新課改下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新探索

高麗君

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，教育部門也開始對小學(xué)語文的教學(xué)提出了新的發(fā)展要求。這就說明以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足小學(xué)時期學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需求，如果老師堅持用以往的這些方式對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，則會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)語文的步伐，影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以為了避免以上問題，老師就要不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念，根據(jù)時代的發(fā)展要求以及新課程改革的需要，把創(chuàng)新思維融入到小學(xué)語文教學(xué)中，從而使小學(xué)語文教學(xué)方式得到創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，本文旨在探討在新課改的環(huán)境中，老師對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新探究。

【關(guān)鍵詞】 新課改? 小學(xué)語文教學(xué)? 創(chuàng)新探究

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，語文一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活有著十分重要的影響。語文這門學(xué)科如果學(xué)習(xí)好了，不僅可以提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，讓學(xué)生的知識儲備量得到增加，還可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文了解世界的風(fēng)俗文化以及體驗生活百態(tài)，幫助學(xué)生更好的了解社會，走進(jìn)社會，使學(xué)生的綜合能力得到提高。所以為了發(fā)展學(xué)生的各項能力，老師就要順著新課改的條件，不斷提高自身的教學(xué)水平，激發(fā)創(chuàng)新意識，把小學(xué)語文課堂的教學(xué)方式創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，語文課堂缺少活力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多小學(xué)語文老師的教學(xué)觀念都比較傳統(tǒng)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)習(xí)慣引起的。因為很多老師在剛進(jìn)入校園進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)的思路以及教學(xué)模式都還沒有確定，所以就導(dǎo)致了老師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時，通常都會引用大學(xué)時老師的教學(xué)套路，這種教學(xué)套路是大學(xué)老師經(jīng)過多年的教學(xué)探索出了一個教學(xué)方式，它的優(yōu)點就是可以提高教學(xué)的速度，使老師能夠更快地完成教學(xué)任務(wù)，而它的缺點也是比較明顯的，因為這個教學(xué)方式是引用其他老師的教學(xué)模式，所以當(dāng)老師運(yùn)用這種教學(xué)方式時，可能會產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺，從而影響教學(xué)的質(zhì)量，并且這種教學(xué)模式運(yùn)用的時間較久，所以教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，時間久了會與社會的發(fā)展脫節(jié)，從而導(dǎo)致語文課堂教學(xué)缺少活力。

1.2方式比較守舊，現(xiàn)代教學(xué)理論以及教學(xué)手段運(yùn)用較少

在以往的教學(xué)中，考試是學(xué)生學(xué)習(xí)階段必不可少的環(huán)節(jié)，這主要是因為應(yīng)試教育的發(fā)展。在應(yīng)試教育中，老師的教學(xué)重點都會放在使學(xué)生成績能夠提高的知識點上，所以對考試不涉及的知識點，老師通常都會選擇忽略。所以在應(yīng)試教育的影響下，老師就探究出了一個比較保守的這些方式，主要表現(xiàn)為課上給同學(xué)講解知識點，課下時給同學(xué)布置作業(yè)，讓同學(xué)通過做大量的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)的知識，以此來保證學(xué)生在考試時能夠得到較高的分?jǐn)?shù)。因為這種教學(xué)方式比較保守，所以老師在上課的時候，對現(xiàn)在教學(xué)理論以及教學(xué)方法運(yùn)用就比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科時積極性不高，進(jìn)而使語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較低沉。

二、在新課改條件下，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1融入現(xiàn)代教學(xué)觀念，增加課堂教學(xué)的活力

由于在以往的教學(xué)方式中，老師的教學(xué)觀念都比較傳統(tǒng)守舊，所以在語文課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此為了提升課堂的教學(xué)活力，老師就要對以往傳統(tǒng)的這些觀念進(jìn)行調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)觀念，以此來創(chuàng)新小學(xué)語文課堂的教學(xué)方式。

例如：在學(xué)習(xí)部編版五年級語文課文《小英雄雨來》時，老師可以改變自己原有的教學(xué)觀念，把現(xiàn)在的教學(xué)觀念運(yùn)用到語文課堂之中，以此來提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。老師可以在上課之前對這篇課文進(jìn)行分析，總結(jié)出這篇課文的學(xué)習(xí)重點，在上課的時候，老師把3～4個人分成一組，并且給每個小組都分配一個學(xué)習(xí)重點，讓每個小組對分配的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行討論分析，如：老師給a組分配的任務(wù)是分析小英雄雨來的精神品質(zhì)，a組的成員就要根據(jù)課文以及雨來所處的時代背景分析雨來的精神品質(zhì)。當(dāng)每個小組都完成分配的任務(wù)時，老師可以鼓勵學(xué)生上臺給其他同學(xué)講解自己小組分析的結(jié)果，當(dāng)分析結(jié)果出現(xiàn)問題時，老師要給學(xué)生進(jìn)行糾正，以此來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這篇課文知識。通過在課上融入現(xiàn)代的教學(xué)觀念，可以幫助學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)之中，從而增加課堂教學(xué)的活力。

2.2結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著時代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到一個新的時期，在如今，現(xiàn)代教學(xué)手段層出不窮，教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都比傳統(tǒng)的教學(xué)手段要高的多，所以為了提高課堂的教學(xué)水平，老師就要不斷提高自己的教學(xué)水平，把現(xiàn)代教學(xué)手段和語文課堂教學(xué)結(jié)合到一起，從而幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文知識。

例如：在學(xué)習(xí)部編版六年級語文課文《北京的春節(jié)》時，老師可以結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師可以在上課之前運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些與春節(jié)有關(guān)的習(xí)俗圖片以及故事，在上課的時候，老師可以先把有關(guān)的故事給同學(xué)講出來，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，在上課的過程中，老師根據(jù)課文的內(nèi)容，把搜索到的圖片插入到講解之中，輔助學(xué)生更好的理解課文的知識，從而豐富學(xué)生的文化積累。通過結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅老師的教學(xué)方式可以得到根本性的改進(jìn)，學(xué)生在課堂的參與程度也可以得到極大的增加，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的提升。

結(jié)束語：由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也開始進(jìn)行改革，所以創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)方式已經(jīng)成為了大勢所趨，因此老師就要結(jié)合教育發(fā)展的要求，把現(xiàn)代的教學(xué)觀念以及教學(xué)手段融入到小學(xué)語文教學(xué)之中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性得到極大的提升，使語文課堂的教學(xué)效率得到提高。

參考文獻(xiàn)

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