談校企合作模式下的高職新能源汽車教學模式

金希計

摘要：隨著科技水平的提高，新能源汽車行業(yè)產(chǎn)生，其發(fā)展進步受到人們廣泛關注。由于此行業(yè)對人才的技術(shù)水平要求較高，因而缺少素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)過硬的人才。高職院校是培養(yǎng)這一行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的基地，實施校企合作教學能確保學校和新能源企業(yè)雙方做好人才對接，保障專業(yè)人才就業(yè)的同時也保障企業(yè)吸收到優(yōu)秀人才。這篇文章將對校企合作模式下的高職新能源汽車教學進行分析，并就如何更好進行校企合作及其成效作重點探討。

Abstract： With the improvement of the level of science and technology， the new energy automobile industry has emerged， and its development and progress have attracted widespread attention. Due to the high technical requirements of this industry， there is a shortage of talents with high quality and professional skills. Higher vocational colleges are the base for cultivating professional and technical talents in this industry. The implementation of school-enterprise cooperative teaching can ensure that schools and new energy companies do a good job of matching talents， ensuring the employment of professional talents and also ensuring that enterprises can absorb outstanding talents. This article will analyze the teaching of new energy vehicles in higher vocational schools under the school-enterprise cooperation model， and focus on how to better conduct school-enterprise cooperation and its effectiveness.

關鍵詞：校企合作;新能源;汽車;教學模式;創(chuàng)新

Key words： school-enterprise cooperation;new energy;automobile;teaching mode;innovation

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）19-0247-02

0? 引言

當今社會企業(yè)對人才專業(yè)化要求更高，高職院校的培養(yǎng)目標需積極迎合社會和企業(yè)對人才的多樣化需求。近年來新能源汽車行業(yè)迅猛發(fā)展，專業(yè)性人才需求量極大，國內(nèi)眾多高職院校在實行新能源汽車教學模式中不懈努力，不斷推進教學改革和創(chuàng)新。但其教學過程中仍存在一些問題，如不解決，將會影響學生在就業(yè)崗位上的工作能力和工作成效。對此，筆者通過分析當前高職院校教學模式中存在的問題，力求探討出切實可行的解決方案。

1? 校企合作模式下高職院校的新能源汽車教學模式創(chuàng)新當前存在的問題

首先，汽車行業(yè)的戰(zhàn)略性目標已發(fā)生改變。我國歷來是汽車制造的大國之一，在當前國內(nèi)外汽車市場高度競爭的背景下，要想提高我國汽車行業(yè)的國際競爭力，就必須完善我國汽車制造方面相關的技術(shù)、轉(zhuǎn)變企業(yè)的管理理念。因此，高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)更多汽車行業(yè)專業(yè)人才。校企合作模式的實行，激發(fā)了學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維的同時，也鍛煉了學生的動手操作能力，有效做到了理論聯(lián)系實際，為企業(yè)培養(yǎng)更多有實踐創(chuàng)新能力的人才。其次，汽車行業(yè)廣泛缺乏高技術(shù)的人才。一個行業(yè)的崛起最不可或缺的就是人才和技術(shù)。隨著汽車行業(yè)的穩(wěn)步前進，眾多企業(yè)管理者將目光放到汽車制造技術(shù)上來，為了做大做強，企業(yè)不斷地引進領域內(nèi)的高技術(shù)人才和新型的技術(shù)來組建一支人才建設隊伍。但是，仍然有很多企業(yè)缺少人才和技術(shù)經(jīng)驗，校企合作對這些企業(yè)有所助益，通過培養(yǎng)一批高端技術(shù)人才，幫助這些企業(yè)走出技術(shù)、人才同時缺失的困境。此外，原有的校企合作模式存在眾多弊端，如企業(yè)被動參與，校企聯(lián)動不一致，校企之間易發(fā)生矛盾等，新能源汽車專業(yè)教學模式要達到培養(yǎng)高技術(shù)人才的目標，就必須克服原有教學模式的弊端，做到教學中鍛煉學生發(fā)散思維，提高學生遇事應變能力和反應能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生走出課堂，做到敢于實踐，勇于實踐。

2? 改革教學方式，引進行業(yè)高質(zhì)量人才

高職院校新能源汽車專業(yè)的教學課程不斷的在整改，汽車檢測和維修是其目前教學內(nèi)容的重點，而涉及新能源技術(shù)運用的課程只作簡單講解，學生大多沒有掌握新能源技術(shù)方面相關知識，以致學不致用、學難致用，無法滿足現(xiàn)實需要。學生畢業(yè)后如何能滿足工作崗位的需要？學生的新能源技術(shù)水平達不到崗位要求，學生的發(fā)展得不到保障就會進一步影響到企業(yè)的發(fā)展。針對這一問題，高職院校應該轉(zhuǎn)變課程模式，根據(jù)企業(yè)對人才的要求去落實課程內(nèi)容。學校要引進行業(yè)內(nèi)高質(zhì)量人才為學生講授專業(yè)課，提高教學質(zhì)量;對教師進行專業(yè)、全面、系統(tǒng)的培訓，提高教師教學水平;高職院校有條件的話，可以將行業(yè)內(nèi)的高質(zhì)量人才留校任教，提高學校的師資水平。

3? 豐富專業(yè)教學資源

3.1 校企共建實習培訓站點? 作為企業(yè)的人才基地，院校切實根據(jù)社會和企業(yè)的需要來制定合理的教學方案和培養(yǎng)計劃，為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才，積極促進企業(yè)發(fā)展，進而促進新能源汽車行業(yè)發(fā)展。校企合作的模式下，企業(yè)是高職院校落實新能源汽車教學的后備支柱，學生在學習理論知識后可去校企共建的實習培訓站點學習實際操作技能，有利于提高學生的實踐水平，構(gòu)建高效的教學系統(tǒng)。校企共建實習培訓站點是學校與企業(yè)實現(xiàn)雙嬴的重大舉措，學生專業(yè)性與實踐能力得到提升的同時也是在為企業(yè)做人才儲備。

3.2 虛實結(jié)合教學，把控資源投入? 在校企結(jié)合新能源教學中，企業(yè)和學校需進行特定的資源投入。由于新能源汽車與燃油汽車的工作原理與構(gòu)造不同，傳統(tǒng)汽車的教學設備已不能滿足新能源汽車的教學需求，這就需要學校和企業(yè)共同制定資源投入方案，在對教學設備等進行投資時爭取以最小投入獲得最大回報。新能源汽車為600V 左右的高壓電，學生必須掌握好相關安全規(guī)范和診斷流程，由老師組織帶領進行模擬仿真實訓后再分組進行真實高壓故障診斷，這樣既提高了學生的實踐能力也切實保障了學生的人身安全。在新能源汽車教學中實踐教學是重于理論教學的，因此在資源投入時要在學校建設實踐教學基地和新能源汽車仿真教學實訓室，教師在教學時利用各種教學平臺及資源親自向?qū)W生演示新能源汽車的工作過程、故障診斷及檢修方法，并監(jiān)督學生進行實際操作訓練，做到虛實結(jié)合一體化教學。此外，校企雙方也應該認識到在完善硬件教學設備的同時，還應倡導教師積極應用互聯(lián)網(wǎng)平臺資源，將眾多教學經(jīng)驗相融合，構(gòu)建汽車高壓故障排除等內(nèi)容的線上資源庫，使學生廣泛而靈活的學習，綜合線上、線下教學，成效有保障。

4? 踐行校企合作人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

4.1 國家相關政策支持以學校人才發(fā)展促進企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)校企的共同發(fā)展? 近年來新能源汽車行業(yè)不斷發(fā)展進步，我國針對其行業(yè)的發(fā)展推出相應的政策支持，政策中對新能源汽車質(zhì)量、性能、安全性與穩(wěn)定性乃至售后服務都提出明確的要求，并要求相關企業(yè)根據(jù)實際情況制定不同的保障制度與條款，在不同地區(qū)設立銷售服務網(wǎng)點，全面提高其銷售及售后服務水平。高職院校應充分利用國家對其行業(yè)的政策來實現(xiàn)校企的共同發(fā)展。不管是學校還是企業(yè)，其發(fā)展都是以人才為基礎的，國家政策支持的行業(yè)，對專業(yè)化人才的需求量更高。學校重點培養(yǎng)學生的崗位實踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)過硬的人才，學生畢業(yè)后輸送往企業(yè)，校企對接實現(xiàn)雙方共同發(fā)展。

4.2 完善校企合作保障制度? 要確保高職院校與新能源企業(yè)二者互利共贏，必須完善校企合作的保障制度。學生在校企合作中扮演著重要的角色，一頭牽著學校，一頭牽著企業(yè)，學生的學習成效是校企合作取得成功的重大保障，因此學校必須加強對學生的管理，激發(fā)其學習主動性和創(chuàng)造性。企業(yè)為配合學校開展教學，可選派專業(yè)人員進學校對學生進行專業(yè)技能培訓，帶領學生到企業(yè)進行實地考察，為學生提供實習崗位。學校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才有利于維護二者間的合作關系，推動高職院校與新能源汽車企業(yè)互惠互利共贏。

4.3 實現(xiàn)校企合作的教學經(jīng)營? 校企合作的教學經(jīng)營是指學校依據(jù)和相關企業(yè)的合作制定教學計劃，學校和企業(yè)共同參與教學的模式。學校可根據(jù)新能源汽車企業(yè)的需要對學生進行定向培養(yǎng)，為學生建設專門的實踐訓練基地，并邀請優(yōu)秀代表企業(yè)的專業(yè)人才帶領學生上實踐課程，提高了學生的動手操作能力，為學生的人身安全提供了保障。要實現(xiàn)校企合作的教學經(jīng)營就要改進教學方法，寓實踐于教學、寓實踐于課程，確保學生就業(yè)后能快速適應工作崗位，為企業(yè)節(jié)約資源和時間，促進企業(yè)的發(fā)展。

4.4 加強創(chuàng)新技術(shù)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才? 新能源汽車行業(yè)或可成為我國汽車行業(yè)的明日之星，新能源汽車高職教學也應遵循行業(yè)發(fā)展需要和社會需要。創(chuàng)新是當今社會發(fā)展無聲的口號，企業(yè)需要創(chuàng)新，學校需要創(chuàng)新。因而教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，利用校企合作的優(yōu)勢對學生進行綜合性教學，推動學生個性化成長，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。如此，學生掌握了專業(yè)技能，進入企業(yè)崗位后其創(chuàng)新能力必將進一步提升，促進企業(yè)更好發(fā)展。

4.5 不斷提高教師的專業(yè)能力水平? 教學是教師的教與學生的學之間的雙向互動，教師的教和學生的學是一體的，學校的教學質(zhì)量、學生的成績與教師的教學水平有直接的關系。對此，高職院校可以利用校企合作的優(yōu)勢，邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對學校教師開展培訓，使得教師在教學之余能不斷提高自身專業(yè)能力水平。教師可以到企業(yè)的實踐操作工作崗位進行觀摩學習，深人企業(yè)的生產(chǎn)線中，愈加扎實自身的新能源汽車理論知識，對一系列實踐操作要做到了如指掌，教師專業(yè)水平得以提升，如此才能確保教學質(zhì)量，促進學生掌握專業(yè)知識、提升學生實踐能力。

4.6 校企共建學習訓站點? 校企合作的本質(zhì)就是三方合作共贏，提高了在校學生實踐操作能力的同時也為其提供了就業(yè)途徑，為企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才打下了堅實的基礎。因此，除了學校的教學活動，企業(yè)有條件應設立學習站點供學生進行定點實訓教學。當學校理論知識課結(jié)束時，可由學校和新能源汽車企業(yè)進行聯(lián)系，老師帶領學生進入企業(yè)實習，深入生產(chǎn)一線有利于學生走出課堂，真正做到理論結(jié)合實踐。

4.7 推動課程與教學改革? 課程內(nèi)容需要依據(jù)我國汽車行業(yè)發(fā)展的實際情況來制定，課程內(nèi)容又制約了教師的教學內(nèi)容。學生的學習效率過低，一是由于學習方法不正確，因此教師需要引導學生尋找適合自己的學習方法來進行新能源汽車知識的學習;二是學生沒有進行實際訓練，對復雜的理論知識難以理解，因而學校有必要增加實訓課程，讓學生在實際操作中進一步鞏固理論知識。此外，教師還要培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生的學習走出課堂，走向企業(yè)，走向社會。高職院校在推動課程與教學改革的同時，要以提高學生的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)為目標。

5? 結(jié)語

本篇文章論述了校企合作模式下的高職院校新能源汽車教學模式存在的問題，從多個方面分析了當今環(huán)境下如何利用校企合作的優(yōu)勢，促進新能源汽車教學取得更好發(fā)展，倡導各高職院校把握好校企合作的重要性，在高職院校與新能源汽車企業(yè)之間搭好一座橋梁，學校和企業(yè)共同培養(yǎng)出專業(yè)人才，畢業(yè)后將其輸送到新能源汽車行業(yè)中去促進行業(yè)發(fā)展。

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