淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的語文作文教學(xué)

陳要卿

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，人們上網(wǎng)已經(jīng)是很普通的事情。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的功能越來越豐富多彩。中小學(xué)生除了在網(wǎng)上搜集各種信息，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，了解世界的過去和未來，還可以嘗試在網(wǎng)上作文，甚或進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。他們?cè)诰W(wǎng)上自主、自由的寫作，沒有命題作文的苦惱，沒有任務(wù)作文的壓力，想說就說，想議就議，想寫就寫，寫作潛能被充分發(fā)揮出來，從而享受到學(xué)校作文所不曾有過的成就感。這一作文現(xiàn)象，也是語文現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，猶如一股方興未艾的潮流在奔涌，不能不引起教育工作者的關(guān)注，尤其是語文教育工作者的關(guān)注。如何使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)作文與學(xué)校的作文結(jié)合起來，納入學(xué)校的作文教學(xué)計(jì)劃;如何加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文的科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)寫作殿堂里學(xué)步和暢游，成為善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”的人，是語文教育工作者不能回避的研究課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的定義

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，并非一個(gè)單純的相加，加完后所有事物都會(huì)有所改變?；ヂ?lián)網(wǎng)是鋸、是刀、是斧，把之前的所有細(xì)分成碎片，再以網(wǎng)絡(luò)為核心重新構(gòu)建，生成全新的體系與結(jié)構(gòu)。實(shí)際上，就是知識(shí)的碎片和重組，無論是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念、教學(xué)過程都會(huì)發(fā)生一系列深刻改革。將來，世間萬物都會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)串連成一個(gè)整體，一個(gè)事物多多少少都會(huì)經(jīng)歷從碎步化到重組的過程，這便是“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義。若教師不了解怎樣把碎片化的知識(shí)轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的知識(shí)體系，則會(huì)降低課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，制約學(xué)生的良好發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度發(fā)展，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都圍繞網(wǎng)絡(luò)開展，信息流通于互聯(lián)網(wǎng)，知識(shí)成型于互聯(lián)網(wǎng)，線下的活動(dòng)變成線上活動(dòng)的一種延伸和補(bǔ)充。將來的教育是線上線下的結(jié)合，非互聯(lián)網(wǎng)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育之間并沒有明確分別，二者高度結(jié)合。遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教育原則，融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、轉(zhuǎn)變角色，更新作文理念

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師是最重要的教學(xué)資源。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的影響，作為重要教學(xué)資源的語文教師將會(huì)出現(xiàn)新的角色轉(zhuǎn)換，語文教師將進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的開放意識(shí)和民主意識(shí)。一方面，網(wǎng)絡(luò)給語文教師提供了新的教學(xué)信息獲取渠道。過去只能通過書籍、報(bào)刊、廣播電視和會(huì)議等有限渠道緩慢地獲取教學(xué)信息，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息的獲取就變得十分方便快捷了。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入作文教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)改變老師的備課和授課方式、方法，電子文檔將逐步取代紙和筆成為語文老師的備課工具。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也將改變課堂結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也會(huì)改變老師的授課方式方法。過去語文老師那種“夾著課本和粉筆進(jìn)教室，一支粉筆一張嘴講課”的形象也將有所改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教室，不僅僅實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)際上是打破了傳統(tǒng)意義上教室的相對(duì)封閉性，使教室成為一個(gè)開放的、民主的師生互動(dòng)的教育場所，這勢(shì)必帶來教師全方位的變化。這是新時(shí)代背景下對(duì)教育的基本要求。

三、借用電子白板，激發(fā)學(xué)生寫作欲望

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)鏡中作文教學(xué)中教師要根據(jù)作文需要精心選擇有關(guān)的課件或其他多媒體的資料通過媒體展示。及富有激情的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣情感幫助學(xué)生把準(zhǔn)題目和寫作要求引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望。如我在教學(xué)《寫一處景物》時(shí)先利用計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)播放一段介紹校園小花園的錄像。這樣在背景音樂的渲染襯托下展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是姹紫嫣紅的花兒競相開放，蜜蜂蝴蝶自由快活地在花叢中翩翩起舞，偶爾幾只小鳥唱著歌從花叢中飛出來……這樣有聲有色有動(dòng)有靜形象逼真的課件。學(xué)生仿佛身臨其境這樣學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣激發(fā)了學(xué)生想把校園描繪更美的欲望。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)觀察合理想象

觀察是整個(gè)作文的課堂教學(xué)的核心。教學(xué)大綱指出 “作文要做到觀察、思維表達(dá)密切結(jié)合”作文教學(xué)要做既要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力又要培養(yǎng)學(xué)生的能力分析事物的能力。觀察是說話的前提是思維的基礎(chǔ)。沒有細(xì)致的觀察學(xué)生是不能把話說清楚把文章寫具體的。因此在指導(dǎo)觀察時(shí)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況 由表及里 由淺入深 由個(gè)別到一般 由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生觀察教給學(xué)生觀察方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的直觀、生動(dòng)、形象的場景就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力養(yǎng)成學(xué)生的觀察周圍事物的好習(xí)慣。如在教《我的老師》這篇作文時(shí)。我為學(xué)生提供了一組反映老師生活的典型畫面利用計(jì)算機(jī)集成技術(shù)制成二維動(dòng)畫要求學(xué)生一幅幅按照從上到下由左及右的順序仔細(xì)觀察留下一個(gè)整體印象。再通過分解定格、放大和慢鏡頭的演示著重指導(dǎo)學(xué)生圍繞“老師的外貌特征”，“老師是怎樣關(guān)心幫助學(xué)生的”。這些畫面有重點(diǎn)地觀察，靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)系，這樣學(xué)生說話的內(nèi)容就豐富了思路也開擴(kuò)了。

五、巧用微信，評(píng)析總結(jié)提高

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的作文教學(xué)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓學(xué)生進(jìn)行大面積的評(píng)議和修改作文，這樣教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題。可以與學(xué)生通過微信直接對(duì)話，也可以在其習(xí)作上修改。這樣既不影響其它學(xué)生又能達(dá)到個(gè)別指導(dǎo)的效果。 同時(shí)教師還可以利用班級(jí)群，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播每一位學(xué)生的習(xí)作，集體評(píng)議優(yōu)秀習(xí)作或描寫，較差的習(xí)作。這樣讓學(xué)生了解到作文哪里寫得好哪里寫得不好，又該怎樣去修改，從而提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生文章和聽到的評(píng)議，作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)總結(jié)讓學(xué)生寫作能力有所提高。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新型作文教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作欲望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教育指示學(xué)生的寫作水平將會(huì)不斷提高網(wǎng)絡(luò)將為作文教學(xué)注入新活力開展新天地。

六、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)模式的探究在不斷嘗試和發(fā)展的過程中，還需要逐步修改和完善。在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的時(shí)間把控。教師在不斷地嘗試將新的事物融入教學(xué)模式中的同時(shí)，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利于作文教學(xué)的方面，在手段的應(yīng)用上也要做到揚(yáng)長避短。