民辦全寄宿制高中學(xué)校周末管理模式探索

龔曉華

摘要：民辦全寄宿制高中因周末留宿學(xué)生過(guò)多，管理是眾多民辦高中面臨的主要問(wèn)題。注重安全教育，實(shí)行安全責(zé)任到崗到人;轉(zhuǎn)變管理理念，將“管理”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)”學(xué)生，切實(shí)解決留宿學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：民辦高中;留宿學(xué)生;安全教育;服務(wù)意識(shí)

一、民辦全寄宿制高中學(xué)校周末管理模式探索的背景

（一）民辦寄宿制學(xué)校大量涌現(xiàn)

近年來(lái)，民辦教育高速發(fā)展，民辦學(xué)校大量涌現(xiàn)。2019年，全國(guó)民辦學(xué)校共計(jì)有19萬(wàn)多所，在校生5600萬(wàn)，學(xué)校占全國(guó)學(xué)?？倲?shù)的三分之一強(qiáng)，學(xué)生數(shù)占全國(guó)學(xué)生總數(shù)的五分之一弱。從四川省來(lái)看，民辦學(xué)校由最開(kāi)始的幾所到現(xiàn)在萬(wàn)所，其發(fā)展迅猛之勢(shì)讓人嘆為觀止。據(jù)省教廳數(shù)據(jù)：2018年，民辦普通高中140所，在校生14.24萬(wàn)人，占全省普通高中在校生的10.25%;民辦中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）177所，在校生23.72萬(wàn)人，占全省中職在校生的28.93%;民辦普通初中187所，在校生27.29萬(wàn)人，占全省普通初中在校生的10.42%。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)不難看出，民辦學(xué)校數(shù)量和在校人數(shù)都在不斷上升。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的根本區(qū)別，導(dǎo)致絕大多數(shù)民辦學(xué)校實(shí)行學(xué)生全寄宿制，民辦高中學(xué)生全寄宿接近百分九十。

（二）高中學(xué)生周末留宿學(xué)校的規(guī)模龐大

筆者所在學(xué)校屬于西部地區(qū)，與沿海教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，學(xué)校規(guī)模較大，在校人數(shù)基本在3000人以上。每到周末，許多高中學(xué)生因離家較遠(yuǎn)、父母外出經(jīng)商務(wù)工、學(xué)業(yè)壓力等原因選擇留宿學(xué)校，其比例在百分之五十以上。與公立學(xué)校絕大數(shù)學(xué)生居住本地不同，民辦學(xué)校的許多學(xué)生來(lái)自區(qū)外，甚至市外。周末留宿學(xué)校的學(xué)生大量存在，一方面加大了民辦學(xué)校的辦學(xué)成本，另一方面學(xué)生在校處于無(wú)人管理狀態(tài)，存在極大的安全隱患。

部分學(xué)校為方便管理，通過(guò)學(xué)生集體補(bǔ)課、集體參與活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行管理。此類做法既加大了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更違反了國(guó)家關(guān)于周末不允許補(bǔ)課的規(guī)定。如何讓民辦高中學(xué)校的留宿學(xué)生在學(xué)校安全留宿，并同時(shí)又有所獲，是諸多民辦高中不斷探索話題。

二、民辦全寄宿制高中學(xué)校周末管理策略

在制定周末管理策略之前，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“高中生如何度過(guò)周末”的問(wèn)卷調(diào)查，選擇三個(gè)年級(jí)不同層次的班級(jí)共15個(gè)班，每班發(fā)放20份問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生周末留校后，外出上網(wǎng)和逛街的意愿非常強(qiáng)烈。同時(shí)對(duì)學(xué)校近五年周末安全事故統(tǒng)計(jì)，前四種情況分別是：交通安全事故、治安安全事故（包括學(xué)生之間和學(xué)生與外校人員之間的打架斗毆）、食品安全事故（包括酗酒）和心理安全事故。通過(guò)分析，確保留校學(xué)生周末安全是管理的首要任務(wù)。

（一）多措并舉，緊抓安全管理

1、安全教育常抓不懈

安全事故發(fā)生的主要原因是學(xué)生缺乏安全意識(shí)，學(xué)生缺乏安全意識(shí)的主要原因是缺乏安全教育。學(xué)校在升旗儀式、主題班會(huì)、安全教育周和周末放假前夕等不同時(shí)段、不同地點(diǎn)開(kāi)展安全教育。通過(guò)法制安全講座（一般由外聘政法系統(tǒng)的法制副校長(zhǎng)主講）、開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看安全視頻、布置安全宣傳展板等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，大大提高了學(xué)生的安全意識(shí)，減小了安全事故的發(fā)生。將學(xué)生納入安全管理成員，提高安全管理效率。各班專設(shè)安全委員一職，負(fù)責(zé)每日安全隱患排查、突發(fā)安全事故上報(bào)、應(yīng)急處置和安全教育等工作。

2、安全值班，責(zé)任到崗到人

針對(duì)我校周末留宿學(xué)生較多、安全隱患較大的實(shí)際情況，學(xué)校每周末成立值班小組進(jìn)行安全值班。帶班組長(zhǎng)為學(xué)校黨委成員，組員由安穩(wěn)處或德育處的主任（或副主任）1人、各年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)3人、班主任6人和安保人員3人組成。

周末期間，由值班組長(zhǎng)帶隊(duì)，佩證上崗，按事先安排的巡邏任務(wù)分頭對(duì)學(xué)校內(nèi)部各區(qū)域及校園周邊環(huán)境全覆蓋、無(wú)死角的安全巡邏，同時(shí)做好安全記錄（包括音視頻取證）、應(yīng)急處突工作，一直至留宿學(xué)生安全返校、熄燈就寢完后方可離開(kāi)，最后留2人通宵值班。每月末由安穩(wěn)處對(duì)值班記錄表進(jìn)行檢查匯總，在學(xué)校行政會(huì)上通報(bào)本月周末安全值班情況，并提出下學(xué)月值班建議。各班、各年級(jí)安全管理納入每周班級(jí)和行政個(gè)人量化考核。

3、加強(qiáng)家校合作，形成安全管理合力

為學(xué)生周末安全管理更加精準(zhǔn)實(shí)效，必須加強(qiáng)家校合作，達(dá)到齊抓共管。首先做好學(xué)生周末去向的精確統(tǒng)計(jì)，該項(xiàng)工作由班主任通過(guò)校訊通平臺(tái)完成，包括以下類型：（1）周末留宿學(xué)校學(xué)生的班級(jí)、姓名、寢室及請(qǐng)假手續(xù)。（2）周末回家學(xué)生班級(jí)、姓名、寢室及返校時(shí)間。（3）周末走親訪友學(xué)生班級(jí)、姓名、寢室及返校時(shí)間。班主任統(tǒng)計(jì)好這些信息后，除校訊通后臺(tái)留存外，還要將統(tǒng)計(jì)信息通過(guò)微信工作群告知學(xué)生家長(zhǎng)、宿舍生活管理老師及學(xué)生本人，讓每個(gè)管理者都明確各自的管理對(duì)象，每位家長(zhǎng)和學(xué)生都明確自己周末去向。

這些信息的統(tǒng)計(jì)，有利于參與周末安全管理的人員高效地開(kāi)展工作。周末安全值班小組在校門口值班時(shí)可以檢查學(xué)生是否履行了請(qǐng)假手續(xù)及請(qǐng)假條的真?zhèn)?班主任可根據(jù)寢室生活老師的值班記錄批評(píng)教育未按時(shí)歸寢學(xué)生;學(xué)校和家長(zhǎng)（包括學(xué)生親戚朋友）可以迅速了解到周末不知去向的學(xué)生，并迅速啟動(dòng)由班主任參加、家長(zhǎng)協(xié)助的尋找學(xué)生的應(yīng)急預(yù)案，盡快找到學(xué)生的行蹤，讓其平安歸校。

（二）轉(zhuǎn)變周末管理為周末服務(wù)，留住學(xué)生的心

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生周末外出的主要目的是吃美食、上網(wǎng)、逛街、看大片等等，如果學(xué)生在學(xué)校就能實(shí)現(xiàn)這些心愿，那又何必耗時(shí)費(fèi)錢遠(yuǎn)行外出？為此，學(xué)校通過(guò)研究，在周末開(kāi)設(shè)了不同項(xiàng)目來(lái)吸引學(xué)生。

1、投其所好，打造富有個(gè)性的周末菜譜

總務(wù)后勤處通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生飲食意愿，督促食堂按照食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求，在周末推出了個(gè)性化的特色食品：蓋澆飯、小火鍋、小干鍋、特色粥、特色面食。此項(xiàng)工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生不僅不需要花費(fèi)交通費(fèi)，就能在學(xué)校內(nèi)以較低的費(fèi)用，吃到自己需要的“美食”，而且還降低了交通安全事故、食品安全事故發(fā)生的概率，可謂一舉兩得。

2、鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造周末運(yùn)動(dòng)氛圍

因升學(xué)等多種因素影響，高中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力非常大，除開(kāi)每周的體育課和大課間外，自由運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少。針對(duì)這種實(shí)際情況，每到周末，學(xué)校將校內(nèi)所有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、場(chǎng)館（包括田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓館、斯洛克館、跆拳道館、武術(shù)館、健身館、棋牌室等等）全部開(kāi)放，每個(gè)場(chǎng)館都有老師值班，給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)和安全保障。全力將學(xué)生吸引到強(qiáng)身健體上來(lái)，從而真正實(shí)現(xiàn)“文明其精神，野蠻其體魄”的教育。

3、增設(shè)社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

高中學(xué)生自主性強(qiáng)、創(chuàng)造性高，學(xué)校積極組織藝體處和德育處調(diào)研學(xué)生興趣，增設(shè)了許多學(xué)生社團(tuán)，并為每一個(gè)社團(tuán)安排專業(yè)的指導(dǎo)教師。另一方面，學(xué)校多方籌措資金，在周末開(kāi)展了“十佳歌手大賽”、“合唱團(tuán)表演賽”、“舞蹈比賽”、“情景劇表演賽”、“星空音樂(lè)廣場(chǎng)演奏會(huì)”等學(xué)生參與性高的學(xué)生活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅阻止了低俗文化對(duì)學(xué)生浸染和腐蝕，而且還讓學(xué)生接受了高雅藝術(shù)的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)了“美育”。

4、合理疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“綠色”上網(wǎng)

當(dāng)下的時(shí)代屬于信息時(shí)代，學(xué)生有獲取信息的權(quán)利，學(xué)校應(yīng)合理疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“綠色”上網(wǎng)。從問(wèn)卷調(diào)查了解到，大量學(xué)生是通過(guò)周末上網(wǎng)去獲取信息的，為了滿足學(xué)生對(duì)信息量的需求，學(xué)校在周末放假時(shí)，免密碼全覆蓋開(kāi)通wifi，通過(guò)后臺(tái)軟件過(guò)濾掉糟粕信息，并控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)（在熄燈就寢前久關(guān)閉wifi）。同時(shí)，圖書館的電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)中心在周末熄燈就寢前對(duì)學(xué)生全部開(kāi)放。通過(guò)這些舉措，學(xué)生在學(xué)校也能漫步信息高速公路，大大減小了學(xué)生外出上網(wǎng)的人數(shù)，也減少了在網(wǎng)吧發(fā)生安全事故的概率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主、多樣化學(xué)習(xí)

兩天的周末，如果全面放松和休息，這肯定不符合中國(guó)高中生的實(shí)際情況。在我校，除開(kāi)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)外，我們還會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生自主、多樣化學(xué)習(xí)。一般有如下建議：一是由語(yǔ)言學(xué)科老師推薦書目，閱讀一些經(jīng)典名著，撰寫讀書筆記;二是對(duì)本周所學(xué)各科知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，適當(dāng)預(yù)習(xí)下周較難章節(jié);三是消化本周所學(xué)疑難知識(shí)點(diǎn)，并完成習(xí)題糾錯(cuò)任務(wù);四是成立學(xué)習(xí)互助小組，相互幫助突擊差弱學(xué)科。

三、結(jié)語(yǔ)

民辦全寄宿制高中學(xué)校的周末管理，可以說(shuō)像一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的“課題”，這個(gè)“課題”的研究只有正在進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。隨著時(shí)間的推移，以前的“階段性成果”也處于不斷更新當(dāng)中，這個(gè)“課題”的研究永遠(yuǎn)在路上，“參研人員”應(yīng)本著留宿學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)不斷刷新“研究成果”。

參考文獻(xiàn)

王磊·民辦教育改革發(fā)展形式分析與政策走向.ppt·北京教育科學(xué)研究院2017年3月