李學鋒：用思政人的執(zhí)著溫暖人心

在抗擊新冠肺炎疫情中，身為湖北省黃埔軍校同學會聯(lián)絡工作委員會委員、湖北工業(yè)大學馬克思主義學院黨委書記的李學鋒，身體力行沖鋒在前，充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，用思政人的言行溫暖著每一個人的心。新華網、中國教育在線網、中新網、黨員生活網等媒體以《李教授下沉社區(qū)轉行成為 李師傅”》為題報道他連續(xù)35天下沉社區(qū)值守的事跡。

用理論的奮進之筆鼓舞人

思想的原野不被真理占領便會雜草叢生?！币咔楸┌l(fā)初期，物資缺乏，人心惶惶，李學鋒敏銳感知，穩(wěn)定人心很重要。2020年2月10日，李學鋒把疫情期間自己的所思所感寫成文章《讓希望的春風吹拂江城大地》，文章取得了較好反響，被中宣部黨建網采用，中國共產黨新聞網、學習強國、全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺等平臺全文轉發(fā)。在最迷茫的時刻，他用文章為大家點燃了希望，鼓舞了大家戰(zhàn)勝疫情的信心。在湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果之際，他及時撰寫了《中國抗疫答卷蘊含的 硬核密碼”》一文，5月19日在黨建網刊發(fā)后受到中央網信辦表揚，被評選為2020年上半年全國優(yōu)秀網評文章47篇之一，并刊發(fā)在2020年第3期《全國優(yōu)秀網評選》。

李學鋒還有一個記札記的習慣，有時寥寥數(shù)語，有時上千字。疫情期間，他用文字和圖片記錄著身邊的故事。他的防疫札記一時間在網絡上火了起來，被一批 鐵粉 天天 追劇”，既有北京、深圳、上海等國內朋友關注，也有美國、加拿大、新加坡等海外友人點贊。他們說：“珍貴的文字，成為不能忘記的歷史 挺好的日志！幫助我們了解到真實的武漢抗疫的一面 心被感動一次又一次，優(yōu)秀中華好兒女，是夜色中最亮的星。”一位 粉絲 還專門把全部札記匯編成冊。在網絡世界，謠言時常出現(xiàn)，通過他的札記，身處武漢之外的人們了解到武漢這個疫情重災區(qū)的真實一面，也體會到了武漢人的擔當和奉獻?？梢哉f，他用小小的札記，以最真實的所見所聞，向世人傳播了正能量。

用執(zhí)著的堅守奉獻抗疫大局

我們要始終踐行全心全意為人民服務的宗旨?！币咔楸l(fā)，有著30多年黨齡的李學鋒坐不住了，他積極投入到為人民服 務中。從2020年2月27日起，他響應組織號召到社區(qū)報名，下沉到漢口花惠社區(qū)，協(xié)助名雅居小區(qū)開展封閉管理工作，連續(xù)開展志愿服務35天。他所做值守工作內容很繁瑣，有測體溫、掃健康碼、分發(fā)物資、收取快遞、煤氣圈存，幫社區(qū)老人代購藥品，為獨居在家的老人代買生活用品，勸說執(zhí)意外出的人，接受居民進出武漢、進出小區(qū)的政策咨詢 月29日，他還被社區(qū)臨時派往條件更艱苦的一個老舊小區(qū)增援值守。一天，居民何奶奶前來求助，她的外孫重病，無法送醫(yī)。在病因不明、自身防護不足的情況下，李學鋒毅然上門幫助老人的外孫、復旦大學的在讀研究生，聯(lián)系車輛并及時送醫(yī)。正如網友的留言那樣：“志愿者的一日辛苦，瑣碎又溫暖 小事雖小，但善心偉大！身體力行，勇于擔當，你就是行動的教科書，思政教育的好典型。”雖然是年過五旬且血糖高的易感人群，但李學鋒下沉社區(qū)后一點也沒放松對自己的要求。同其他志愿者一樣，從每天早上7：30值守到晚上8：30。李學鋒感慨道：這些都是不親身下沉體會不到的。值守的時間長了，容易疲倦，但要一鼓作氣，咬緊牙關，堅持到底，扛得住，守得住，不能前功盡棄。細心和認真是防疫中的擔當，我們這樣的平凡人能為抗疫大局做點小事還是非常值得的?！?/p>

除了參加下沉社區(qū)的志愿服務，他還帶頭參加了學校組織的1000間防疫儲備隔離點建設的突擊志愿行動。他帶領9名同事歷經9個小時的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿完成26間學生宿舍的清理任務。他在札記中寫道：教育者先受教育，在勞動中我們也受到了教育，所以感到很值得。同時，他還積極利用自身的資源，聯(lián)系一家機構為學校捐贈醫(yī)用口罩13000個，為學校的防疫工作盡心盡力。

/ 李學鋒（右）救助復旦學生。

/ 李學鋒上門（右）為老人送物資。

用生動的實踐感悟教育人

守教書育人之初心，植立德樹人之情懷?！痹谧龊蒙鐓^(qū)志愿服務的同時，李學鋒仍然沒有丟掉自己的老本行üü教書育人。他每天要管理近10個防疫工作群，還要給15個班的學生上網絡思政課，為黨育人，為國育才。

李學鋒表示：“下沉社區(qū)讓自己對武漢抗疫有了更真切的了解，真實的抗疫故事也是最鮮活的思政課教材，要好好整理?！彼プr機，認真?zhèn)湔n，整理了3萬多字的《武漢抗擊新冠肺炎疫情大事記》，把抗擊疫情斗爭的生動實踐作為推進學校思想政治教育的生動教材。他將自身下沉社區(qū)的深切體會融入到網絡教學當中，用生動的抗疫典型事例開展好新時代的思政教育，不斷提升教學實效，努力把思政課教學優(yōu)勢轉化為防疫斗爭的強大力量。他履職盡責，一手做好志愿服務，一手抓好教書育人。他說：“只有犧牲自己休息時間方可‘兩不誤’，所以每天都會熬得很晚?！痹?月5日的志愿服務札記中，他記錄道：“今天是星期四，按照往日慣例，下午2點，通過網絡工作群召開職工大會，打卡考勤、傳達精神、布置工作、安排學習。用充實的工作來度過這個特別的日子?！?/p>