民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用與創(chuàng)新

陳霞

【摘要】當(dāng)代的教育對(duì)于幼兒的教育工作不止影響著幼兒的身心健康發(fā)展，還影響著幼兒的成長(zhǎng)活動(dòng)。因此，幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中必須要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而在教育工作中找到更有利于幼兒身心健康發(fā)展的起始點(diǎn)，對(duì)此，在幼兒教學(xué)中加入民間傳統(tǒng)游戲可以使幼兒的游戲體驗(yàn)得到很大的提高，這對(duì)幼兒的教育工作也具有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】民間傳統(tǒng)游戲 幼兒教育 創(chuàng)新

【正文】游戲是既能對(duì)幼兒而進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的教育，還能夠高效的促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要教育方式。通過(guò)在幼兒教育中加入游戲的教學(xué)模式，幼兒能夠很好的達(dá)到幼兒教育的學(xué)會(huì)交際、思想樹(shù)立、動(dòng)手能力提高的教學(xué)目的，因此，在幼兒教育中加入民間傳統(tǒng)游戲的教學(xué)模式具有重要實(shí)用意義。本文對(duì)民間傳統(tǒng)游戲在幼兒教育中更好的運(yùn)用與創(chuàng)新的措施進(jìn)行了探討與分析，以此作為相關(guān)研究人員的參考。

一、利用民間傳統(tǒng)節(jié)日游戲，幫助幼兒形成良好道德修養(yǎng)

教師可以借助民間傳統(tǒng)節(jié)日的歡慶活動(dòng)，慢慢鞏固民間傳統(tǒng)游戲在幼兒教育中的渲染與發(fā)揚(yáng)。在民間傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧背景下，再附上傳統(tǒng)節(jié)日的一些游戲，這必然會(huì)使幼兒對(duì)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，并且這些幼兒還會(huì)慢慢的對(duì)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生濃烈的興趣，從而對(duì)這種游戲方式變得熱愛(ài)，從而促進(jìn)幼兒得到身心的健康發(fā)展。在歡慶傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛中融入一些節(jié)日游戲，最終使幼兒形成良好道德修養(yǎng)。

教師在幼兒的教育工作中加入民間傳統(tǒng)游戲，能夠使幼兒的游戲熱情和學(xué)習(xí)熱情同時(shí)得到提高。此外，這樣的教育模式還能夠讓幼兒對(duì)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)節(jié)日有深刻的了解，從而在幼兒的心中長(zhǎng)出中華優(yōu)秀文化的萌芽。所以，借助民間傳統(tǒng)游戲，是幼兒教師加強(qiáng)幼兒游戲參與感所必須經(jīng)過(guò)的重要途徑。比如，在我國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)將要到來(lái)之際，廣大人民群眾在民間的傳統(tǒng)習(xí)俗就是吃元宵、逛花燈和猜燈謎等等，所以，幼兒教師就可以將猜燈謎的傳統(tǒng)游戲加入到幼兒的教育活動(dòng)中，找到一些符合幼兒當(dāng)前的知識(shí)水平的燈謎，再讓幼兒們進(jìn)行猜燈謎的游戲。另外，教師也可以策劃出更豐富和更有趣的游戲形式來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜燈謎的游戲，增強(qiáng)他們的參與感，例如教師可以用小型燈籠的方式體現(xiàn)燈謎，在幼兒的教育活動(dòng)中打造逛花燈的真實(shí)情境，表現(xiàn)出一個(gè)更加具有吸引力的場(chǎng)景，在教師設(shè)置的場(chǎng)景中，教師要讓幼兒通過(guò)燈謎的相關(guān)線索，分析出正確的答案。這樣一來(lái)，幼兒在猜燈謎的游戲中，不只認(rèn)識(shí)了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，還認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)秀文化。此外，幼兒通過(guò)加入民間傳統(tǒng)游戲的教育模式，可以知道更多的道理，并且，也可以將民間的傳統(tǒng)精神有效的進(jìn)行實(shí)踐與發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)幼兒形成良好的道德修養(yǎng)。

二、加入幼兒戶(hù)外活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

讓幼兒到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)是幼兒園中所有活動(dòng)中最重要的教育活動(dòng)之一，戶(hù)外活動(dòng)可以作為幼兒的身心健康發(fā)展非常的重要保障。比如，教師可以將“跳大繩”民間傳統(tǒng)游戲加入到幼兒的教育活動(dòng)中，讓幼兒在這個(gè)游戲活動(dòng)中有更多的體會(huì)和感悟。另外，幼兒在這種戶(hù)外活動(dòng)中也能學(xué)會(huì)與自己身邊的小伙伴進(jìn)行交往，增強(qiáng)幼兒的游戲熱情，在戶(hù)外活動(dòng)中，不僅幼兒身體素質(zhì)得到了提高，還使其身心健康得到更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展發(fā)展。在幼兒教育活動(dòng)中有很多適合幼兒參與的戶(hù)外活動(dòng)，所以幼兒園可以按照其自身的條件策劃出更多讓幼兒進(jìn)行游戲的戶(hù)外活動(dòng)。比如，幼兒園在可以準(zhǔn)備“滾鐵圈"的游戲材料，以此開(kāi)展“滾鐵圈"的游戲，使幼兒在戶(hù)外游戲活動(dòng)中體驗(yàn)更多大自然的滋味。此外，教師還可以策劃“載皮球”的游戲，將幼兒均分成幾個(gè)小組，看看哪組運(yùn)送8個(gè)皮球的時(shí)間最短。

三、開(kāi)展親子民間傳統(tǒng)游戲，加深幼兒與家長(zhǎng)之間的親情

人的一生，幼兒時(shí)期的每一分一秒都是十分珍貴的，但也是非常短暫的。要想幼兒進(jìn)行健康的成長(zhǎng)就必然與家長(zhǎng)的親子陪伴密切相關(guān)。所以，教師必須要將親子游戲加入到幼兒教育中，這樣不僅可以促進(jìn)幼兒更全面地體會(huì)親情，還能夠增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)之間的親切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)可以一起引導(dǎo)幼兒玩民間游戲，促進(jìn)幼兒在民間傳統(tǒng)游戲中收貨更多意外的驚喜和知識(shí)。教師還要策劃將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒和家長(zhǎng)聯(lián)合在一起，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒教師在進(jìn)行游戲的策劃過(guò)程中，必須要注重這個(gè)游戲?qū)τ谟變荷硇慕】蛋l(fā)展和綜合素質(zhì)能力的提升，而且需要加入家長(zhǎng)的角色，可以開(kāi)展像“老鷹捉小雞”這樣的游戲，促進(jìn)幼兒快速地感受父母對(duì)其無(wú)微不至和無(wú)所畏懼的愛(ài)護(hù)，促進(jìn)幼兒在親子的游戲過(guò)程中對(duì)親情進(jìn)行更深刻的體會(huì)，突出親情的巨大力量，增強(qiáng)幼兒對(duì)其家長(zhǎng)的親情之愛(ài)。

【結(jié)束語(yǔ)】

由本文可知，在幼兒教育中加入民間傳統(tǒng)游戲能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和促進(jìn)其身心健康發(fā)展，并且還能夾生幼兒與其家長(zhǎng)之間的親情。這能夠?yàn)橛變何磥?lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行不斷的實(shí)踐與創(chuàng)新，從而使這種游戲教育方式不斷更進(jìn)時(shí)代發(fā)展，從而為幼兒帶來(lái)更多幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬琳.民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用與創(chuàng)新[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，37（04）：43-44.