以學生為主體的小學英語教學創(chuàng)新方法研究

蔣天娥

【摘 要】 隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學生綜合素質(zhì)的要求越來越高。對于小學英語來說，課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新不僅能進一步提高學生對英語課程的興趣，而且能進一步提高英語課堂教學的質(zhì)量和效率，對培養(yǎng)和提高學生的英語綜合素質(zhì)具有重要作用。然而，據(jù)筆者所知，一些小學英語教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式來教學生，甚至一些英語教師沒有意識到創(chuàng)新在英語教學中的作用，不利于學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

【關鍵詞】 小學英語? 創(chuàng)新? 教學

隨著新課程改革在我國的進一步實施和推進，對小學英語課程的要求也在不斷提高。我們都知道小學英語教學離不開聽、說、讀、寫四個方面，而英語教學是通過培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫來夯實學生英語知識的基礎。然而，由于各種主客觀因素的影響，小學英語教學還存在許多問題，不利于學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。因此，小學英語教師要想進一步提高學生的英語水平，就應該從學生的實際情況出發(fā)，注重課堂教學的及時性，在聽說的基礎上逐步進行讀寫訓練，從而實現(xiàn)對學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

一、重視激發(fā)學生的學習興趣

對學生來說，興趣不僅是最好的老師，也是激發(fā)學生主動學習動力的重要因素。因此，在小學英語教學中，必須注意激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生能夠積極參與英語學習。對于小學英語學科來說，這門語言學科對學生來說有些好奇，但缺乏日常生活中語言環(huán)境的影響。因此，在教學過程中，教師應盡量避免單一的教學方法，使學生感到枯燥，失去學習興趣。相反，應該從興趣出發(fā)，激發(fā)學生的求知欲，從而優(yōu)化課堂教學效果。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要注意提高英語教師的教學藝術。情感在外語學習中起著重要的作用。英語是一門語言學科，必須滲透情感因素，“親其師，信其道”。教師的教學藝術會極大地影響學生對英語學科的喜愛，學生更喜歡學科學習是因為他們喜歡教師。

二、注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言教程，學習語言主要是環(huán)境。我們都知道，牙牙學語的孩子能自然地學會說話，是因為其所處的母語環(huán)境。但是，大多數(shù)學生只能將英語限制在課堂內(nèi)，因此教師必須努力營造一種語言氛圍。利用多媒體設備，為學生提供聽覺體驗。比如學習動物的名字，就能捕捉到所有動物的聲音，在課堂上給學生朗讀，問他們是什么樣的動物？你知道動物用英語怎么說嗎？在這種情況下，學生們當然愿意學習。此外，借助多媒體設備，您可以在上課前或上課期間播放一些英語歌曲，營造學習氛圍。

三、科學設置問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在小學英語教學中，教師應積極引導學生帶問題學習和思考，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識，引導學生主動聯(lián)想、比較和論證，尋找自主學習的途徑和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。首先，教師要培養(yǎng)學生多角度、多思維的學習方式，給學生更多的思維啟發(fā)，使學生提出更多的探索性問題，積極思考，找到問題的答案，最后通過不斷的實踐提高學生的創(chuàng)新能力。其次，教師應該鼓勵學生多思考。知識的獲取不應僅停留在英語課本、工具書和筆記上，還可以在課堂上探究問題。教師應鼓勵學生從多角度分析同一個問題，運用不同的思維方式找到正確的答案，得到問題的答案，最終幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)新學習。

四、結(jié)合生活實際提升形象思維

英語是一種語言學科，與生活息息相關，在小學英語教學中教師需要結(jié)合英語教學的特點，結(jié)合生活實際開展教學工作，提升學生的學習興趣和學習欲望，促進學生形象思維的發(fā)展。情境教學同樣是教學工作中的重要教學方式，本身具有趣味性特點，有利于對課堂教學氛圍的營造，使學生在教學中通過情境的創(chuàng)設和融入更好地體驗知識內(nèi)容，將抽象的英語教學知識形象化，加強學生對英語教學知識內(nèi)容的理解和記憶。從當前小學英語教學工作開展情況來看，將生活元素融入到英語教學中是一種非常有效的方式和手段，能夠提升學生的形象化思維以及英語學習積極性。

五、為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們體驗成功的喜悅

學生的學習是認知和情感的結(jié)合，每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學中要有意識地創(chuàng)造各種情境，為學生提供表現(xiàn)自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功。因此，在課堂教學中，教師要讓每一位學生都有展示自己創(chuàng)新成果的機會，教師要滿腔熱情地贊揚學生的成果，讓學生體驗參與的快樂、思維的樂趣、創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力是我們每一位教師面前義不容辭的責任。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是進行素質(zhì)教育的重點，那么對學生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是我國現(xiàn)代教育和未來教育的重要內(nèi)容和目標。

總之，對于小學英語教學，教師應該認識到教學的目的是挖掘?qū)W生的潛力，促進他們的成長。因此，英語教育是將“快樂學習英語”融入英語，營造激勵學生學習的氛圍，促進他們主動學習。

參考文獻

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