工學結(jié)合一體化教學設計在中職電子商務專業(yè)網(wǎng)店美工課程中的實踐

黃燕娜

工學結(jié)合一體化教學就是把理論學習和實踐學習結(jié)合，通過工作實現(xiàn)學習，即常說的工作和學習是一體化的。工學結(jié)合一體化的教學設計是開展工學一體化教學的基礎，它通常以學習（工作）任務為單元教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為目標。因其內(nèi)容容量大，為了有效設計，需要教師根據(jù)學生實際需要，整合各種課程資源，科學系統(tǒng)規(guī)劃教學活動，在中職電子商務專業(yè)課程網(wǎng)店美工“淘寶店鋪裝修”教學設計中筆者的做法如下。

一、以典型工作任務作為教學內(nèi)容

工學結(jié)合一體化的教學要求學生在完成典型學習（工作）任務的過程培養(yǎng)綜合職業(yè)能力與素養(yǎng)。在“淘寶店鋪裝修”的教學設計中，筆者選擇的典型工作任務是來自合作企業(yè)廣東順德源本生活科技有限公司為客戶設計淘寶網(wǎng)店“努力生長”的真實項目。該公司是一家集網(wǎng)店商品拍攝、設計、推廣、運營為一體的電商服務企業(yè)，他們在學校建有2000多平方米，能滿足50多位學生同時參與生產(chǎn)實踐的產(chǎn)訓中心，方便開展工學結(jié)合的教學。

因教學內(nèi)容源自企業(yè)項目，學生可以在學習中熟悉工作對象（電商平臺裝修的參數(shù)要求、裝修軟件的技能要求、裝修方案的撰寫等），工具、工作方法和勞動組織形式（熟悉圖像處理軟件的使用方法、熟悉網(wǎng)店裝修流程、熟悉合同對裝飾的具體要求、開展團隊合作等），工作要求（能熟練與客戶及團隊成員進行溝通、能熟悉網(wǎng)絡經(jīng)營法規(guī)等），并在掌握這些要求的過程中達成教學目標。

二、以問題為導向設計教學目標

高質(zhì)量的教學設計必定是目標明確，導向清晰，以學生學習面臨的問題為出發(fā)點，通過問題找方法，幫助學生掌握知識、技能，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，方便教師科學、高效地實施教學。

在“淘寶店鋪裝修”教學設計中，筆者根據(jù)任務實施要求，從認知、技能、情感與關(guān)鍵能力三個維度確定教學目標：要求學生掌握Photoshop軟件的基本工具和命令，掌握網(wǎng)店裝修的基本思路和設計流程，了解淘寶平臺的店鋪裝修的要求等認知目標;要求學生能利用所學Photoshop軟件根據(jù)淘寶店鋪裝修要求和客戶需求設計店鋪裝修，能根據(jù)產(chǎn)品定位確定店鋪裝修風格、色彩搭配、字體、裝飾元素等，能根據(jù)客戶要求確定店鋪各模塊的具體內(nèi)容及排版等能力目標;要求學生學會在實施項目的過程中，使用圖像處理軟件、參照合同、與客戶溝通、進行團隊協(xié)作來完成計劃，并對已完成的任務進行記錄、存檔和評價反饋等關(guān)鍵能力。

三、以“兩個三”為基礎設計教學場景和教學重點

工學一體化的教學設計既要把理論與實踐、學習過程與工作過程、學習者與工作者三者結(jié)合，還要把教師的有效教學觀、培養(yǎng)學生的主體觀和綜合能力觀有機統(tǒng)一。

在“淘寶店鋪裝修”教學設計中，筆者借助電子商務專業(yè)校企合作契機，以企業(yè)真實工作環(huán)境為教學場所，以企業(yè)真實項目為授課內(nèi)容，讓學生在企業(yè)真實崗位中實踐“做中學、學中做”，使學習過程與崗位工作有機融合。教學中以雙師（筆者和企業(yè)師傅）輔導、師徒結(jié)對，融合現(xiàn)代學徒制模式開展教學設計，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在“雙師”輔導下自主學習，團隊合作學習，把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)作為教學設計的重點，為開展有效教學實踐做足功課。

四、以形式多樣的手段和靈活創(chuàng)新的方法突破教學難點

多樣的教學手段和靈活的教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能有效地突破教學重點，突出教學難點。

在“淘寶店鋪裝修”教學設計中，筆者選擇了工學結(jié)合一體教學中常用的“項目教學法”“頭腦風暴教學法”“角色扮演教學法”“引導文教學法”。用真實項目貫穿教學，用引導文提出問題引導學生分析任務、明確工作任務，用頭腦風暴研討方案、制定計劃，用角色扮演各司其職實施工作方案。

在項目實施過程中企業(yè)積極參與項目實施，并通過企業(yè)行為對績效優(yōu)秀的團隊進行適當?shù)奈镔|(zhì)刺激，既能培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，又能激發(fā)學生學習興趣。

五、以清晰的主線和完整的工作過程設計教學流程

教學過程的組織策劃是教學設計的重要環(huán)節(jié)，設計者要保持清晰的思路，教學難度處理要得當，教學容量要與工作任務緊密結(jié)合，要在完成教學內(nèi)容的過程中讓學生掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)關(guān)鍵能力。可以按“明確任務——獲取信息——制訂計劃——作出決策——實施計劃——檢查控制——評價反饋”工作過程系統(tǒng)化原則撰寫工學結(jié)合一體化教學過程。

在“淘寶店鋪裝修”教學設計中，筆者的教學過程設計是這樣做的。

一是通過下發(fā)任務單，讓各組學生明確工作任務和合同要點。在這個過程中，筆者把參與學習的24名學生分成4個項目小組，每組6位學生，設有“項目總監(jiān)”“設計主管”“設計師”“行政文員”等崗位，由企業(yè)導師定好崗位職責，各組學生在教師指導下根據(jù)專長選出各崗位人員。

二是了解客戶要求，熟悉平臺規(guī)則，收集任務實施的有用信息。在這個過程中筆者讓每組學生認真分析合同中客戶提出的具體需求，讓他們通過電話、微信、面談等形式與客戶溝通，到淘寶平臺上了解相關(guān)法律法規(guī)，為制定計劃做準備。

三是制定、優(yōu)化工作實施計劃。教師指導各項目組把收集的信息整理歸類，通過頭腦風暴定位店鋪整體風格，討論店鋪布局排版，繪制店鋪裝修設計的草圖，確定各個模塊具體內(nèi)容及尺寸，估算制作時長，核算成本，明確工作流程，制定任務實施計劃。

四是根據(jù)計劃實施店鋪裝修。各項目組在教師和企業(yè)師傅的指導下實施計劃內(nèi)容，組內(nèi)成員及時把階段性成果向設計主管匯報，項目總監(jiān)做好統(tǒng)籌，在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成計劃內(nèi)容。

五是店鋪裝修驗收。各項目小組完成的任務先交給公司美工部檢查驗收，根據(jù)驗收指標填寫驗收單，若驗收不合格，各小組根據(jù)要求再次修改作品，公司驗收合格后邀請客戶對四個項目組的作品進行綜合評分，獲得客戶認可的項目組將成合同約定成交產(chǎn)品，由公司代為簽訂驗收單與驗收合同，給予獎勵。

六是工作總結(jié)、評價與反饋。各項目組根據(jù)本次任務寫出項目實施總結(jié)向教師和由企業(yè)師傅組成的專家組進行匯報，專家組根據(jù)成員表現(xiàn)進行終結(jié)考核評分。至此，整個教學流程結(jié)束。

六、以學習者為中心設計教學質(zhì)量監(jiān)控

恰當?shù)慕虒W監(jiān)控是保證教學效果的重要手段，是實施有效教學，控制工作進度的重要方法。

在“淘寶店鋪裝修”教學設計中，教師與企業(yè)師傅共同組成的質(zhì)量監(jiān)控小組通過觀察、記錄學生在任務實施過程中的問題，并及時反饋，保證學習質(zhì)量。

七、以達成學習目標設計教學評價方案

學業(yè)評價方案包括過程性評價和終結(jié)性評價，是工學結(jié)合一體化教學設計的重要環(huán)節(jié)，是檢驗工作任務是否完成、學習目標是否達成的重要指標，評價標準要能力化，評價內(nèi)容要綜合化，評價方法要多樣化。

在“淘寶店鋪裝修”教學設計中，筆者設計的過程性評價方案有量規(guī)評價表、階段小結(jié)。終結(jié)性評價方案有項目總結(jié)評價、學生匯報評價。評價方法有自評、師評、小組互評、企業(yè)評、客戶評。

總之，一份優(yōu)秀工學結(jié)合一體化教學設計既要有明確的教學目標，清晰的教學流程，還要有豐富的學習資源，靈活、創(chuàng)新的教學方法，科學合理的評價方案。

責任編輯 朱守鋰