在小學(xué)教育中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策分析

房國卿

【摘 要】 小學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來。培育小學(xué)生價(jià)值觀尤為關(guān)鍵，這將直接影響國家發(fā)展及命運(yùn)。為此，小學(xué)教育應(yīng)將學(xué)校視為培育學(xué)生核心價(jià)值觀的根本陣地。立足學(xué)校教育狀況及學(xué)生認(rèn)知情況、成長規(guī)律等，尋找最有效的培育對(duì)策。本文圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極探討小學(xué)教育中如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教學(xué)? 核心價(jià)值觀? 對(duì)策

培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，是一項(xiàng)需要長期緊抓不懈的工作。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，即“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這不只是國本規(guī)定，可是社會(huì)對(duì)民眾提出的根本要求。[1]每一名公民都應(yīng)嚴(yán)格遵守國家要求與規(guī)范。小學(xué)生年紀(jì)尚小，具有可塑性。在小學(xué)教育中，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，可謂是非常重要。

一、小學(xué)教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)存在的問題

目前，各個(gè)小學(xué)學(xué)校在培育與踐行社會(huì)主義價(jià)值觀方面，均取得了顯著成績。然而，在開放與交融的市場經(jīng)濟(jì)背景下，各種觀念頻頻涌入，因小學(xué)生不具備豐富的閱歷與實(shí)踐能力，在行為方式及價(jià)值取向等方面難免會(huì)遭受影響。小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容了解的少之又少，缺乏堅(jiān)定的理想信念，在外界因素影響下，極易滋長享樂主義、個(gè)人主義等思想，很難形成核心價(jià)值觀。長此以往，便會(huì)分散精神力量，難以形成戰(zhàn)斗力、凝聚力。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，受不良環(huán)境影響，不具有抵抗不良風(fēng)氣的意識(shí)與能力，很容易受他人誘惑，抗挫敗能力、抗磨難能力欠缺，極易被糖衣炮彈所侵蝕;其二，現(xiàn)行教育制度有待改善，盡管素質(zhì)教育、義務(wù)教育大范圍普及，但現(xiàn)有的應(yīng)試狀態(tài)仍未發(fā)生本質(zhì)性改變，依舊重視基礎(chǔ)學(xué)科而忽視思想品德等課程，常常以成績定所有，嚴(yán)重忽視思想政治教育;其三，受家庭環(huán)境因素影響，由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭環(huán)境不和睦以及家庭教育方式不恰當(dāng)，均有可能導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀遭受影響，進(jìn)而做出不良行為。

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策

1. 注重宣揚(yáng)校園文化

立足校園文化角度，盡情釋放校園文化陣地作用，大力宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。動(dòng)員學(xué)生參與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的活動(dòng)中，例如可以邀請(qǐng)“三好學(xué)生”作為文化陣地解說員，向其他同學(xué)及教師講述社會(huì)主義核心關(guān)價(jià)值內(nèi)容與個(gè)人心得。與此同時(shí)，小學(xué)學(xué)校應(yīng)注重營造校園文化氛圍，通過展臺(tái)、展板等展示學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)照片及學(xué)生優(yōu)秀作品，促使學(xué)生全面感受校園文化特色，明確學(xué)校發(fā)展方向，以學(xué)校為榮，與學(xué)校共同成長。在設(shè)計(jì)展臺(tái)與展板時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作業(yè)、書法、繪畫作品等都放在展示臺(tái)上。這樣一來，不僅能凸顯班級(jí)文化特色，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，促使其意識(shí)到自己身上的優(yōu)勢與閃光點(diǎn)。除此之外，學(xué)校還可以積極營造良好的走廊氛圍，在走廊上張貼教規(guī)、學(xué)規(guī)、校規(guī)等，以及古今中外的名人名言，如論語、古詩經(jīng)典語句。以此培育學(xué)生民族精神，促使學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容中，能繼續(xù)承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化與民族精神的重任。

2. 在課堂中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容

小學(xué)學(xué)校若想順利推進(jìn)培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作，絕不可忽視課堂的作用。合理優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，令社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容真正走進(jìn)課堂。課堂是小學(xué)教育的關(guān)鍵陣地，學(xué)生在課堂上參與活動(dòng)、發(fā)言、討論以及訓(xùn)練等過程，皆是培育學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與品行的過程。小學(xué)教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)并非只是在向?qū)W生傳遞文化知識(shí)，更關(guān)鍵的在于鍛煉學(xué)生意志與思想品質(zhì)。成功的課堂能促進(jìn)師生高效交流，營造和諧風(fēng)氣，令學(xué)生更信任教師，教師更理解學(xué)生，師生共同推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在新時(shí)期的課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生塑成完美人格，并善于應(yīng)用核心價(jià)值觀展開教學(xué)評(píng)價(jià)，全方位促進(jìn)學(xué)生綜合成長。

3. 發(fā)揮教師“帶頭”作用

在小學(xué)實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分展現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用、帶頭作用，以此推薦社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)處。在培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之際，學(xué)校應(yīng)注重強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師育人責(zé)任感，自覺地成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上、成長路上的引路人。核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)從小抓起，小學(xué)階段，學(xué)生可塑性明顯要超于其他階段的學(xué)生。在這一階段，對(duì)其展開思想道德教育，對(duì)其一生發(fā)展都極其受益。小學(xué)生善于模仿，喜歡在生活中模仿自己的老師。為此，就要求每一名教師在日常教學(xué)中要注重建設(shè)自身道德，打造素質(zhì)型師資形象，積極參與學(xué)校組織的政治理論培訓(xùn)活動(dòng)。通過不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修等機(jī)會(huì)提升自身教學(xué)水準(zhǔn)與師德素養(yǎng)，以便能更投入小學(xué)教育工作中，為學(xué)生發(fā)揮榜樣作用。

4. 開展多元主題教育活動(dòng)

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，離不開各項(xiàng)主題校園文化活動(dòng)的支持。學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)、年紀(jì)特點(diǎn)，依據(jù)相關(guān)要求舉行主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)。例如，可以宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，令學(xué)生參與主題活動(dòng)。主題教育活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)與學(xué)生生活相接近，并具有一定可行性，這樣才能真正普及與落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生價(jià)值判斷能力及綜合道德素質(zhì)。

5. 注重家校共育

學(xué)校與教師應(yīng)積極獲取家長的幫助，確保家長能夠應(yīng)用正確的家庭教育方式教育學(xué)生，采取科學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生一起踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過與家長進(jìn)行交流，互相反饋學(xué)生在校、在家的具體信息，從而促進(jìn)教育實(shí)效性穩(wěn)定提升。充分發(fā)揮學(xué)校與家庭的共同作用，真正促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容在學(xué)生心中生根發(fā)芽，立志成為建設(shè)社會(huì)、建設(shè)國家的合格接班人。

參考文獻(xiàn)

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