小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)性的思考與實(shí)施

鄭成華

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，但往往卻總是在上課時(shí)傳統(tǒng)死板的模式，這時(shí)就需要學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，提高學(xué)生課堂的積極性。但是對(duì)于傳統(tǒng)的課堂卻很難解決這個(gè)問題。所以老師所需要思考的問題，就是怎么提高課堂的活躍度，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以本文在課堂上互動(dòng)的問題上提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 互動(dòng)性? 師生關(guān)系

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，課堂很難有一些變換，往往只是傳統(tǒng)的內(nèi)容，教師在課堂上講學(xué)生在底下聽，要保持安靜，不允許學(xué)生自己和同伴討論，所以往往數(shù)學(xué)課堂是沉悶的樣子，而且沒有另一種模式學(xué)生也會(huì)感受到乏味提不起興趣。而克服這種情況，就需要教師進(jìn)行改變，讓課堂不再是單一的模式，而是進(jìn)行了創(chuàng)新。而教學(xué)互動(dòng)就是一個(gè)很好的活動(dòng)，讓學(xué)生自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。所以這就是進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)性的重要性，它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效發(fā)展。在課堂上，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一定的互動(dòng)，讓學(xué)生在與老師的互動(dòng)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)性的重要性

1.1在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中往往只是一些簡(jiǎn)單的入門知識(shí)點(diǎn)，但是依照學(xué)生的知識(shí)面，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難題，所以要克服這些難題，就要重視起來對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單一的模式。而是更新了教學(xué)方式，在原有的基礎(chǔ)上，融入新的因素，讓學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感。通過在課堂上的互動(dòng)拉進(jìn)了學(xué)生與教師的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡上一個(gè)老師的課堂，不僅僅是感興趣這一方面，它意味著學(xué)生對(duì)這門課也愛上了。與教師拉進(jìn)了距離，也可以提高學(xué)生的膽量，有不會(huì)的問題就去問，而不是壓在心底，導(dǎo)致一直都搞不懂這些問題?；?dòng)更能讓教師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.2課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)，在過程中也可以增加學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，答對(duì)了也可以得到老師的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有信心，在老師的講解中也可以搞懂自己之前所不會(huì)的知識(shí)，這是在互動(dòng)中增加自己的知識(shí)的一方面。而且也可以提高自己的膽量，在老師的提問中，也可以有勇氣舉起手來，讓老師注意到自己，增加自己的存在感。而且在課堂上與老師互動(dòng)，可以帶動(dòng)班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍，增加趣味性，讓學(xué)生在課堂上積極踴躍回答問題并按照老師要求參加活動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂有時(shí)候是枯燥的，進(jìn)行互動(dòng)能夠讓學(xué)生集中注意力，更加認(rèn)真的聽老師的問題。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)互動(dòng)是一個(gè)很重要的教學(xué)方式，它可以彌補(bǔ)一下傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的缺漏。

二、如何促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)性實(shí)施

2.1組織活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師為了提高學(xué)生的積極參與興趣，可以讓學(xué)生在課堂上積極踴躍想出幾個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)。組織一些關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的活動(dòng)讓學(xué)生和教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，這樣也可以拉進(jìn)學(xué)生與教師的距離?；顒?dòng)的組織一定要符合數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在這些活動(dòng)中得到啟迪，不僅僅是興趣那么簡(jiǎn)單，更是得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生在課堂上通過不同的活動(dòng)，在不同的活動(dòng)的特點(diǎn)中學(xué)習(xí)到許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。更能在與教師的近距離接觸中，得到不一樣的收獲。

例如：教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)就可以組織活動(dòng)，利用每個(gè)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。假如全班有50名同學(xué)，這時(shí)就可以讓每位同學(xué)說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，老師也可參與其中。統(tǒng)計(jì)下來，老師制作了扇形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)包括老師有20人喜歡乒乓球，有10人喜歡踢足球，有15人喜歡跳繩踢毽子，還有6名其他的運(yùn)動(dòng)類型，由此進(jìn)行的活動(dòng)，能夠讓教師了解班級(jí)里學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，學(xué)生也可以了解教師喜歡什么運(yùn)動(dòng)，由此拉進(jìn)學(xué)生之間的距離。這也是進(jìn)行師生之間互動(dòng)的好處，所以教師在備課時(shí)就可以構(gòu)思一些這樣的活動(dòng)。

2.2多媒體教學(xué)

教師在進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)時(shí)可以利用多媒體，讓老師在多媒體上進(jìn)行開放式的教學(xué)，利用多媒體組織進(jìn)行小組活動(dòng)而且與教師之間進(jìn)行交流。教師可以在多媒體上放一些圖片或者視頻短片讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，最終進(jìn)行全班的活動(dòng)交流讓學(xué)生在與所有學(xué)生的交流中以及與教師的互動(dòng)有好的成效，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解，這是拉進(jìn)學(xué)生與教師的距離的有效方法。傳統(tǒng)的互動(dòng)方法主要是老師提問或者學(xué)生舉手回答。但是利用多媒體能夠轉(zhuǎn)換方式，進(jìn)行一定的創(chuàng)新。進(jìn)行多媒體的呈現(xiàn)，能讓學(xué)生有著直接的了解。況且也可以給學(xué)生形象化的展示。

例如：教師在課堂上講解時(shí)，可以利用放映視頻、幻燈片或者展示圖片，給學(xué)生一些不一樣的感受。在講解六年級(jí)上冊(cè)中的圓的一課時(shí)，就可以根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，進(jìn)行放映視頻，展示生活中哪些地方所出現(xiàn)的圓形。視頻中，有轉(zhuǎn)動(dòng)的摩天輪還有花壇，還有水滴入湖中也會(huì)蕩起圓形的波浪等。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行搶答，自己還了解哪些生活中還出現(xiàn)了哪些圓形的物品，通過這一活動(dòng)，來給每一位同學(xué)加平時(shí)分。小明回答說生活中吃飯的碗和喝水的杯口是圓形的，而小軍也說自己家中的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡以及時(shí)鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡也是圓形的。教師在與學(xué)生的互動(dòng)中，不僅拉進(jìn)了師生之間的距離而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更高效。

通過師生間的互動(dòng)教學(xué)能很好的拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更靠近教師，喜歡上老師的這門課，提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)這門課的喜歡也可以成為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)動(dòng)力。通過師生間的互動(dòng)也可以讓教師更加了解每一位學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)水平及基礎(chǔ)，以便針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)工作，促進(jìn)師生之間的關(guān)系拉進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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