關(guān)于初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考

王樹洪

摘要：教育是立國之本，教育對于一個國家的建設(shè)和發(fā)展極為重要。近年來，我國越來越重視教育的問題，對教育的認(rèn)識更加深刻。在新課改的背景下，對于課程的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變，細(xì)化了課程的同時，也對教學(xué)方法有了更高的要求。要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入生活化的元素，也有利于教師和學(xué)生都更快的適應(yīng)新課改的步伐，適應(yīng)新課程，從而提高效率。因此，本文將在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的要求下探討初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)方法;思考

前言：

生活化教學(xué)是隨著社會的發(fā)展對于初中數(shù)學(xué)課堂提出的新要求，目的在于讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識，更好的理解知識，并且在生活中可以運用數(shù)學(xué)解決實際問題，重視在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中引入生活元素，創(chuàng)建真實的生活場景，并且引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中去感受數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，在提高數(shù)學(xué)的理論知識和技能的同時，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深層次的理解。因此，教師需在此階段引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生活化教學(xué)，打好基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率。

一、營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要立足于課堂，課堂是教學(xué)當(dāng)中重要的一個環(huán)節(jié)，是進(jìn)行師生交流，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要場所，而良好的課堂氛圍，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的影響也是不可估量的。所以，要重視課堂氛圍的營造，要營造更具生活化的課堂氛圍，將數(shù)學(xué)中的題目應(yīng)用，通過學(xué)生生活中熟悉的方式展示出來，從而讓學(xué)生更好的貼近數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)并不是晦澀難懂的，而是在日常生活中的，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，深層次的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可以在生活中更好的聯(lián)想起數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，對數(shù)學(xué)有更深層次的理解。與此同時，要在課堂中營造輕松的氛圍，適應(yīng)新課改的發(fā)展，加強(qiáng)生活化教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)八年級上冊十三章軸對稱這一章節(jié)的時候，教師可以在課堂上融入生活中軸對稱的事物，來便于學(xué)生更好的理解。與此同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在生活中觀察軸對稱圖形，并在課堂上提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了哪些生活中的軸對稱圖形，讓學(xué)生在生活中善于探索數(shù)學(xué)，加強(qiáng)生活化的學(xué)習(xí)氛圍。

二、選取生活化的學(xué)習(xí)素材

數(shù)學(xué)知識其實很多都是來源于我們的實際生活的，數(shù)學(xué)是生活的體現(xiàn)，是真實的、是生動的。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時也要擅于聯(lián)系實際生活，從學(xué)生們的實際生活出發(fā)，選取生活化的學(xué)習(xí)素材，并且將其引入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。教師要善于從生活實際出發(fā)，將這些具有生活化氣息的素材加入到課堂教學(xué)之中，以減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種難度較大的學(xué)科所產(chǎn)生的壓力，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的能力，提高數(shù)學(xué)成績。

例如：在學(xué)習(xí)七年級下冊第五章平行線與相交線這一章節(jié)的時候，教師可以引入生活化的素材。學(xué)生每天都能看見的街道，馬路的兩側(cè)就是兩條平行線，而街和路之間就是相交垂直關(guān)系，引出垂直是相交的一種特殊形式。在學(xué)習(xí)圖像的平移與旋轉(zhuǎn)這一章節(jié)的時候，教師要增強(qiáng)課堂的趣味性，不能簡單地在黑板上畫出圖像平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形形狀，而要通過身邊的事物進(jìn)行平移旋轉(zhuǎn)，演示給學(xué)生看。同時，鼓勵學(xué)生自主觀察圖形，通過觀察圖形，能夠提高學(xué)生的觀察能力和圖形認(rèn)知能力。通過引用生活中的例子，選取生活化的學(xué)習(xí)素材，不僅有利于將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，也更有利于學(xué)生體會知識，更好的理解知識。教師們運用生活化的教育理念進(jìn)行理論知識的講授，能夠提高教學(xué)效果。

三、進(jìn)行生活化的社會實踐

教師是學(xué)生成長過程中辛勤工作的園丁，但是教師最重要的不是理論知識的講解，而是要傳遞自己的理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這對以后的學(xué)習(xí)大有裨益，在初中這的教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)確實是一種較難的學(xué)科，卻也十分重要，對學(xué)生的總成績起到了決定性的作用。教師要完善教學(xué)方式，老師一定要積極和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，有效引導(dǎo)學(xué)生入門。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的從生活中汲取知識學(xué)習(xí)的意識，讓數(shù)學(xué)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，教師要注重生活中的實踐，將數(shù)學(xué)知識與實踐相結(jié)合，有利于學(xué)生在實踐中理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，熟練掌握數(shù)學(xué)知識并通過實踐應(yīng)用進(jìn)生活當(dāng)中。

例如：在學(xué)習(xí)七年級下冊第七章平面直角坐標(biāo)系這一章節(jié)時，教師就可以增加生活化的社會實踐。讓學(xué)生們在生活中感受平面直角坐標(biāo)系，進(jìn)行實驗，做出實踐報告。讓學(xué)生們自行用平面直角坐標(biāo)系排座位，給每個人坐標(biāo)，應(yīng)用進(jìn)現(xiàn)實里去找座位。鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)給生活帶來的便利。感受生活中的數(shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)知識。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐，以此便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂上的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)本身是一種復(fù)雜晦澀難懂的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識在生活中也有著諸多體現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生生活實踐的增加都有著至關(guān)重要的作用。在新課標(biāo)改革中，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求提高了，對于數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行生活化教育，要通過營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍、選取生活化的學(xué)習(xí)素材、進(jìn)行生活化的師生溝通、以及開展生活化的社會實踐，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柴鑫. 一言一行皆數(shù)學(xué)——探析初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略[J]. 情感讀本，2021（15）：88.

[2] 馬金桃. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J]. 考試周刊，2021（24）：57-58.

[3] 李鑫. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐[J]. 百科論壇電子雜志，2020（13）：1025. DOI：10.12253/j.issn.2096-3661. 2020.13.2200.

[4] 司國湖. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)及深度反思[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2020（14）：67-68. DOI：10.3969/j.issn.1001-8875. 2020.14.032.