淺析輔導(dǎo)員用短視頻開展思想政治教育的實(shí)踐與思考

閆明佳 常亮 雷丹 沈璇博 李帥

[摘? 要]短視頻作為一種新興的傳播媒介，一經(jīng)出現(xiàn)便憑借其生產(chǎn)過程簡(jiǎn)單、傳播內(nèi)容短小直觀、傳播速度迅速、傳播效果明顯而為廣大學(xué)生所喜歡，為高校輔導(dǎo)員提供了新的育人方式和豐富內(nèi)容，同時(shí)也影響了輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，對(duì)輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人能力提出更高要求。本文以陜西科技大學(xué)“輔導(dǎo)員來啦SUST”微信公眾號(hào)為例，探究輔導(dǎo)員用短視頻開展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐模式，并提出深入學(xué)生群體、增強(qiáng)輔導(dǎo)員能力、創(chuàng)新工作方法的建議，以便于輔導(dǎo)員能與時(shí)俱進(jìn)地做好思政育人工作。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員? 短視頻? 思想政治教育

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國(guó)之大者”，把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。當(dāng)前，我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，青年一代正肩負(fù)起民族復(fù)興的歷史使命，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要時(shí)代意義。隨著中國(guó)的崛起，西方國(guó)家不斷向我國(guó)進(jìn)行文化滲透與思想侵蝕，加之受網(wǎng)絡(luò)輿情非理性、易引導(dǎo)、易極端等特點(diǎn)的影響，大學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感受到挑戰(zhàn)，也給高校思政教育出了一道時(shí)代難題。

短視頻作為一種新興的傳播媒介，一經(jīng)出現(xiàn)便憑借其生產(chǎn)過程簡(jiǎn)單、傳播內(nèi)容短小直觀、傳播速度迅速、傳播效果明顯而為大學(xué)生所喜愛。因此，借助短視頻開展思政教育是新時(shí)代增強(qiáng)思政教育時(shí)代性和針對(duì)性的突破口。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育的實(shí)施主體要充分把握時(shí)機(jī)，積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，鞏固、壯大主流思想輿論陣地，用短視頻開展大學(xué)生思想政治教育，通過集原創(chuàng)性、通俗性、觀賞性和教育性為一體的系列短視頻創(chuàng)新高校思政教育手段，豐富思政教育內(nèi)容，使思政教育的內(nèi)容更加鮮活生動(dòng)，以提升思想政治教育的實(shí)效性。

輔導(dǎo)員用短視頻開展思政育人工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.短視頻為輔導(dǎo)員思政工作帶來新機(jī)遇

短視頻正逐漸成為影響學(xué)生思想、改變學(xué)生認(rèn)知的主要陣地。截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)9.27億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用持續(xù)深化，網(wǎng)絡(luò)視頻運(yùn)營(yíng)更加專業(yè)，以抖音、快手、秒拍等APP為代表的短視頻平臺(tái)占據(jù)了大部分人尤其是青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。

（1）短視頻為輔導(dǎo)員提供了新的育人方式。隨著短視頻平臺(tái)的快速發(fā)展，輔導(dǎo)員可以一改談心談話、說服教育、撰寫網(wǎng)文等傳統(tǒng)又單調(diào)的教育方式，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)作新穎有趣的短視頻，用更生動(dòng)、更易引人共情的方式傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可輔導(dǎo)員創(chuàng)作的短視頻時(shí)，會(huì)通過點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式擴(kuò)大視頻的覆蓋面和影響力，引發(fā)大范圍的關(guān)注與討論，產(chǎn)生良性互動(dòng)和循環(huán)，從而提升教育的實(shí)效性。例如，2021年五四青年節(jié)期間，嗶哩嗶哩平臺(tái)延續(xù)2020年的《后浪》推出了短視頻《我不想做這樣的人》，再一次火暴全網(wǎng)，引發(fā)網(wǎng)民大討論，視頻中所展現(xiàn)的年輕思想的純粹、靈性和光輝，更是引起了青年學(xué)生的共鳴。

（2）短視頻豐富了思政教育內(nèi)容。在短視頻時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件層出不窮，學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)也持續(xù)更新，為輔導(dǎo)員提供了諸多思政教育素材，使得思政教育內(nèi)容不再停留于傳統(tǒng)內(nèi)容中。為提升思想政治教育工作的吸引力和時(shí)效性，輔導(dǎo)員需“因時(shí)而新”，及時(shí)搜集、整理網(wǎng)絡(luò)熱門事件和學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，不斷挖掘其中的思政教育內(nèi)容，再用短視頻的方式將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中蘊(yùn)含的人生哲理傳遞給學(xué)生?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)背景下，短視頻的“異軍突起”為新時(shí)代大學(xué)生思政教育提供了一個(gè)高效、快速、精準(zhǔn)的突破口，為思政工作提供了一個(gè)新視角、新途徑和新機(jī)遇。

2.短視頻為輔導(dǎo)員思政工作帶來新挑戰(zhàn)

（1）短視頻極大影響著輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，帶來了大水漫灌式的信息洪流，而學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息篩選和辨別能力的個(gè)體差異使得這一群體在面對(duì)不同問題時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的認(rèn)知差異。短視頻平臺(tái)中，有時(shí)因監(jiān)管缺位會(huì)有一些不良信息及錯(cuò)誤指向，會(huì)影響大學(xué)生的認(rèn)知，給輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)帶來了影響。

（2）短視頻對(duì)輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人能力提出更高要求。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象，任何一個(gè)輔導(dǎo)員都很難做到對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)知與判斷。同時(shí)，輔導(dǎo)員日常事務(wù)繁忙，無法做到24小時(shí)時(shí)刻在線進(jìn)行教育引導(dǎo)，思政工作滯后于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的現(xiàn)象無法避免，因此，輔導(dǎo)員難以成為網(wǎng)絡(luò)意見的引領(lǐng)者，甚至?xí)霈F(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)失語”的情況。上述現(xiàn)象表明，短視頻時(shí)代高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人能力和應(yīng)對(duì)能力面臨巨大挑戰(zhàn)。

輔導(dǎo)員用短視頻開展思想政治教育的實(shí)踐研究

1.“輔導(dǎo)員來啦SUST”微信公眾號(hào)定位

“輔導(dǎo)員來啦SUST”微信公眾號(hào)建立于2020年1月，運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)為某高校一線專職輔導(dǎo)員，團(tuán)隊(duì)成員來自不同學(xué)院，有一定的專業(yè)差異和不同業(yè)務(wù)分工，并有多年思政工作經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)給予經(jīng)驗(yàn)支持。該平臺(tái)以大學(xué)生思想政治教育為核心目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)短視頻為主要題材，不斷打造新時(shí)代輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。平臺(tái)持續(xù)創(chuàng)作有深度、有趣味、有靈魂的高校網(wǎng)絡(luò)文化作品，及時(shí)回應(yīng)高校學(xué)生的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，自創(chuàng)建以來共計(jì)發(fā)布原創(chuàng)作品36部，涵蓋學(xué)生黨員教育、就業(yè)、疫情防控等主題，共計(jì)關(guān)注2000余人，得到了廣大師生的大量轉(zhuǎn)載及廣泛認(rèn)同。

2.“輔導(dǎo)員來啦SUST”平臺(tái)建設(shè)思路

平臺(tái)始終圍繞思政育人核心，堅(jiān)持“小成本、大情懷、正能量”的自主創(chuàng)新原則，將價(jià)值引領(lǐng)放在首位，走以學(xué)生為中心的精品化創(chuàng)作道路。在選題設(shè)計(jì)上，平臺(tái)秉承宏觀育人導(dǎo)向，圍繞時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合一線輔導(dǎo)員日常工作和學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中存在的實(shí)際問題，堅(jiān)持將教育性、原創(chuàng)性、趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合，不斷推出能夠引發(fā)師生共鳴的系列思政主題作品。在內(nèi)容生產(chǎn)上，平臺(tái)創(chuàng)設(shè)內(nèi)容生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)在校大學(xué)生的平臺(tái)建設(shè)及參與意識(shí)，充分發(fā)掘校園UGC（User Generated Content的簡(jiǎn)稱，即用戶生產(chǎn)的內(nèi)容）內(nèi)容，打造學(xué)生和輔導(dǎo)員并行的雙軌驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。在運(yùn)營(yíng)管理上，平臺(tái)通過定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自學(xué)考核的方式不斷提升視頻創(chuàng)作質(zhì)量和成效，著力提升專業(yè)能力，建設(shè)了一支網(wǎng)絡(luò)思政優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)。

3.“輔導(dǎo)員來啦SUST”平臺(tái)效果評(píng)價(jià)

（1）立足創(chuàng)新，貼近學(xué)生。平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)以一線輔導(dǎo)員為主體，能夠快速捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及日常行為，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，做到因時(shí)而新、常更常新，給讀者推送實(shí)時(shí)有效的信息。短視頻內(nèi)容緊跟教育前沿，語言風(fēng)格新穎，表現(xiàn)生動(dòng)詼諧，受眾體驗(yàn)感好，教育實(shí)效性強(qiáng)。比如，2020年初，新冠肺炎疫情突發(fā)，網(wǎng)絡(luò)謠言遍布而生。圍繞這一熱點(diǎn)話題，平臺(tái)發(fā)布《我與老媽智斗謠言的日子》，通過生動(dòng)再現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)的“掰頭”日?？破湛茖W(xué)衛(wèi)生的防疫方法，該視頻得到了廣大師生的關(guān)注與轉(zhuǎn)發(fā)，累計(jì)關(guān)注量突破2000余次。

（2）工作繁重，頻率有限。一線輔導(dǎo)員因日常工作繁多，主要利用休息時(shí)間進(jìn)行短視頻創(chuàng)作，但由于新聞傳播的時(shí)效性特點(diǎn)，平臺(tái)只能保持每月2期推送的速度，頻率不高，一定程度上影響了受眾黏性。此外，由于運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)缺少影視創(chuàng)作、新聞傳播等方面的專業(yè)背景，平臺(tái)創(chuàng)作的短視頻質(zhì)量有待提升。

（3）宣傳單調(diào)，難以“破圈”。目前，平臺(tái)已建設(shè)包含微信、抖音、微博在內(nèi)的矩陣宣傳平臺(tái)，但宣傳形式較少，主要依賴于團(tuán)隊(duì)成員的線下宣傳與轉(zhuǎn)發(fā)。因平臺(tái)的宣傳新陣地較少，與各類傳統(tǒng)媒體之間缺乏有效的銜接與合作，尚未在推廣上形成宣傳合力，從而難以實(shí)現(xiàn)更大范圍的傳播，迫切需要與其他官方新媒體建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)引流。

關(guān)于輔導(dǎo)員用短視頻開展思想政治教育的思考

1.深入學(xué)生群體，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想需求

輔導(dǎo)員用短視頻開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作原則。第一，內(nèi)容設(shè)計(jì)上要樹立需求導(dǎo)向。輔導(dǎo)員要與學(xué)生增強(qiáng)互動(dòng)，準(zhǔn)確了解學(xué)生的實(shí)際困惑與需求，以便能針對(duì)性地確定短視頻主題，設(shè)計(jì)短視頻內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)用“小切口”講“大道理”的效果。第二，形式選擇上要樹立結(jié)果導(dǎo)向。輔導(dǎo)員要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行趨勢(shì)，選擇學(xué)生易接受的短視頻形式，并用好短視頻平臺(tái)的評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、彈幕等互動(dòng)功能，了解學(xué)生對(duì)短視頻的接納程度，再不斷調(diào)整、優(yōu)化短視頻內(nèi)容，始終用“學(xué)生喜不喜歡”來衡量“短視頻好不好”。短視頻只有切實(shí)貼近學(xué)生日常生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要、及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，思政育人效果才能得到彰顯。

2.增強(qiáng)輔導(dǎo)員能力，掌握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)

輔導(dǎo)員要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)，敢于亮劍發(fā)聲，旗幟鮮明地講政治，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)地位。一是要加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與思想的最新成果，善于用政治理論提升短視頻的內(nèi)涵和政治引領(lǐng)，用堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和深厚的理論功底引導(dǎo)學(xué)生。二是要拓展自身專業(yè)廣度，培養(yǎng)多學(xué)科交叉的思考方式。面對(duì)信息洪流，輔導(dǎo)員要多涉獵、多思考，不斷從各個(gè)專業(yè)中汲取知識(shí)，在一次次思考中形成多學(xué)科思維。三是輔導(dǎo)員要培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)信息的高度敏銳性，在日常工作中不僅要熟悉學(xué)生的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，用貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語創(chuàng)作短視頻，加深用戶黏性，還要時(shí)刻保持高度的敏銳性，能從每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中捕捉到思政工作的“切入點(diǎn)”。

3.創(chuàng)新工作方法，進(jìn)行全方位網(wǎng)絡(luò)育人

在短視頻發(fā)展如此火熱的當(dāng)下，輔導(dǎo)員只有善于用“短視頻+思想政治教育”，才能與時(shí)俱進(jìn)，開拓工作新局面。一是要敢于創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)思政教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，不斷創(chuàng)建具有個(gè)人特色及亮點(diǎn)的短視頻教育平臺(tái)，創(chuàng)作有聚焦、有內(nèi)涵、有溫度的短視頻作品，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間的引領(lǐng)者;二是要將線上工作與線下日常教育深度融合，杜絕思政工作線上線下“兩張皮”的現(xiàn)象，用線下日常教育延伸線上思政工作的效果，用線上思政教育拓寬線下日常教育的受眾群體;三是輔導(dǎo)員要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生與短視頻平臺(tái)的發(fā)展，不斷豐富和拓寬線上思政教育平臺(tái)，以短視頻為突破點(diǎn)探索網(wǎng)絡(luò)思政新模式，形成網(wǎng)絡(luò)思政合力，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代找到具有時(shí)代特點(diǎn)和育人屬性的網(wǎng)絡(luò)育人之路。

結(jié)? 語

以短視頻為傳播媒介的新趨勢(shì)正以不可阻擋之勢(shì)邁上高校思政工作大舞臺(tái)，給高校輔導(dǎo)員帶來了巨大的機(jī)遇，也提出了不少挑戰(zhàn)。如何化解諸多挑戰(zhàn)，充分挖掘這一時(shí)代機(jī)遇是當(dāng)前廣大高校輔導(dǎo)員亟待解決的時(shí)代課題。高校輔導(dǎo)員唯有創(chuàng)新高校思政教育工作方式，拓寬育人思路，提高思政工作素養(yǎng)，充分挖掘信息技術(shù)所帶來的潛力，深入學(xué)生群體了解學(xué)生需求，將思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)深度融合，形成思政工作合力，才能進(jìn)一步做好思政育人工作，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第47次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].（2021-2-3）.http：//www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_1613923423079314.htm.

[2]梁靖，張宇.社交短視頻對(duì)大學(xué)生的影響及輔導(dǎo)員思政工作的反思與創(chuàng)新[J].新媒體研究，2019（2）：68-69.

作者單位：陜西科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院? 陜西西安