微課在中職3dsmax教學中的應用研究

何林靈

一、引言

隨著數(shù)字創(chuàng)意時代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)成為一種教學輔助工具，并快速地融入各個學科的教學工作，產(chǎn)生了一系列新型的教學方式，其中微課就是現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合的產(chǎn)物之一。目前，微課教學應用廣泛，為包括3dsmax在內(nèi)的各學科帶來了前所未有的機遇。實踐表明，積極探索微課教學的有效策略，能改善3dsmax教學現(xiàn)狀，使數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級實現(xiàn)良性發(fā)展。

本文對中職3dsmax教學進行了闡述，分析了中職3dsmax教學微課的應用價值，提出了中職3dsmax教學中微課的應用策略，包括應用微課創(chuàng)設(shè)符合教學主題內(nèi)容的情境、應用微課突破數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級考證的重難點、應用微課培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)力等。

二、中職3dsmax教學概述

3dsmax課程一般作為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程出現(xiàn)在教學體系中，安排在學生入校的第三學年?？紤]到部分學生缺乏軟件基礎(chǔ)，3dsmax課程要從軟件操作和相關(guān)命令的基礎(chǔ)部分開始教學，以夯實學生軟件基礎(chǔ)知識。除了學生具備一定的軟件知識之外，課程還要培養(yǎng)學生三維概念設(shè)計解讀、三維設(shè)計風格以及視覺傳達的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)力等，增強學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，為學生學好后續(xù)的數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級考證奠定良好基礎(chǔ)?；谶@樣的考慮，中職3dsmax教學內(nèi)容大致分為基礎(chǔ)教學和創(chuàng)意教學兩大部分，其中的任何一部分都不能忽略。

同時隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸融合，數(shù)字創(chuàng)意快速發(fā)展和進步，3dsmax在虛擬仿真、數(shù)字媒體、影視、游戲、動漫、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、工藝美術(shù)等行業(yè)中得到了廣泛的普及和發(fā)展。3dsmax已經(jīng)成為各大中職學校的主要教學課程，結(jié)合當下“1+X”考證需求，成為各個學校和數(shù)字創(chuàng)意企業(yè)最為關(guān)注的行業(yè)。3dsmax課程知識點非常多，教學過程也非常復雜，相關(guān)知識點也非常抽象，應用需求非常高。在現(xiàn)行的教育模式下，由于學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，要突破傳統(tǒng)的3dsmax 教學中存在的弊端問題，可根據(jù)用戶教學實踐經(jīng)歷，巧妙結(jié)合微課的教學特點、探索和實踐新型的教學模式和方法，從而提高3dsmax課程教學水平，使其變得更加便利化、趣味化、簡易化。

三、中職3dsmax教學中微課的應用價值

微課是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的，而現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)是展現(xiàn)數(shù)字創(chuàng)意建模魅力的最佳工具之一，這使微課成為中職3dsmax教學不可多得的有效教學手段。

總體上看，微課在中職3dsmax教學中的應用價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，優(yōu)化教學過程。微課既可以用于課堂教學，又能應用于課前預習和課后復習。3dsmax教學中，教師按照課前預習、課中示范講解、課后復習的順序應用微課，可以最大限度優(yōu)化3dsmax教學的整個過程。

第二，形象生動地示范講解抽象的藝術(shù)設(shè)計理論。3dsmax課程中有很多抽象的概念，如數(shù)字創(chuàng)意、數(shù)字藝術(shù)、視覺工業(yè)等。對于這樣的抽象概念，單純的語言描述很難講解清楚，這時教師就可以通過微課視頻對這些概念進行重點設(shè)計和教學，再錄制真人教學示范講解過程視頻，形象、生動地對學生進行抽象概念教學。這樣的講解方式既有趣又有效，便于學生較好地理解和掌握抽象的藝術(shù)設(shè)計理論概念。

第三，優(yōu)化教學效果。微課的精髓在于短小精悍，是一種結(jié)構(gòu)完整的課程。隨著數(shù)字媒體交互設(shè)計等娛樂節(jié)目的增多，3dsmax作為一個數(shù)字創(chuàng)意建模工具，其已經(jīng)在多個領(lǐng)域得到廣泛應用，取得了顯著的應用成效。為了滿足崗位需求和升學需求，結(jié)合“1+X”數(shù)字創(chuàng)意建模中職職業(yè)技能等級證書，許多專業(yè)開設(shè)了3dsmax課程，根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計要求，從事三維模型設(shè)計制作等工作。傳統(tǒng)的3dsmax教學模式多采用實踐為主，理論為輔的模式，這種操作模式相對機械化，學生不能舉一反三，因此需改革3dsmax教學模式。微課可以選取3dsmax教學內(nèi)容，結(jié)合數(shù)字創(chuàng)意建模考證要求，利用相對完整和明確的導向，以微課為基本設(shè)計原則，構(gòu)成一個主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊、類型多樣化的教學模式。微課可以迅速提高教師3dsmax課堂教學效果，促進教師的理論成長，提高學生的學業(yè)水平。

四、中職3dsmax教學中微課的應用策略

（一）應用微課創(chuàng)設(shè)符合教學主題內(nèi)容的情境

教學活動是建立在一定的教學情境基礎(chǔ)上的。中職3dsmax課堂上，教師的一個重要任務就是創(chuàng)設(shè)教學主題內(nèi)容的教學情境，讓學生在一個良好環(huán)境中學習3dsmax知識、提升數(shù)字創(chuàng)意技能。為創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境，教師可通過微課導入數(shù)字創(chuàng)意中的一些藝術(shù)設(shè)計理論，既生動有趣，又符合課程內(nèi)容，從而激發(fā)學生的數(shù)字創(chuàng)意靈感。

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸融合而產(chǎn)生的一種新經(jīng)濟形態(tài)，和傳統(tǒng)文化創(chuàng)意以實體為載體進行藝術(shù)創(chuàng)作不同，數(shù)字創(chuàng)意以CG（Computer Graphics）等現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為主要技術(shù)工具，強調(diào)依靠團隊或個人通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)的方式將一切信息可視化。

比如視覺工業(yè)集現(xiàn)代化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化于一體，在課堂上，通過微課展示以數(shù)字藝術(shù)為基礎(chǔ)的視覺產(chǎn)品的專業(yè)化、標準化生產(chǎn)過程。讓學生了解通過工業(yè)化流程創(chuàng)作出來的獨立消費產(chǎn)品，包括影視動畫、交互游戲等內(nèi)容，以及各類信息的可視化、實體物件虛擬仿真和傳統(tǒng)數(shù)字演繹等形式多樣的體驗類產(chǎn)品。

（二）應用微課突破數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級考證中的重難點

數(shù)字創(chuàng)意建模是以三維建模技術(shù)將現(xiàn)實中的人、物及其屬性通過專業(yè)軟件轉(zhuǎn)化為內(nèi)部可數(shù)字化表示、分析、控制和輸出的幾何形體的方法。在計算機數(shù)字場景中模擬現(xiàn)實世界的人、物及其屬性，精確描繪及再現(xiàn)可為用戶創(chuàng)造身臨其境的虛擬現(xiàn)實。這些三維模型可應用于各行各業(yè)，是實現(xiàn)計算機輔助設(shè)計與制作的前提條件。

根據(jù)數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級初級要求，其工作領(lǐng)域為數(shù)字創(chuàng)意三維物件設(shè)計制作，工作任務分為三項，每一項對應不同的職業(yè)技能要求。通過微課解決數(shù)字創(chuàng)意建模等級證的教學重難點。

比如使用3dsmax對基礎(chǔ)三維物件、道具模型制作。在課堂上，通過微課學習能讓學生能根據(jù)二維概念設(shè)計圖制作三維物件、道具模型的UV;能制作基礎(chǔ)三維模型貼圖;掌握與二維軟件結(jié)合的基礎(chǔ)貼圖制作流程。

（三）應用微課培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)能力

數(shù)字藝術(shù)就是數(shù)字化的藝術(shù)，以數(shù)字技術(shù)為載體，具有獨立的審美價值。數(shù)字藝術(shù)是運用數(shù)字技術(shù)和計算機程序等手段對圖片、影音文件等多媒體素材進行分析編輯與再創(chuàng)作，體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的高度融合，是數(shù)字時代的創(chuàng)新表現(xiàn)形式。然而，中職學生普遍缺乏藝術(shù)設(shè)計理論，限制了他們數(shù)字創(chuàng)意水平的提升。所以，中職3dsmax課堂上教師要著重培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)能力，這是提高中職生數(shù)字創(chuàng)意建模藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

比如對基礎(chǔ)物件、道具二維概念設(shè)計解讀。在課堂上，通過微課讓學生了解基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計理論，能理解基礎(chǔ)的物件二維設(shè)計圖;通過微課學習讓學生具備基本審美能力，能了解二維設(shè)計風格、二維設(shè)計三視圖等;同時了解二維設(shè)計在視覺工藝體系生產(chǎn)流程中的作用。

（四）應用微課輔助學生學習

微課以信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等為基礎(chǔ)，可以最大限度地利用網(wǎng)絡及其資源，便于教師構(gòu)建線上+線下的教學體系。所以3dsmax教學中教師可以利用微課搭建相應的教學體系。一方面，用微課輔助學生課下學習，同時關(guān)注學生微課學習的整個過程，全面保證學生學習效果，使其有效掌握3dsmax知識與技能。

如教師在課前制作關(guān)于數(shù)字創(chuàng)意建?？甲C內(nèi)容的微課，課上教學時播放微課，輔助考證知識、技能等內(nèi)容講解。課下，教師把微課分享給學生，輔助學生課后鞏固學習，使學生進一步理解和掌握數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能證書的知識與技能，解決學生基礎(chǔ)三維物件模型提交與修改，了解數(shù)字創(chuàng)意建模專業(yè)中視覺工業(yè)流程的基礎(chǔ)理論;能將制作的基礎(chǔ)模型提交并在收到反饋后根據(jù)反饋進行修改。

在考取數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能初級等級證后，可繼續(xù)考取中級證，或升入大學后，考取高級證。這就需要一個學習的平臺，微課就是最好的輔助方式。

（五）應用微課培養(yǎng)教師的教學能力

數(shù)字藝術(shù)的教學內(nèi)容更新快，應時刻關(guān)注當下時代的發(fā)展并進行調(diào)整。應用微課可以有效促進教師個性發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)新精神，在自媒體時代，每個人都可以成為微課的研發(fā)者，微課的研發(fā)者則可以在這個過程中不斷反思、創(chuàng)新，比如參加微課大賽，在教學中不斷提高業(yè)務能力。因此，在微課教學這個開放的教學環(huán)境中，引導學生從藝術(shù)的角度創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)作品，能做到藝術(shù)和技術(shù)相輔相成，促進學生在藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)力和軟件應用能力方面共同提高。

五、結(jié)語

綜上所述，微課在中職3dsmax教學中的應用，能創(chuàng)新教學形式，提高教師數(shù)字創(chuàng)意建模概念講解水平，提高課堂教學效果和培養(yǎng)學生的自主學習能力，應用價值大，值得深入探究與廣泛應用。為此，中職數(shù)字創(chuàng)意建模類教師要把微課引入教學，充分發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢，整體提高中職3dsmax教學水平，結(jié)合數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級證的要求，培養(yǎng)中職生扎實的3dsmax知識和良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

責任編輯 何麗華