、在三年規(guī)劃和研修中，彰顯師德修養(yǎng)

河北省名師鄭永信工作室三年工作規(guī)劃：

（一）工作室指導(dǎo)思想

工作室以主持人主持的“十三五”省規(guī)劃辦課題“核心素養(yǎng)與高中教師專業(yè)發(fā)展”為引領(lǐng)，以新一輪高中課程改革為推動(dòng)，以實(shí)踐探索、專業(yè)引領(lǐng)、共同發(fā)展為宗旨。首先，通過學(xué)習(xí)、考察、研究、探索等促進(jìn)工作室全體成員駕馭新課程，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)”，促進(jìn)成員自身的教師專業(yè)化成長。其次，通過工作室成員的輻射、滲透和引領(lǐng)，達(dá)成成員所在區(qū)域教師的專業(yè)化成長。作為省教研員，要借助工作的便利，積極將優(yōu)秀成果在全省推廣，以最終實(shí)現(xiàn)全省高中化學(xué)教師的專業(yè)提升。

（二）工作室的教學(xué)指導(dǎo)思想與工作室團(tuán)隊(duì)的研修指導(dǎo)思想

德能并重、德育為先。

（三）工作室目標(biāo)

1.一年目標(biāo)。使工作室的全體成員熟悉新一輪高中課改理念，明確“學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)”的含義，并探索在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，如何把化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到師生的共同活動(dòng)中，進(jìn)而形成一定的經(jīng)驗(yàn)，如此有利于工作室成員成為有理想、有信念、有道德情操、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和仁愛之心的創(chuàng)新型教師。

2.兩年目標(biāo)。使工作室全體成員發(fā)揮滲透和引領(lǐng)作用，幫助本區(qū)域的高中化學(xué)教師駕馭新課程，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)”，進(jìn)而使之成為具備指導(dǎo)和示范本地區(qū)其他高中化學(xué)教師的業(yè)務(wù)能手，并充分發(fā)揮自己的輻射、引領(lǐng)作用。

3.三年目標(biāo)。形成一系列研究成果， 并積極爭(zhēng)取在全省推廣。由主持人和工作室主要成員，通過省骨干教師培訓(xùn)、省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、省名師評(píng)選以及省網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，推動(dòng)河北省高中化學(xué)教師核心素養(yǎng)的提升，進(jìn)而促進(jìn)河北省高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（四）工作室成員組成以及所側(cè)重研究方向的分工

成員共8人，由主持人負(fù)責(zé)引領(lǐng)和協(xié)調(diào)主要工作。

工作室其他7位成員分成3個(gè)小組，每個(gè)小組主研一個(gè)方向。

第一小組，側(cè)重主研“立德樹人如何在新課程高中化學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)”。

第二小組，側(cè)重主研“高中新課程的實(shí)施與高中化學(xué)教師素養(yǎng)的提升”。

第三小組，側(cè)重主研“在高中新課程課堂教學(xué)中，如何提升學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)”。

（五）工作室的研修形式

工作室的研修形式以遠(yuǎn)程研究交流為主，集中研究培訓(xùn)為輔。

1.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。首先，工作室全體成員要自學(xué)。主持人定期給工作室成員推薦閱讀書目，并要求寫讀書筆記。其次，建立Email群、QQ群等，就新課程實(shí)施中遇到的某些疑難問題進(jìn)行遠(yuǎn)程交流和研討。

2.集中研究。通過集體外出學(xué)習(xí)、考察，區(qū)域內(nèi)送教下鄉(xiāng)、聽課評(píng)課，在一定區(qū)域內(nèi)搞小型的沙龍、小型的講座、小型的研討等，集中學(xué)習(xí)、共同提高。

（六）工作室計(jì)劃的活動(dòng)

1.日?；顒?dòng)。自學(xué)、閱讀書籍和報(bào)刊雜志，并上網(wǎng)查閱、搜集資料等，同時(shí)使群內(nèi)交流、研討等活動(dòng)成為常態(tài)。

2.集中活動(dòng)。每年外出考察、學(xué)習(xí)1～2次。每年組織一次小型公開課或一次送教下鄉(xiāng)。 每年集中聽評(píng)課、研討1～2次。每年組織一次工作室全體成員學(xué)習(xí)成長分享交流會(huì)。

（七）工作室成員的年度評(píng)定及獎(jiǎng)勵(lì)制度

工作室每年對(duì)全體成員做一次評(píng)定。主要內(nèi)容有成員參加工作室活動(dòng)的情況、表現(xiàn)、業(yè)績(jī)、區(qū)域帶動(dòng)等方面。具體如下：

1.工作室成員在師德方面的成績(jī)。

2.工作室布置的讀書目錄及讀書筆記。

3.工作室集體外出學(xué)習(xí)、考察及考察心得。

4.工作室成員在區(qū)域內(nèi)做小型講座的情況及講座稿。

5.工作室成員指導(dǎo)教師參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比的情況及成績(jī)。

6.工作室成員的年度教學(xué)反思及公開發(fā)表論文的情況。

7.工作室成員的年度工作總結(jié)。

二、在課程設(shè)置上，關(guān)注學(xué)生品德的提升

工作室成員探索通過選修課程、組織社團(tuán)活動(dòng)等提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生高品位品德的養(yǎng)成。

例如探究毒品的來源與危害社團(tuán)。通過該社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生可知，毒品的來源種是天然植物，另一種是化學(xué)合成毒品。毒品對(duì)人體、家庭、社會(huì)都會(huì)造成巨大的危害。它會(huì)破壞人體的正常生理機(jī)能和新陳代謝并導(dǎo)致多種疾病，并致使機(jī)體免疫力下降，如果吸毒者吸毒過量還會(huì)造成突然死亡……由此可使學(xué)生樹立珍愛生命、拒絕毒品的理念，并主動(dòng)立誓終身不吸毒，不制毒。

再如探究垃圾分類回收的意義社團(tuán)。通過走訪、上網(wǎng)查詢、相互討論等社團(tuán)活動(dòng)，可使學(xué)生形成以下共識(shí)：“沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源;垃圾分類可以促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高資源的利用率，保護(hù)和改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，給子孫后代留下綠水青山……”由此可使社團(tuán)成員增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并身體力行地進(jìn)行垃圾分類等等。

在化學(xué)選修課程中，能夠提升學(xué)生品德的內(nèi)容還有很多。如白色污染的防治、食品保鮮的合理使用、合理用藥與身體健康等等。

三、在課堂教學(xué)中，使學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)

例如人教版高中化學(xué)新教材第二冊(cè)第七章第三節(jié)的“乙醇與乙酸”。在探究乙醇時(shí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是物性、化性、用處等的介紹與講解。而使用新教材以后，按照新課標(biāo)的理念，教師就應(yīng)從真實(shí)的問題情景入手（應(yīng)用視頻或圖片展示為什么要查酒駕以及酒駕的危害等等），引導(dǎo)學(xué)生參加自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)。由此可使學(xué)生對(duì)乙醇的性質(zhì)以及飲酒后酒精對(duì)人神智的影響等有更為深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可得出結(jié)論“喝酒不開車、開車不喝酒”。這就是核心素養(yǎng)中所說的必備品格里個(gè)人修養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

再如人教版高中化學(xué)新教材第二冊(cè)第八章第二節(jié)的“化學(xué)品的合理使用”。在學(xué)習(xí)化肥、農(nóng)藥的合理使用時(shí)，首先要肯定化肥、農(nóng)藥對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所做出的重大貢獻(xiàn)。然后學(xué)生通過查閱資料可知：化肥可使農(nóng)作物增產(chǎn)40%～60%。農(nóng)藥對(duì)控制農(nóng)作物的病蟲害、保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)糧食增產(chǎn)農(nóng)民增收等有著極其重要的作用;另外，學(xué)生通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，還可知：化肥、農(nóng)藥雖好，但一定要合理使用。特別是不能過量使用?；蔬^量使用，不僅會(huì)造成浪費(fèi)，部分過量的化肥還會(huì)隨著雨水流入河流湖泊，造成水質(zhì)污染。農(nóng)藥過量使用，不僅會(huì)打破蟲害與其天敵之間的生態(tài)平衡，還會(huì)造成土壤和農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留超標(biāo)，以及大氣、地表水和地下水的污染。學(xué)生具備這些化學(xué)知識(shí)以后，就能辯證地看待和使用農(nóng)藥、化肥。即做到既保證農(nóng)作物增產(chǎn)增收，又不造成環(huán)境污染，更不會(huì)生產(chǎn)對(duì)人體有害的農(nóng)藥殘留超標(biāo)的農(nóng)產(chǎn)品。如此有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。類似的內(nèi)容在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中還有很多。如鋼鐵與環(huán)境、化工與污染、稀有金屬與國家安全等等。

經(jīng)工作室探索認(rèn)為，學(xué)生在高中階段通過應(yīng)用以上方法，在一到三年的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，可逐步提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而可逐步形成優(yōu)良的思想品德。