會(huì)“說(shuō)話”的學(xué)具

謝天天

摘要：學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的得力助手，特別對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)具更能夠發(fā)揮出獨(dú)特的作用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。為此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要靈活的引導(dǎo)學(xué)生合理使用學(xué)具，借助學(xué)具改變數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，促使學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。接下來(lái)，本文將就“會(huì)“說(shuō)話”的學(xué)具——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具的有效運(yùn)用”這一主題展開(kāi)進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁帶來(lái)一定的參考價(jià)值，共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向前發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作帶來(lái)更多可行措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)具;課堂教學(xué);教學(xué)方法

學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少，特別是在如今“核心素養(yǎng)”這一教育理念的視角下，不僅要求了教師能夠通過(guò)真身的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要通過(guò)實(shí)踐去提升學(xué)生的實(shí)操能力，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。具體而言，在教學(xué)的過(guò)程中使用學(xué)具，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，設(shè)計(jì)出別出心裁的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程，促使學(xué)生沉浸其中，進(jìn)而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。為此，教師可以從一下三個(gè)方面入手。

一、利用數(shù)學(xué)學(xué)具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

處在小學(xué)階段的學(xué)生普遍對(duì)周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇心，對(duì)于一些新穎的事物更是趨之若鶩。如果想要教學(xué)效果更佳，教學(xué)效率更高，教師就要轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)思路，充分利用學(xué)生的這種心理，利用好學(xué)具，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是就目前階段的教學(xué)實(shí)踐情況而言，有部分教師并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為帶來(lái)積極作用，不注重使用學(xué)具去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而繼續(xù)沿用以往的教育經(jīng)驗(yàn)，看重機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不斷“刷題”去實(shí)現(xiàn)“熟能生巧”，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足，無(wú)法進(jìn)一步提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形面積”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以使用我國(guó)傳統(tǒng)益智玩具“七巧板”進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生介紹七巧板，然后帶領(lǐng)學(xué)生使用硬卡紙、安全剪刀制作七巧板。接下來(lái)，為學(xué)生示范七巧板的玩法，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，利用七巧板拼出不同的圖案，再順勢(shì)引出本節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)觀察七巧板，發(fā)現(xiàn)三角形面積和長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算方法。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充分的激發(fā)出來(lái)，教學(xué)氣氛也變得更加活躍，教學(xué)效果便會(huì)隨之提升。

二、利用數(shù)學(xué)學(xué)具，降低學(xué)習(xí)難度

雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)都相對(duì)比較淺顯，也比較基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生的年齡小，他們的邏輯思維能力依然處在一個(gè)發(fā)展的初級(jí)階段，難以通過(guò)教師語(yǔ)言的描述全面吃透教學(xué)內(nèi)容，所以他們的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)遇到不少的困難。而學(xué)具是改變這種情況，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的可行方法，通過(guò)應(yīng)用學(xué)具，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，直觀的看到了數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之中存在的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，最終對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)效果產(chǎn)生促進(jìn)作用。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生探究“三角形具有穩(wěn)定性”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以使用塑料小棒進(jìn)行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生發(fā)放或讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一些小棒和橡皮筋，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，使用小棒和橡皮筋制作一些四邊形和三角形模型。接下來(lái)，讓學(xué)生捏住四邊形的一組對(duì)角，先向外拉伸，再向內(nèi)擠壓。經(jīng)過(guò)動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)四邊形模型發(fā)生了非常明顯的形變。再讓學(xué)生抓住三角形的任意兩個(gè)角重復(fù)剛才的操作，發(fā)現(xiàn)三角形模型無(wú)論怎樣都不會(huì)發(fā)生形變，從而驗(yàn)證了三角形具有穩(wěn)定性這一數(shù)學(xué)定理。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們利用學(xué)具動(dòng)手探究，不僅改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，降低了學(xué)習(xí)難度，更從動(dòng)手探究活動(dòng)中理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、利用數(shù)學(xué)學(xué)具，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式，借助數(shù)學(xué)公式解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更要通過(guò)教材當(dāng)中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)思維更加全面的掌握數(shù)學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生通過(guò)自身邏輯推導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)行為，為今后更加深入的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，使用學(xué)具能夠有效的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓形面積公式”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以使用可拆解的圓形學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。首先，讓學(xué)生讓學(xué)生把一個(gè)紙質(zhì)的圓形模型裁剪為偶數(shù)份的扇形，然后將這些扇形重新拼成一個(gè)“近似”的平行四邊形，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠通過(guò)這一舉措逐步推導(dǎo)圓形面積公式。

再如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生分別講解圓形由哪些部分構(gòu)成，然后讓學(xué)生使用鉛筆和橡皮筋制作一個(gè)簡(jiǎn)易的圓規(guī)，并使用這個(gè)簡(jiǎn)易圓規(guī)畫(huà)出一個(gè)圓形，從而讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具的制作與使用了解怎樣畫(huà)出圓形以及其中包含的原理。這樣一來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就會(huì)初步形成。

總而言之，學(xué)具是一種廉價(jià)且高效的教學(xué)手段，能夠推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

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