職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)改革探索

伊沙木丁·阿巴克里

摘 要：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程的改革符合現(xiàn)代教育發(fā)展需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的繪畫技能，提高課堂教學(xué)效果。以職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課為研究對(duì)象，明確美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革的意義，找出美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)過程中存在的問題，針對(duì)美術(shù)教學(xué)中存在的教學(xué)方法單一、教學(xué)理念落后等問題提出教學(xué)改革策略，能促進(jìn)美術(shù)教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)繪畫人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;繪畫;教學(xué)改革

教學(xué)改革是促使美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課不斷發(fā)展的重要手段，也是提升課程教學(xué)質(zhì)量的重要方式。對(duì)美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課進(jìn)行改革與創(chuàng)新，可以解決當(dāng)前教育中存在的問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生繪畫能力提升。那么，如何解決當(dāng)前教育中存在的問題、提升美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量呢？本文就此進(jìn)行分析。

一、職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革的意義

在職業(yè)院校教學(xué)中，對(duì)美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課進(jìn)行教學(xué)改革不僅可以推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展，同時(shí)也可以促使學(xué)生的能力與素質(zhì)不斷提升，有助于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。職業(yè)院校美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的意義主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，提高學(xué)生的繪畫技巧與學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程是美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革能夠使這門課充滿新鮮感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到這一課程的重要性，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升自身的繪畫能力與創(chuàng)作能力。第二，提高學(xué)生的審美能力。進(jìn)行美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，教師可以利用不同的美術(shù)作品，采用不同的方法、手段開展教育工作，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中形成一定的審美意識(shí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。第三，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革過程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、綜合能力，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并組織學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的繪畫能力與技巧。在這一過程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)與繪畫能力得到培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加透徹，進(jìn)而提升教育工作效率[2]。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)繪畫基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中繪畫思維與能力得到培養(yǎng)，從而提升教育工作質(zhì)量。

二、職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)過程中存在的問題

（一）缺乏實(shí)踐教學(xué)

美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的繪畫技巧運(yùn)用于繪畫實(shí)踐。但是，在實(shí)際教育工作中，部分教師過分重視理論知識(shí)的講授，忽略了實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫實(shí)踐能力較差，無法在繪畫實(shí)踐中很好地運(yùn)用美術(shù)技巧[3]。對(duì)于這一問題，教育工作者需要高度重視，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，重視實(shí)踐教學(xué)工作，為學(xué)生提供更多的繪畫實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生繪畫能力提升。

（二）教學(xué)理念落后

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，很多教師的教學(xué)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，教學(xué)理念較為落后。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，部分教師非常注重理論知識(shí)教育，忽略了學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者與組織者，其思想觀念對(duì)教育的影響非常大。當(dāng)前職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要求學(xué)生不僅要具備專業(yè)文化知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[4]。目前部分美術(shù)基礎(chǔ)課程教師的教學(xué)理念與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，較為陳舊。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，學(xué)生雖然能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)和技巧，但是無法提升自身的創(chuàng)新能力與繪畫能力，這會(huì)對(duì)教育質(zhì)量造成不利影響，影響美術(shù)教育的實(shí)效性。教育工作者需對(duì)該問題高度重視，并根據(jù)實(shí)際情況更新教學(xué)理念，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量，促使學(xué)校教育工作健康穩(wěn)定發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

在職業(yè)學(xué)院美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中，部分教師并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教材上有什么教師就講什么，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。明確的教學(xué)目標(biāo)是促使教育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段[5]。但是，當(dāng)前職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育中部分教師沒有制訂科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)教育活動(dòng)無法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，影響了學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容，制訂科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，助力美術(shù)教育改革。

三、職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革策略

（一）明確教學(xué)方向

在職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展需求，明確該課程教學(xué)方向，采用科學(xué)的手段進(jìn)行教育，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，以此推動(dòng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中，可加強(qiáng)以下方面的教學(xué)來提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)：第一，加強(qiáng)對(duì)造型基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握此部分的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)不同形體之間的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)用正確的繪畫方式處理畫面，處理主次、虛實(shí)關(guān)系，為學(xué)生后續(xù)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，加強(qiáng)對(duì)造型要素的教學(xué)，要求學(xué)生掌握造型要素的運(yùn)用。課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)具象寫實(shí)繪畫方法，同時(shí)還要將平面化、符號(hào)化的繪畫方法與之結(jié)合，從不同的角度進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在繪畫實(shí)踐中感受造型藝術(shù)的魅力。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)造型要素的教學(xué)，要求學(xué)生掌握造型方面的知識(shí)，以提升學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，為學(xué)生繪畫綜合能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)與理念的培養(yǎng)。在教育工作中，根據(jù)繪畫基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，結(jié)合這一專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)與理念的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn)方法，以此提高教育工作質(zhì)量。教師在明確教學(xué)重點(diǎn)后，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)畫面，真正提升美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課程教學(xué)效果

美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師在改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，引入多種不同的教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式的同時(shí)，還要活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉快的學(xué)習(xí)感受。

第一，引入信息技術(shù)。利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用信息技術(shù)的多種功能，建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑，打破時(shí)間和空間的限制，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，使之獲得學(xué)習(xí)的樂趣。在教育過程中，教師可以利用微課、藍(lán)墨云班課等方式進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生提供不同的教學(xué)資源，提升其知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。

第二，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用，借此充實(shí)課堂教學(xué)，豐富教育內(nèi)容。課堂活動(dòng)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教育工作，以提升課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的理論知識(shí)水平。課本資源有限，無法為學(xué)生呈現(xiàn)更多的美術(shù)知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的運(yùn)用，不僅充實(shí)了課本知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的眼界，使學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫產(chǎn)生更加深刻的感受。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的運(yùn)用，以此豐富教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。

第三，利用情景教學(xué)法進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過多媒體視頻、實(shí)物的引入，將生活中的藝術(shù)品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)分析其具有的藝術(shù)特色，感受藝術(shù)的魅力。情景教學(xué)法的運(yùn)用改變了枯燥的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中對(duì)教材內(nèi)容有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，提升了教育工作質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)該方法的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)更多真實(shí)的藝術(shù)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行探究，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革中，教師要對(duì)實(shí)踐教學(xué)高度重視，積極為學(xué)生提供可實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以此提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師可以組織開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行戶外寫生。這樣不僅能夠夯實(shí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，對(duì)于教育工作質(zhì)量的提高具有促進(jìn)作用。此外，教師可以為學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式創(chuàng)作更多的繪畫作品，并展示自己的學(xué)習(xí)成果。美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅可以提升美術(shù)教育質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合課本知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。該方法的運(yùn)用不僅能夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，有效提升美術(shù)教育效果。教師應(yīng)通過多種不同的實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，促使教育改革，為美術(shù)教育工作開展提供更多的動(dòng)力。

總而言之，在職業(yè)院校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，教師可通過明確教學(xué)方向、創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，以此提升教學(xué)改革效果，促進(jìn)學(xué)校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程的高質(zhì)量開展。

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作者單位：

烏魯木齊職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院