快樂沙包，玩出健康成長

山東省東營市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 崔 峰

沙包材料易得、制作簡單，曾給一代又一代人帶來了無限的樂趣。記得小時候，每到傍晚時分，左鄰右舍的孩子們便會聚集到一起，踢沙包、丟沙包、頂沙包、扔沙包……孩子們的歡呼聲和吶喊聲交織在一起，響徹天空……

隨著社會的不斷進(jìn)步，沙包逐漸淡出了人們的視野，取而代之的是電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子們整日與之相伴，身體素質(zhì)得不到提高，甚至有的孩子還養(yǎng)成了性格內(nèi)向、孤僻、不合群等性格特點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出：“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！蔽覉@自開展“兒童傳統(tǒng)游戲的再現(xiàn)與創(chuàng)新”課題以來，充分挖掘沙包游戲的價值，創(chuàng)新游戲玩法，促使孩子們在游戲中鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、收獲歡樂。

1 沙包的多樣性豐富幼兒的思維，開拓幼兒的視野

在“快樂沙包”的游戲中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了大小、形狀、顏色各不相同的沙包，既刺激了幼兒的視覺思維，又有利于幼兒根據(jù)自己的喜好和需要來選擇沙包。在各式各樣的沙包中，卡通沙包因符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)而深受他們的喜愛。

2 快樂沙包給幼兒的語言插上飛翔的翅膀

玩沙包最有趣的就是配合口訣和歌謠來做各種動作，歌謠和口訣趣味性較強(qiáng)且富有節(jié)奏，幼兒在參與游戲的過程中增進(jìn)了同伴之間的互動交流，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。

如游戲“丟沙包”配有歌謠：“一丟丟，二丟丟，神仙老鷹都犯愁；三丟丟，四丟丟……”另外，在游戲“打沙包”中，隨著沙包個數(shù)的變化，相對應(yīng)的歌謠也不同，當(dāng)有一個沙包時：“一摸地，二摸胸，三拍手，四開花，五滾球，六點(diǎn)頭，七摸臉，八摸頭，九、九、十、十、上、高樓”；當(dāng)有三至六個沙包時：“一次吃一個，再來一次吃兩個，再來一次吃三個……”

在游戲過程中，小班幼兒側(cè)重于口訣和歌謠的學(xué)習(xí)，中班幼兒嘗試將口訣、歌謠與沙包游戲相結(jié)合，大班幼兒則側(cè)重于游戲與口訣、歌謠的完美結(jié)合。沙包游戲讓幼兒體驗(yàn)到了民間童謠的魅力，同時也促進(jìn)了其語言表達(dá)能力的發(fā)展與提高。

3 快樂沙包有利于幼兒獲得數(shù)學(xué)知識

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，而數(shù)學(xué)知識是抽象的、空洞的，這直接導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)枯燥無味的數(shù)學(xué)知識失去興趣?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)?！?/p>

在沙包游戲中，孩子們興趣濃厚、積極探索，從而獲得了豐富的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。如在“踢沙包”的過程中，幼兒既要點(diǎn)數(shù)對方踢沙包的個數(shù)，又要和自己踢的個數(shù)進(jìn)行比較，最后判斷輸贏，這既鍛煉了幼兒的數(shù)數(shù)能力，又促使幼兒學(xué)會了比較大小與多少；在游戲“撅大腳”中，當(dāng)比賽雙方分別將沙包從腳上撅出去后，幼兒會根據(jù)沙包的落地點(diǎn)來比較誰撅得遠(yuǎn)、誰撅得近，這一過程促使幼兒習(xí)得了遠(yuǎn)近的概念；此外，由于幼兒的沙包是自制的，其大小、顏色、輕重等都各不相同，成人可以有意識地引導(dǎo)幼兒觀察各種沙包的異同點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的秘密，如，有的沙包里放的棉花，有的沙包里放的黃豆，放棉花的沙包要比放黃豆的沙包輕，幼兒從中習(xí)得了輕重的概念；把三到五個大小不同的沙包放在一起，請幼兒按照從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排序，幼兒在游戲中獲得了大小、排序等相關(guān)知識……游戲給孩子們帶來了快樂，同時也使幼兒獲得了更為豐富的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。

4 快樂沙包促進(jìn)幼兒規(guī)則意識和良好心理品質(zhì)的形成

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇螒虻挠行蜷_展和順利進(jìn)行取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握以及幼兒的自我評價和同伴的監(jiān)督。關(guān)于沙包的每個游戲都有其游戲規(guī)則，幼兒玩的過程實(shí)際就是掌握游戲規(guī)則的過程，從開始的不了解到最后的熟悉掌握也是游戲從無法進(jìn)行到有序開展的過程。在這個過程中，幼兒逐漸懂得了游戲規(guī)則的重要性——只有不斷克服自己的弱點(diǎn)，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，勇于承受挫折和失敗，才能感受游戲帶來的樂趣。

如在游戲“踢沙包”中，誰踢得最少就會被淘汰；在游戲“丟沙包”中，被“抓”住的孩子要在集體面前表演節(jié)目；在游戲“拋接沙包”中，當(dāng)沙包落地的時刻也是幼兒被淘汰的時刻……在這些游戲中，每個孩子都面臨著失敗和考驗(yàn)，然而在不斷游戲的過程中，幼兒也會不斷地釋懷，品嘗勝利的喜悅，從而逐漸形成活潑開朗的性格；另外，在游戲評價環(huán)節(jié)，幼兒嘗試正確評價自己和他人，有助于其形成良好的個性和積極的情感。

5 豐富多樣的沙包玩法激發(fā)了幼兒的求知欲和探索欲

幼兒的潛能是無限的，教師給予幼兒足夠的時間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)他們的發(fā)展，幼兒的潛能便會“大放光彩”。瑞吉?dú)W教育理念提出：“與其牽著兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腿站著?！?/p>

在玩沙包的過程中，幼兒的潛能被無限放大——當(dāng)孩子們熟悉了傳統(tǒng)的玩法后，便開始嘗試各種新玩法，如“夾包跳”，用兩個膝蓋夾住沙包跳向目的地，又因?yàn)轭愃拼筇⒆觽兠榔涿弧靶⌒〈筇保蝗缬螒颉绊斏嘲?，將沙包放置于頭頂，比一比誰頂?shù)臅r間長，或者看誰能又快又穩(wěn)地到達(dá)目地，這既增強(qiáng)了孩子們的競爭意識，又鍛煉了他們的平衡能力；如游戲“小青蛙跳荷葉”，孩子們將大一點(diǎn)的沙包當(dāng)作荷葉依次擺好，然后進(jìn)行跳躍練習(xí)……

孩子們在與沙包為伴的日子里自發(fā)生成了各種豐富有趣的游戲，既激發(fā)了孩子們的探索欲望，又滿足了他們的發(fā)展需求，使其創(chuàng)造性得到了最大程度的發(fā)揮和發(fā)展。

6 快樂沙包促使幼兒的社會性發(fā)展更上新臺階

幼兒的社會性發(fā)展是其未來人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)，《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。”幼兒生性不甘寂寞，喜歡與同伴游戲，在玩沙包游戲的過程中，幼兒的社會性得到了良好的發(fā)展。

首先，幼兒在與同伴的游戲中相互交往、共同合作，培養(yǎng)了其合作交往能力，如游戲丟沙包、打沙包、“螃蟹爬”（兩人一組，背靠背夾住沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側(cè)著走）等都需要合作完成，這些游戲的開展也是幼兒交往能力發(fā)展的體現(xiàn)。

其次，幼兒逐步形成了分享和承擔(dān)責(zé)任的意識。與沙包相關(guān)的大部分游戲競技性較強(qiáng)，而競賽有贏就有輸，幼兒在參與這些游戲的過程中體會到了分享成功的喜悅以及承擔(dān)失敗的痛苦，這有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識和良好的個性品質(zhì)。

最后，幼兒之間通過合作協(xié)商能有效解決矛盾沖突。在游戲過程中，紛爭與沖突在所難免，幼兒身處其中就必須學(xué)習(xí)合作協(xié)商，這樣才能有效解決問題，使得游戲順利進(jìn)行。

跳沙包

搬豆豆

7 快樂沙包有利于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展

沙包為幼兒提供了眾多鍛煉身體與愉悅心情相結(jié)合的機(jī)會——“跳房子”鍛煉了幼兒的跳躍能力；“打沙包”鍛煉了幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性；“拋接沙包”鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力……在玩沙包的過程中，幼兒的身體得到了鍛煉，體質(zhì)得到了增強(qiáng)，綜合素質(zhì)也獲得了全面發(fā)展。

總之，在開展民間游戲的過程中，我們深深地感受到：雖然社會發(fā)展了，時代進(jìn)步了，但傳統(tǒng)游戲依然有其存在的價值與意義——沙包游戲不僅鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，還豐富了他們的童年生活。我們將繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的教育價值，積極挖掘這些游戲的現(xiàn)代意義和潛力，為幼兒的童年增光添彩，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。