信息技術(shù)背景下的教育教學(xué)管理

文生濤

摘 要：眾所周知，信息技術(shù)在高中課堂中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常廣泛，不僅如此，在教育教學(xué)中也得到了充分體現(xiàn)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育;教學(xué)管理

這里的信息技術(shù)不是指信息技術(shù)這門課程，而是學(xué)校、教師利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)校的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，信息技術(shù)在高中課堂中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常廣泛，不僅如此，在教育教學(xué)中也得到了充分體現(xiàn)。

大家都知道現(xiàn)在的學(xué)生特別難管理，但是我們當(dāng)班主任的又必須要去管，怎么來(lái)管理，實(shí)際上是擺在每一位班主任面前的難題，在這里，下面就本人的一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、一定要做到勤

有一句話叫“知己知彼，百戰(zhàn)百勝” ，只有你了解的更多，了解的更深，你才能把握的更好 ，這就要求你每天要不斷的關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)，每一位學(xué)生的言行舉止，無(wú)論你是通過(guò)自己跟班的觀察，還是查看教室的監(jiān)控，還是通過(guò)和任課教師之間的溝通，還是通過(guò)學(xué)生之間的了解等等，總之你必須得去了解。這就好比我們開(kāi)車上下班的人，你一定要把車鑰匙帶在身上。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的糾正，對(duì)于一些隱患盡量排除在萌芽狀態(tài)，比如說(shuō)我發(fā)現(xiàn)愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)往往就是那么幾個(gè)人，這些同學(xué)總是先帶頭，所謂擒賊先擒王，那我就主要批評(píng)這幾個(gè)同學(xué)。還有就是睡覺(jué)的同學(xué)，有些同學(xué)確實(shí)是瞌睡了或者睡過(guò)頭遲到了，這些我都能理解，一般我都是提醒下一次注意。但有些同學(xué)是純粹上課不學(xué)習(xí)，一直睡的人，這些同學(xué)很難處理，我也感覺(jué)很頭疼，他們睡覺(jué)的原因還是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有壓力動(dòng)力，與社會(huì)家庭可能都有很大的關(guān)系。就拿我們班的仲萬(wàn)林來(lái)講，開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生早自習(xí)早上一二節(jié)課，是必須要睡的，還玩過(guò)幾次手機(jī)，蔡校長(zhǎng)也抓住過(guò)一次，因?yàn)槲业恼n早上比較多，我發(fā)現(xiàn)在我的課上他居然也睡覺(jué)，哪怕你離他只有幾米，把班主任都不當(dāng)一回事，更何況其他教師，他不會(huì)管你今天是班主任的課，還是其他老師的課，他只知道自己的點(diǎn)到了就要準(zhǔn)時(shí)睡，這個(gè)學(xué)生批評(píng)我也批評(píng)了，罵我也罵了，站我也讓站了，回家也反省了，但是效果都不大。有一次我對(duì)他說(shuō)，那我把你領(lǐng)到校長(zhǎng)那兒去，他說(shuō)去校長(zhǎng)那兒也行，但覺(jué)還是要睡，直到第二次回家反省之后這個(gè)學(xué)生變了，來(lái)了之后，說(shuō)話的語(yǔ)氣態(tài)度你明顯感覺(jué)到和以前不一樣，你能和他進(jìn)行正常的溝通和交流。這個(gè)一會(huì)兒我要講一下他變化的原因。所以呀，后來(lái)幾周這個(gè)學(xué)生確實(shí)上課再?zèng)]有睡覺(jué)，我也挺高興，家長(zhǎng)也挺高興，還給我發(fā)信息要錢買資料。我在一次給蔡校長(zhǎng)匯報(bào)其他事情的時(shí)候，說(shuō)到這個(gè)學(xué)生，蔡校長(zhǎng)也知道這個(gè)學(xué)生以前愛(ài)睡覺(jué)，我就說(shuō)蔡校你可以去后門看，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生啊再?zèng)]睡，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)話說(shuō)早了，臨近期中考試這幾周這個(gè)學(xué)生又有些睡覺(jué)，但總體確實(shí)比以前好多了，所以我感覺(jué)啊對(duì)這樣的學(xué)生的教育可能要一直進(jìn)行下去，不能放松，所以呀，我心里對(duì)他說(shuō)：“我不會(huì)放過(guò)你的?！?/p>

二、就是要做到愛(ài)

就是對(duì)學(xué)生不能放棄，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不能放棄，拿前面的仲萬(wàn)林來(lái)講，我問(wèn)他為什么第二次回家反省之后人變了，他說(shuō)，實(shí)際上他也想學(xué)習(xí)，但成績(jī)太差跟不上，還不如睡覺(jué) 玩手機(jī)舒服，但大家都施加壓力，他也感覺(jué)不好意思，尤其是對(duì)他們家很好的一位姑奶專門把他叫到家里做工作使他明白了很多，其實(shí)這個(gè)學(xué)生并不是打架斗毆的學(xué)生，他還是有感恩的，這才讓他痛下決心來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)槁湎碌奶?，慢慢的信心就被打擊沒(méi)了。我就感覺(jué)班級(jí)是一個(gè)整體，能有一個(gè)好的大環(huán)境，就可以把這些學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)。我給同學(xué)們舉了一個(gè)例子，前一段時(shí)間榆中縣在西環(huán)路舉辦了一個(gè)夜市，名氣挺大，我也去湊了個(gè)熱鬧，有的我覺(jué)得也就吃起來(lái)很一般。但畢竟人家的名氣大，把你吸引去了，你也消費(fèi)了。所以呀，我就想著要盡量營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這就要求我們要做一些差生和特殊學(xué)生的思想工作，讓他們盡快加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍。有一個(gè)學(xué)生我發(fā)現(xiàn)她的胳膊上有割腕的現(xiàn)象，我了解到實(shí)際上在初中她就有一點(diǎn)抑郁，到了高中之后，主要聯(lián)系的還就是她們割腕的這一些人，所以我就給她家長(zhǎng)打電話，也多次給她做工作，主要是讓她逐漸的遠(yuǎn)離以前的那些同學(xué)，多和班上現(xiàn)在的同學(xué)聯(lián)系，每隔幾天我都要看一下她的手腕上有沒(méi)有新的傷疤。最后啊，這個(gè)學(xué)生和以前的同學(xué)聯(lián)系越來(lái)越少了，問(wèn)題也變得越來(lái)越少了，期中考試還進(jìn)入了指標(biāo)。眾所周知談對(duì)象是學(xué)生的一大頑疾，有的時(shí)候也并不是老師和家長(zhǎng)說(shuō)你們分開(kāi)就能分開(kāi)的。作為班主任，你知道了就得想辦法去管，我們班的一個(gè)女生和別的班的男生談對(duì)象，我發(fā)現(xiàn)他們下課就要見(jiàn)一面，哪怕時(shí)間特別短，也要見(jiàn)一面。我給他們說(shuō)過(guò)幾次，尤其是這個(gè)女生。這次考試這個(gè)女生也沒(méi)有進(jìn)指標(biāo)，我還沒(méi)找她，這個(gè)女生在上周就主動(dòng)寫(xiě)了個(gè)檢查來(lái)找我，我一想原來(lái)是上周準(zhǔn)備開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)女生害怕家長(zhǎng)來(lái)了之后我告訴家長(zhǎng)談對(duì)象這個(gè)事情，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)給她講了一下談對(duì)象確實(shí)會(huì)影響到學(xué)習(xí)，讓她清楚的認(rèn)識(shí)到高中主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要因小失大，得不償失。最后我就給她說(shuō)，我就給你這次機(jī)會(huì)吧，看看你下次到底能不能進(jìn)指標(biāo)，看看你平時(shí)是不是把學(xué)習(xí)放在第一位。實(shí)際上我完了之后還是要給她家長(zhǎng)打電話，好好溝通，告訴家長(zhǎng)談對(duì)象這件事情，讓家長(zhǎng)在成績(jī)上也給孩子施加壓力 。

三、如何提高課堂效率

前幾天和高三的一位老師在聊天的時(shí)候說(shuō)到了高三月考中第一道選擇題，本來(lái)應(yīng)該是大家都能拿分的一道題，但卻有好幾個(gè)同學(xué)都不會(huì)做。讓我們不禁對(duì)學(xué)生的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，到底是哪里出了問(wèn)題，主要我覺(jué)得還是同學(xué)們注意力不夠集中，在平時(shí)養(yǎng)成了一種懶散的習(xí)慣，對(duì)待考試也沒(méi)有嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，實(shí)際有很多同學(xué)把并集看成了交集，說(shuō)白了，從內(nèi)心來(lái)講，還是對(duì)學(xué)習(xí)的一種不重視。這讓我聯(lián)系到了在平時(shí)上課過(guò)程中有很多學(xué)生，這些學(xué)生有時(shí)候也沒(méi)有睡覺(jué)，你問(wèn)他現(xiàn)在我們講到第幾題了，他卻不知道，支支吾吾回答不上來(lái)。有一次上課，我找一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，他不會(huì)，并不是他不會(huì)，而是他不知道現(xiàn)在講到第幾題了，所以回答起來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次，好在他這個(gè)同桌就主動(dòng)去給這個(gè)學(xué)生指出現(xiàn)在是第幾題，我覺(jué)得這個(gè)舉動(dòng)挺好的，同學(xué)們互相幫助一下。但讓我哭笑不得的是，這個(gè)學(xué)生指的也是錯(cuò)誤的，所以我就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)他上課可能沒(méi)有睡覺(jué)，但他照樣沒(méi)有去學(xué)習(xí)，有一種身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)，如果以這樣一種狀態(tài)去參加考試，那當(dāng)然是漏洞百出，所以這些學(xué)生啊上課根本就沒(méi)有效果，下課自然是一竅不通，其實(shí)對(duì)這些學(xué)生你也沒(méi)有必要強(qiáng)迫他早上來(lái)多早，關(guān)鍵是要提高課堂效果。這又讓我聯(lián)系到了為什么有的同學(xué)學(xué)的非常輕松，你看他下課并不是特別用功，但成績(jī)卻比你高，關(guān)鍵的原因我想，還是上課的效率高，吸收的好，這就像有的人吃得很多卻并不胖。還有很多同學(xué)家里的條件好一些，家長(zhǎng)就報(bào)了一些補(bǔ)習(xí)班，那我想如果是這樣一種狀態(tài)，效果應(yīng)該也不大吧，所以我特別注重課堂的學(xué)習(xí)效率，在上課的時(shí)候要讓全體同學(xué)尤其是差一點(diǎn)的學(xué)生，注意力高度集中。我經(jīng)常詢問(wèn)他們現(xiàn)在講到第幾題了，前面我說(shuō)了什么，對(duì)他們要觀察表情，看眼神，看是否在思考，簡(jiǎn)單的題都留給他們，讓他們來(lái)回答問(wèn)題，課后還要多鼓勵(lì)，要讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄，要讓他們認(rèn)識(shí)到，與其上課睡覺(jué)發(fā)呆還不如聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課堂的效果如果提高上來(lái)了，課后再加強(qiáng)管理，我想同學(xué)們的成績(jī)肯定能有所進(jìn)步。

四、如何對(duì)待上課睡覺(jué)

當(dāng)了多年班主任，對(duì)于上課睡覺(jué)感覺(jué)還是沒(méi)有辦法。實(shí)際上，我在想，作為學(xué)生不僅是學(xué)生，其實(shí)每一個(gè)人在工作，學(xué)習(xí)中瞌睡都是一件很正常的事情，有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班里一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，和差的同學(xué)一樣都會(huì)瞌睡，但仔細(xì)觀察兩者還是有很大的區(qū)別。好的學(xué)生睡覺(jué)是瞌睡一會(huì)兒就又把頭抬起來(lái)看書(shū)，而差的學(xué)生可能是睡下去之后，頭再也不抬起來(lái)。實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生打瞌睡實(shí)際上是在調(diào)節(jié)，是累了之后的一種調(diào)整，所以他能掌握住，就像是我們工作累了，可以歇一會(huì)兒，散散步啊等等 ，但差學(xué)生睡覺(jué)他就掌握不住，他的內(nèi)心是空虛的，所以還是要讓學(xué)生建立理想信念，要始終知道自己要干什么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，高考就像是長(zhǎng)跑一樣，首先要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，其次還要在跑的過(guò)程中注意節(jié)省體力，不可用力過(guò)猛。所以給同學(xué)們要講清楚，累了困了就休息一會(huì)兒，有了好的精神再來(lái)學(xué)習(xí)，但也不能睡死過(guò)去。

五、如何進(jìn)行溝通

前幾天在上課期間批評(píng)了史自潤(rùn)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他上課期間有打瞌睡的現(xiàn)象，所以我就批評(píng)了他，也結(jié)合了他最近的表現(xiàn)，說(shuō)了一下，主要還是想給他一些提醒，結(jié)合他的保證給他施加一些壓力，但沒(méi)想到下課之后他主動(dòng)來(lái)找我，態(tài)度很誠(chéng)懇的來(lái)說(shuō)一些他的委屈。主要是說(shuō)我上課把他批評(píng)的重了，還說(shuō)到上課睡覺(jué)也有其他同學(xué)， 他感覺(jué)到同樣是睡覺(jué)的人，我批評(píng)其他人的比對(duì)他的多一些，所以他心里有些不平衡，有些想不通。我就對(duì)他說(shuō)，每個(gè)人我都在教育，只不過(guò)有些情況你不知道而已，我給他看了早上我剛給其他幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)的信息 ，我讓這些家長(zhǎng)根據(jù)我發(fā)的信息對(duì)自己的孩子進(jìn)行批評(píng)教育。但是我對(duì)他說(shuō)，我沒(méi)給你家長(zhǎng)發(fā)信息，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)情況都有所不同，我采取了不同的教育方法，不存在偏心不偏心的問(wèn)題，史自潤(rùn)一下子就明白了很多，心中的不平一下就云消霧散了。后來(lái)我又給他說(shuō)你要朝前去看，前面有那么多優(yōu)秀的學(xué)生，不要總往后看，你老盯住幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，你就看的太淺了，前面那些榜樣都值得你去學(xué)習(xí)，你的心胸要放寬廣一些，不要那么狹隘。也不要拿你現(xiàn)在跟你以前去比，你以前純粹不學(xué)，現(xiàn)在你稍微學(xué)了一些，你就覺(jué)得你進(jìn)步很大，覺(jué)得自己很滿足，可以給家長(zhǎng)、老師交差了，但你給自己交差了沒(méi)有，老師一批評(píng)你就覺(jué)得自己委屈，覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)還要被批評(píng)，就說(shuō)明你目光太淺。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，哪能一蹴而就，所以你需要付出的還有很多很多，這讓史滋潤(rùn)明白了很多，最后我們就愉快結(jié)束了這次對(duì)話。所以我就想每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的困惑，那么作為老師該如何去解決呢，要針對(duì)不同的學(xué)生有不同的方法，但前提你必須得讓這個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，你才能了解到，才能想辦法。所以我覺(jué)得溝通很重要，如果說(shuō)今天史自潤(rùn)不來(lái)找我，很可能出現(xiàn)的結(jié)果就是，他對(duì)老師有意見(jiàn)，他可能也不會(huì)當(dāng)面表達(dá)出來(lái)，但他絕對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這樣很可能我也無(wú)法去挽救他。所以應(yīng)該教育同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中多溝通，多交流，要改變自己的性格，大家都知道了才是最好的。不僅在學(xué)習(xí)上，實(shí)際上在生活中大家也要學(xué)會(huì)溝通交流，這樣可以有效的避免一些矛盾。

總而言之，學(xué)生的教育和管理是一項(xiàng)繁重而瑣碎的工作，需要我們每個(gè)班主任認(rèn)真地去對(duì)待和理解。

參考文獻(xiàn)

[1]麥志強(qiáng)、潘海燕.班主任培訓(xùn)工作讀本

[2]李炳亭.我給傳統(tǒng)課堂打零分