情感教育對高校思想政治教育的影響分析

沈軒羽

摘? 要：情感教育屬于教育的一部分，情感在一定程度上影響著人們的行動力。高校生正處于熱血青春的年紀(jì)，內(nèi)心的情感較為豐富。因此，高校生的行動力受自身的情感影響。情感教育與思政教育有著很多共通之處，將情感教育引入高校的思政教育中，能夠調(diào)動高校生學(xué)習(xí)的積極性，對于思政教育的實(shí)效性提升有著較為明顯的作用。本文將對情感教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)以及情感教育對思政教育的影響進(jìn)行分析，并提出情感教育應(yīng)用到思政教育中的方法，以期能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃峁┮恍﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：情感教育;高校;思想政治教育;影響

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）10-00-02

思政教育是以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)展開的，因而會帶給學(xué)生思想觀念和心理上的變化，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的意義。將情感教育引入思想政治教育中，是對思想政治教育的創(chuàng)新和豐富。情感教育的引入，不僅能夠拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓其能夠進(jìn)行深入地情感交流，亦能提升思政教育的質(zhì)量，讓高校生能夠具備較高的思政素養(yǎng)，成為一名具有愛國情懷、民族情懷和優(yōu)秀品德的高校生，使其能夠在畢業(yè)之后更好地融入社會，在社會中發(fā)光發(fā)亮。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育作為教育中不可或缺的一部分，對學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。情感教育是指教師在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感、情緒、信念等方面，并對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的情感和信念，愉快其身心，啟迪思想和情感[1]。

情感教育的最終目的是育人，在其育人的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成正確的認(rèn)知，讓其具備一定的情感調(diào)控能力，能夠?qū)ι詈蛯W(xué)習(xí)中的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而形成健全的人格，并得到全面發(fā)展，能夠在未來成為一名具有社會主義覺悟的文化勞動者。情感教育關(guān)乎人的心理，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的心理特征進(jìn)行準(zhǔn)確分析和把握，并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的教育活動。

二、情感教育對高校思政教育的影響

（一）情感教育具有一定的調(diào)節(jié)作用

情感教育能夠促進(jìn)人的心理活動高度發(fā)展。在高校的思想政治教育中根據(jù)高校生的心理活動特點(diǎn)展開思想政治教育，并適當(dāng)融入情感教育，對高校生認(rèn)知能力的提升有著積極作用[2]。高校生如果具備積極的情感，則能夠?qū)κ挛镉姓_的認(rèn)知。在積極情感的帶動下，有助于自身形成正確的價值觀念，能夠用正確的心態(tài)，面對生活中的事物，對待生活中的問題，懷有一顆善良之心。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校生的情感是否積極，關(guān)系其在思想政治課堂之中的專注度和參與度。如果高校生身心愉快，情感積極，那么在課堂上其專注度和參與度則會更高，對于新的知識的認(rèn)知能力也會增強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)和加收新的知識，能夠快速理解所學(xué)的知識和內(nèi)容。如果高校生的情感消極，那么無論是在思想政治課堂之中，還是在其生活之中，都會帶著消極心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，自動屏蔽相關(guān)信息，學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，情感教育在思政教育中的融入，對高校生具有一定的調(diào)節(jié)作用，根據(jù)學(xué)生的心理特征與學(xué)生進(jìn)行深入交流，可影響其思想和行為，幫助其調(diào)節(jié)自身的情感，提升高校生的認(rèn)知能力，能夠促使其積極參與思想政治課堂的學(xué)習(xí)。

（二）情感教育有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

情感教育具有互動性，需要師生之間進(jìn)行深入交流和溝通，交流與溝通的過程，則是構(gòu)建良好師生關(guān)系的過程。

教師在與高校生進(jìn)行心靈交流之時，會了解高校生內(nèi)心的情感世界，也會對高校生進(jìn)行情感梳，并理解與認(rèn)同高校生的情感，給高校生帶來被理解和認(rèn)同的感受。教師在其情感教育中所扮演的角色更像是高校生知心朋友，師生之間的情感也會由此升溫。師生間情感的建立是構(gòu)建良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，在良好的課堂氛圍中，通過教師的有效引導(dǎo)以及師生之間的相互協(xié)作，能夠有效提升思想政治教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)目標(biāo)。

（三）情感教育對高校生的價值取向具有導(dǎo)向作用

價值取向是指人們在面對學(xué)習(xí)或者生活中的各種問題時所展現(xiàn)出的立場和態(tài)度。價值取向決定了人們處理問題的方式和方法。價值取向與主體需要有著密切的關(guān)系，主體需要影響著人的價值取向。當(dāng)主體需要越明顯，其價值取向則會越偏向此需要[3]。而情感教育的融入會對其價值導(dǎo)向產(chǎn)生一定影響，通過情感教育能夠?qū)Ω咝Ｉ闹黧w需要進(jìn)行弱化，也可以對其需要進(jìn)行放大，高校生主體需要的改變，則會影響其價值取向的改變。由此，教師在思政教育中，可以通過情感教育，宣傳和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引起高校生的情感共鳴，讓其能夠形成正確的價值取向，在面對生活和學(xué)習(xí)中的各種問題時，能夠堅持正確的立場和積極的態(tài)度，以提升思想政治教育的有效性。同時，教師在教學(xué)中，也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以身作則，為高校生做出榜樣，向?qū)W生傳遞正確的價值觀念，用自身的言行影響學(xué)生，讓高校生能夠具備正確的價值觀念和價值取向，承擔(dān)起自身的責(zé)任，為社會和國家的美好明天而努力。

（四）情感教育對高校生具有一定的激勵作用

情感教育的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的教育，讓大學(xué)生能夠具備積極的情感，及時調(diào)節(jié)自身的行為，成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。情感教育是以師生間的溝通為基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)與大學(xué)生之間的溝通，能夠幫助大學(xué)生及時認(rèn)識到自身的問題，并激勵其積極改變自身的言行。因此，情感教育對大學(xué)生具有一定的激勵作用，將其應(yīng)用到思想政治教育之中，有利于實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)目標(biāo)，并激勵大學(xué)生成為一名具備正確人生觀、世界觀、價值觀且具有社會主義覺悟的文化勞動者，為社會的向前發(fā)展而奮斗。

三、情感教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用方法

（一）強(qiáng)化師生之間的情感交流

高校的思想政治課堂，通常是以知識灌輸式的方式展開的，教學(xué)方式單一，會使喜歡追求新鮮元素的大學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，從而排斥其教學(xué)方式，也排斥思政教學(xué)內(nèi)容[4]。為使情感教育在思政課堂中得到貫徹和落實(shí)，教師應(yīng)首先摒棄理論知識灌輸式的教學(xué)方式，構(gòu)建互動式的課堂教學(xué)模式。在思想政治課堂上，加強(qiáng)與高校生的情感交流，實(shí)現(xiàn)與高校生的有效互動，了解其實(shí)際情感，并以此為出發(fā)點(diǎn)，引入相關(guān)的思想政治知識，讓高校生能夠?qū)λ枷胝沃R有更為深刻地認(rèn)知，以提升思想政治教育的質(zhì)量，讓思想政治教育下的思想和理念深入高校生內(nèi)心之中。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建師生間情感交流的平臺

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，為師生之間的即時情感交流提供了可能。情感教育在思想政治教育中的融入，并不局限于課堂之上，也應(yīng)體現(xiàn)在大學(xué)生的生活之中。在新時期，教師可以利用信息技術(shù)工具，構(gòu)建與高校生情感交流的平臺，實(shí)現(xiàn)與高校生的便捷溝通。教師可以建立與高校生的情感交流微信群，將富有教育意義的某一社會熱點(diǎn)事件或者生活中的某個事件，發(fā)布在微信群中，與高校生一起分析出現(xiàn)此事件的原因，談?wù)搶τ诖耸录目捶?，了解關(guān)于事件背后高校生的價值取向，實(shí)現(xiàn)與高校生的深入交流。教師可以在互動和探討中，啟發(fā)高校生的積極情感，培養(yǎng)其正確的價值取向，讓高校生能夠具備思想政治教育下所需具備的思想政治素養(yǎng)。

（三）組織高校生進(jìn)行實(shí)踐，豐富其情感體驗(yàn)

教師在開展思想政治教育過程中，除了幫助學(xué)生掌握基本的思想政治知識之外，還應(yīng)組織大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中，不僅能幫助大學(xué)生對知識有不一樣的認(rèn)知和感受，還能豐富大學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其能夠?qū)⑼饣闹R內(nèi)化為自身的品質(zhì)和修養(yǎng)[5]。實(shí)踐教學(xué)從某種程度上來說，也是對大學(xué)生的一種情感教育，實(shí)踐育情的方式，能夠使情感教育在思想政治教育中更好的落實(shí)。因此，教師在思想政治教育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和知識，組織大學(xué)生進(jìn)行與之相關(guān)的實(shí)踐活動，將理論教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合。在大學(xué)生實(shí)踐的過程之中，教師也應(yīng)從大學(xué)生的行為、思想乃至情感等方面對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐中收獲更為深刻的情感體驗(yàn)，從而領(lǐng)悟思想政治知識的內(nèi)涵。

四、結(jié)語

綜上所述，情感作為高校思想政治教育中的重要影響元素，對于大學(xué)生積極情感的調(diào)動、正確價值觀的樹立具有非常大的幫助。高校思想政治教師應(yīng)認(rèn)識到情感教育對高校思想政治教育的積極影響，在教學(xué)中通過有效的方法，將情感教育融入思想政治教育。同時，教師也要強(qiáng)化與大學(xué)生的情感交流，深入大學(xué)生內(nèi)心世界，從而將情感教育真正應(yīng)用到思想政治教育中。以此可提升大學(xué)生在思政課堂的積極性和主動性，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的有序開展，達(dá)到提升思想政治教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄭玉潔.淺析情感教育在大學(xué)思想政治教育中的運(yùn)用[J].科教文匯（下月刊），2019（8）：15-16.

[4]趙海燕，胡冬梅.發(fā)揮情感教育在高校思想政治工作中的作用[J].中國林業(yè)教育增刊，2017（S1）：77-78.

[5]鄒霞.論高校思想政治教育工作中的情感教育[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2018（10）：221-223.

（責(zé)任編輯：張詠梅）