重基礎(chǔ)能力，育核心素養(yǎng)

龍婷

摘 要：高考作為高中學(xué)生，尤其是高三學(xué)生必須直面的課題，其如何有效復(fù)習(xí)和備考不僅會影響高考成績，而且會影響未來發(fā)展方向。以2020年高考化學(xué)試題為對象，對其特點進行分析可知：高考試題重視基礎(chǔ)知識，考查內(nèi)容覆蓋面廣，以科學(xué)前沿、學(xué)術(shù)探索為真實情境，考查實踐探索、責(zé)任態(tài)度等核心素養(yǎng)。由此提出復(fù)習(xí)備考的建議，可促使學(xué)生明確復(fù)習(xí)重點并掌握復(fù)習(xí)方法，提升基礎(chǔ)能力的同時培養(yǎng)核心素養(yǎng)，進而為學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考提供支持，也讓學(xué)生在即將到來的高考中取得更優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué);試題分析;基礎(chǔ)能力;核心素養(yǎng)

引言：核心素養(yǎng)是國家教育部考試中心提出的評價學(xué)生的機制，通過在高考試題中滲透核心素養(yǎng)來考查學(xué)生的能力。核心素養(yǎng)的體現(xiàn)需要學(xué)習(xí)者擁有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，解決問題的能力和對社會強烈的責(zé)任意識。通過分析高考試題，給高三學(xué)生提出復(fù)習(xí)備考的建議，又在平時的訓(xùn)練中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文以2020年高考新課標全國卷的化學(xué)試題為例，對高考化學(xué)試題的特點進行了總結(jié)，提出有益于高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考的建議。

一、高考化學(xué)試題特點分析

（一）重基礎(chǔ)知識、覆蓋面廣的考查

分析2020年高考理科綜合新課標全國卷，其試卷題型、題量及考查方式和往年保持一致。其中，基礎(chǔ)知識成為考查重點，涉及內(nèi)容包括實驗基本操作、物質(zhì)性質(zhì)、用途、反應(yīng)原理、元素周期表等。以Ⅲ卷11題為例，結(jié)合實驗信息考查離子方程式的書寫。但在考查形式上發(fā)生了改變，以往的離子方程式的書寫基本上是在綜合題中體現(xiàn)，并且主要考查在真實情境中陌生離子方程式的書寫，需要根據(jù)題目的信息來提煉反應(yīng)過程，可能涉及到陌生的元素符號以及不常見的元素化合價，但這道題以實驗信息作為背景，對方程式書寫正誤進行判斷，考查形式主要為選擇題，考查學(xué)生對熟悉物質(zhì)的方程式的書寫，考查難度系數(shù)較往年有所降低，這樣的考查形式在五年后又重現(xiàn)，體現(xiàn)出高考注重對基礎(chǔ)知識的考查。Ⅲ卷第10題通過噴泉實驗考查物質(zhì)基本性質(zhì)，考查氣體為H2S、HCl、NO、CO2都是學(xué)生較為熟悉的氣體，不僅考查物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又考查了氣體的物理性質(zhì)溶解性，體現(xiàn)出高考對基礎(chǔ)性知識的重視。此外考查內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋必修一、必修二、選修三、選修四、選修五五本教材，高中必備知識的掌握，在試題中幾乎全覆蓋。由此可知，學(xué)生復(fù)習(xí)備考時不可脫離化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，只有夯實基礎(chǔ)，才能提升綜合能力，進而實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。值得注意的是，今年的三套試題當(dāng)中，所涉及到的實驗都與化學(xué)教材有關(guān)。例如噴泉實驗的設(shè)計，氯氣的實驗室制備都是在原有的教材的基礎(chǔ)上進行改進。所以，學(xué)生必須回歸教材，熟練掌握課本中的基本實驗，甚至教材中出現(xiàn)的知識卡片、科學(xué)史話和科學(xué)視野。

（二）重科學(xué)前沿、學(xué)術(shù)探索的考查

化學(xué)學(xué)科與社會生活、醫(yī)學(xué)醫(yī)療、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護等緊密相關(guān)。高考也緊跟時代的步伐，考查素材緊扣時事和科學(xué)前沿，例如Ⅰ卷第7題、第8題，Ⅱ卷第10題、第26題，Ⅲ卷第8題、第26題都分別以新冠肺炎疫情作為真實情境，從滅菌消毒劑、人體免疫力、中藥材中提取抗病毒作用藥物等方面考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，體現(xiàn)出化學(xué)在醫(yī)療醫(yī)學(xué)上的巨大貢獻和對社會進步發(fā)展的價值，激發(fā)學(xué)生敢于實踐、敢于拼搏的科研精神。此外，從Ⅱ卷11題居里夫人發(fā)現(xiàn)人造放射性核素，從Ⅱ卷35題Goodenough等人研究鋰電池正極材料的巨大貢獻等諾貝爾獎獲得者作為素材，從“有機超強堿”的研究作為命題背景，通過化學(xué)工作者科研上的卓越貢獻和我國雄厚的科研實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強學(xué)生的民族自豪感[1]。所選素材與科學(xué)前沿、學(xué)術(shù)探索緊密相關(guān)，這樣的信息成為近年來命題的趨勢，并逐漸成為熱點。

（三）重實驗?zāi)芰?、辨析思維的考查

化學(xué)實驗是整個化學(xué)學(xué)科的核心，化學(xué)圍繞化學(xué)實驗進行展開，也是高考重點考查的內(nèi)容之一。2020年的三套試題都以一個選擇題和一個綜合題的考查模式呈現(xiàn)。選擇題分別從物質(zhì)的分離和提純、混合物成分的判斷、噴泉實驗的探究分析來展開，緊扣化學(xué)教材，并在教材基礎(chǔ)上進行了延伸。在綜合題中，試題從實驗?zāi)康?、原因分析、設(shè)計理由等角度，要求學(xué)生進行文字性描述答題，在教材基礎(chǔ)上進行了拓展和創(chuàng)新，考查難度呈螺旋上升趨勢，對學(xué)生辨析思維能力的要求大大提升，培養(yǎng)學(xué)生實驗推理和辨析思維能力，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。

（四）重實踐探索、責(zé)任態(tài)度的考查

高考的宗旨是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化有用人才，培養(yǎng)學(xué)生實踐探索和責(zé)任態(tài)度刻不容緩。例如Ⅱ卷11題，以電致變色器的節(jié)能作為真實情境，Ⅰ卷第12題，以解決環(huán)境污染和能源問題為題材介紹新型的水介質(zhì)電池，都考查了電化學(xué)的基本工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力，又從節(jié)能思想體現(xiàn)資源的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)能減排的責(zé)任意識;Ⅱ卷27題，從某油脂廠廢棄油脂中回收利用物質(zhì)制備硫酸鎳晶體，試題中將沉淀出的物質(zhì)作為電極材料以及將母液進行回收利用，體現(xiàn)出資源的合理使用，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任態(tài)度。

二、依托高考化學(xué)試題優(yōu)化高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考的建議

（一）回歸教材，注重基礎(chǔ)能力的提升

高考化學(xué)試題的命題，主要參考“新課程標準”，對化學(xué)課堂教學(xué)中基礎(chǔ)概念和理論進行著重分析，分別從對課本基礎(chǔ)知識的理解、掌握和應(yīng)用幾個層次分層進行?；瘜W(xué)學(xué)科在日常生活中各領(lǐng)域均有應(yīng)用，試題涉及元素貼近學(xué)生日常生活，考察物質(zhì)也為常見金屬、非金屬元素，并將理論知識與實踐相結(jié)合[2]?？疾閮?nèi)容包括：氧化還原反應(yīng)的基本概念、陌生方程式的書寫、元素周期律、原電池、電解池基本原理、有機物及反應(yīng)類型和教材實驗等。不僅如此，還要學(xué)會對教材知識進行延伸，例如高考對金屬元素的考查，常常在工藝流程中體現(xiàn)，以物質(zhì)Al2O3，F(xiàn)e2O3，SiO2為基礎(chǔ)，進一步延伸為考查鎵元素、鍺元素，鉻元素、鉬元素等，使學(xué)生學(xué)會對知識進行遷移學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，強化基礎(chǔ)知識的理解、掌握，最終實現(xiàn)知識的拓展和延伸，并進行針對性的專題鞏固訓(xùn)練，同時不斷總結(jié)解題思路，提升學(xué)生基礎(chǔ)能力。

（二）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升歸納總結(jié)能力

高一高二期間，學(xué)生的知識基本呈版塊狀態(tài)，高三階段更應(yīng)該注重對知識的總結(jié)和歸納。將知識進行網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)過總結(jié)歸納，增強自身對于課本知識的理解能力[3]，對于學(xué)生來說具有質(zhì)的飛躍。例如，學(xué)生可以通過點-線-面對知識進行一個網(wǎng)絡(luò)型的輻射，將知識點進行展開、升華和延續(xù);通過表格型區(qū)別物質(zhì)的相似性和不同之處，此類圖形適用于實驗的歸納總結(jié);通過流程圖、箭頭指向圖來表明物質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)與相互轉(zhuǎn)化，這樣的圖像對于掌握金屬、非金屬、有機物的知識非常適用。最后還要加強零碎知識的歸納總結(jié)，做到及時查缺補漏。對于難點教學(xué)，通過結(jié)合習(xí)題，不斷進行反思，甚至采用一題多解的方法，分層次對難點進行滲透式的理解，逐步完成對知識的理解、掌握。

（三）強化化學(xué)實驗，提升質(zhì)疑反思能力

化學(xué)實驗與日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護密不可分，是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分。化學(xué)實驗常常圍繞物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換、副反應(yīng)的發(fā)生、雜質(zhì)帶來的實驗干擾、尾氣的處理、實驗方案的多樣化與創(chuàng)新、實驗設(shè)備的不足與改進方案等來提升學(xué)生實際問題的解決能力、科學(xué)探索和創(chuàng)新能力。今年的高考實驗試題，全面考核學(xué)生對教材實驗理解的同時，更注重考查學(xué)生綜合知識的應(yīng)用、實際問題的解決能力?！靶抡n程”的教學(xué)目標是引導(dǎo)教師注重對化學(xué)實驗課程的教學(xué)，教師應(yīng)多開展實驗課程，讓學(xué)生掌握實驗儀器的構(gòu)造、使用方法，親自進行實驗。在實驗課程中，通過聯(lián)系課本知識，充分理解整個實驗過程所涉及的知識，并對教材實驗的不足之處提出質(zhì)疑，進行實驗方案優(yōu)化設(shè)計。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題來強化實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

（四）強化綜合訓(xùn)練，提升學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要長期的大量的習(xí)題訓(xùn)練來進行突破，其主要是通過真實情境下對實際問題的解決來考查學(xué)生化學(xué)觀念、思維方法、實踐能力和責(zé)任態(tài)度。要想把這一系列的學(xué)科素養(yǎng)都考查進去，綜合題型最能夠體現(xiàn)?？赏ㄟ^以下的兩種方式來進行綜合訓(xùn)練：1、專項練習(xí)：通過習(xí)題進行專項訓(xùn)練，分版塊進行練習(xí)，突破版塊知識的掌握。2、綜合訓(xùn)練：二輪復(fù)習(xí)時，進行“7+1”或“7+3”小練題模型。此外，基于高考化學(xué)試題穩(wěn)定性的特點，對四個類型的大題進行強化訓(xùn)練，以工業(yè)流程題為例，出題模板圍繞“原料預(yù)處理-除雜凈化-產(chǎn)品分離提純”來進行設(shè)置問題。學(xué)生要對每道題進行反思，深挖命題意圖，并對所做的題目進行舉一反三，甚至要求學(xué)生對原題進行改編，然后從不同的角度來提出新的問題。最后進行知識的整合，實現(xiàn)試題的分析評價。從而激發(fā)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍。

（五）關(guān)心社會熱點，關(guān)注學(xué)科前沿

縱觀近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，取材均來源于國內(nèi)外科學(xué)發(fā)展技術(shù)，以及化學(xué)工作者的科學(xué)研究成果，在真實的情境中命題，使化學(xué)試題變得真實，生動，富有情感，體現(xiàn)化學(xué)的價值。學(xué)生可通過閱讀報刊雜志、科普文章和學(xué)術(shù)專著來拓展自己的科學(xué)視野。關(guān)注學(xué)科前沿，有利于學(xué)生增加對高考試題的熟悉程度，避免在考試過程中怯場，增強自信心。

除此以外，還要防止非智力因素的丟分，例如學(xué)生要重視規(guī)范書寫：字跡盡量工整清晰，干凈整潔，并在規(guī)定的答題范圍答題。還要提高文字表達能力，使文字表達意思完整，語言規(guī)范?；瘜W(xué)專業(yè)方面：正確書寫元素符號，區(qū)分大小寫。正確書寫實驗儀器名稱、官能團名稱等，不能出現(xiàn)錯別字。掌握有機物名稱中短線，逗號的正確使用方法。最后，一些簡答題也有固定搭配，例如：酸堿中和滴定實驗的終點的描述、過濾實驗中沉淀是否洗滌干凈的操作等。伴隨科技的發(fā)展和日益進步，高考評分也日益現(xiàn)代化，現(xiàn)代化閱卷方式對學(xué)生書寫的規(guī)范性提出了更高的要求。教師應(yīng)反復(fù)強調(diào)規(guī)范書寫的重要性，并訓(xùn)練學(xué)生在文字描述時進行全面、準確的敘述?？傊?，備戰(zhàn)高考，不僅要在時間和精力上拼搏，更是進行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)。

結(jié)束語

化學(xué)學(xué)科作為高中階段的重要學(xué)科之一，其在高考中占有一定的比重，有效復(fù)習(xí)備考是高三師生面臨的重難問題。經(jīng)過對2020年高考化學(xué)試題分析，發(fā)現(xiàn)化學(xué)試題的特點注重基礎(chǔ)能力、核心價值、學(xué)科特色和創(chuàng)新意識，重在考查學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)。這就要求高中化學(xué)在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中重視基礎(chǔ)能力，在基礎(chǔ)能力提升中培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。因此，總結(jié)歸納2020年高考化學(xué)試題的特點，對于高三學(xué)生有效復(fù)習(xí)備考具有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻

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[3]姜春玲，馬靜.試論高中化學(xué)教學(xué)中實驗探究和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].教育研究，2019，2（9）：49-50.