新時期下小學(xué)德育的豐富和擴(kuò)展研究

丘力生

摘要：德育在整個學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位， 因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。德育是新一輪的教改方向，但它受教師素質(zhì)，約束制度，滲透理念等多重因素制約，小學(xué)德育工作的實(shí)施不盡人意，與新課標(biāo)的要求存在明顯的差距。在新時期下，小學(xué)的德育工作如何豐富并進(jìn)行擴(kuò)展研究成為教師需要重視的問題，提升審美情緒，塑造正確的價值觀及學(xué)習(xí)觀，是當(dāng)前函待解決的關(guān)鍵性課題，本文就在新時期背景下如何進(jìn)行小學(xué)德育工作的豐富和擴(kuò)展研究進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新時期小學(xué);小學(xué)德育;現(xiàn)狀措施;豐富拓展;方法研究

隨著我國社會的高速發(fā)展，現(xiàn)階段已經(jīng)全面開展素質(zhì)教育，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師仍沒有改變以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)要求。在我國的一些地區(qū)雖然已經(jīng)進(jìn)行了素質(zhì)教育的新模式，但是學(xué)生的普通課程授課與德育工作的培養(yǎng)兩者分開，并沒有形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。而且德育工作并沒有占到很大的地位，成為學(xué)校的冷門，存在卻不受重視是現(xiàn)在的主要情況，部分教師素質(zhì)不達(dá)要求，在教學(xué)過程中不能深入德育工作，使得德育課堂的開展效果甚微。面對我國小學(xué)德育工作的開展現(xiàn)狀，在新時期下小學(xué)德育工作需要進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展研究。

一、德育重小事，潤物細(xì)無聲

一個人的一個細(xì)微的小動作，一個短暫的表情，一句隨口說出的話都表現(xiàn)出一個人的思想，小學(xué)階段是一個人一生中重要的塑造期，小學(xué)階段的學(xué)生德育的發(fā)展受到環(huán)境的影響，尤其是學(xué)校環(huán)境的影響，在教師教學(xué)的過程中，教師的行為可能受到學(xué)生的模仿，教師對學(xué)生的教學(xué)不僅只停留在應(yīng)試的目標(biāo)上，在教學(xué)過程中注意育人，一些小事一個提醒，學(xué)生可能就會認(rèn)識到自己的行為是否正確，德育工作的開展需要從小事做起，學(xué)生慢慢積累優(yōu)秀品質(zhì)，形成良好的生活習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該同樣注意到自身的行為是否符合當(dāng)代德育工作豐富開展的要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其自身的行為影響著學(xué)生，教師具有良好的道德品質(zhì)，其學(xué)生自然受其影響，成為品德良好的學(xué)生，在德育工作的豐富開展情況下，教師利用自身行為進(jìn)行耳濡沫然尤為重要。

二、發(fā)掘所教學(xué)科中所蘊(yùn)含德育點(diǎn)的意識和能力

德育工作的豐富和進(jìn)一步的擴(kuò)展需要學(xué)科作為基本支持和依靠，教師在教學(xué)過程過程中如果一味的進(jìn)行德育的宣傳與教化，學(xué)生反響的效果反而會不盡人意，或是引起學(xué)生反感，德育工作需要利用學(xué)科中的知識點(diǎn)進(jìn)行豐富。

例如，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生了解基本的文學(xué)知識后，課文中蘊(yùn)含的優(yōu)秀的思想也待教師進(jìn)行發(fā)掘，課文中含有的重要的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)思想品質(zhì)，是對小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行德育教育豐富很好的例證，教師在上課過程中具有德育點(diǎn)的意識和發(fā)掘能力有助于德育教育的豐富開展，德育工作在日常教學(xué)工作中潛移默化的展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)普通課程的同時，德智教育相應(yīng)展開，有利于擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識。

三、德育活動注重主體，重視活動參與

德育活動的主體是學(xué)生，作為主體要自身參與各種教育活動，教師作為幫助者，并不是德育活動的主體，故在學(xué)校開展的德育活動中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與各種活動，鼓勵學(xué)生自己在各種活動中發(fā)揮出重要作用，教師作為活動的組織者，為學(xué)生的德育活動的豐富和擴(kuò)展提供基本保障。

例如，教師可以創(chuàng)辦一些體驗(yàn)活動，通過特殊情定的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的環(huán)境，使學(xué)生自身的道德在潛移默化中得到升華?？梢蚤_展“我為父母做的一些事”主題活動讓學(xué)生自己發(fā)動思想去為父母做一些有意義的事情，體會父母的視角，感受作為父母的感想，體會生活的不容易，去重新思考親情，重新看待父母，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的傳統(tǒng)美德，學(xué)會如何整理人際關(guān)系，這些德育體驗(yàn)活動，在一定程度上對小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行了緩解，同時也對小學(xué)生正確的人生價值奠定了良好的基礎(chǔ)，符合新時期下對小學(xué)生德育工作豐富擴(kuò)展的要求。

四、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被快速應(yīng)用到教學(xué)過程中，在新時期背景下，德育教育可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)德育教育的豐富及擴(kuò)展帶來了深刻的改革，教師應(yīng)積極利用好網(wǎng)絡(luò)資源信息，幫助學(xué)生認(rèn)識社會生活中的各種錯誤思想和丑陋惡習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，推動德育教育目標(biāo)的落實(shí)和完善。學(xué)生通過信息平臺可以進(jìn)行廣泛的交流活動，有利于學(xué)生盡快認(rèn)識到社會主義核心價值觀。

結(jié)束語

綜上所述，在新時期的背景下，德育教育的豐富和擴(kuò)展需要多種手段進(jìn)行，作為校方，小學(xué)階段學(xué)生德育水平已經(jīng)開始作為評估學(xué)校教學(xué)水平的一種標(biāo)準(zhǔn)。德育教育的豐富和擴(kuò)展需要從注重小事做起，教師需要具有發(fā)掘所教學(xué)科中所蘊(yùn)含德育點(diǎn)的意識和能力，同時注重鼓勵德育活動主體學(xué)生積極參與活動，利用好信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育的發(fā)展。上述文章只論述了新時期背景下德育活動豐富和擴(kuò)展的前提和一些措施，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該加強(qiáng)交流，通過相互交流，互相提高自身素質(zhì)，在以后的德育教育活動中探索出更高效的豐富活動和擴(kuò)展方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]何立波.淺談新形勢下小學(xué)德育教育[J].中國校外教育，2015（31）22-25.

[2]王麗慧.關(guān)于完善新時期職校德育課程體系的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].職業(yè)，2015（35）：12-14.