在廣袤鄉(xiāng)村譜寫動人詩篇

歐金昌 覃峰興 李光翔

發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，阻斷貧困代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵在教師。鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平、更有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。

黨和國家歷來高度重視鄉(xiāng)村教育工作，在穩(wěn)定擴(kuò)大鄉(xiāng)村教師隊伍規(guī)模、提高鄉(xiāng)村教師隊伍待遇水平、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)等方面采取了一系列有力舉措，使鄉(xiāng)村教師隊伍的整體面貌有了很大改觀，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量逐步提高。

作為后發(fā)展地區(qū)、少數(shù)民族自治區(qū)、邊疆地區(qū)，廣西基礎(chǔ)教育總體發(fā)展不平衡、不充分的狀況長期存在，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展任務(wù)艱巨，尤其需要一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師隊伍作為基礎(chǔ)支撐。

長期以來，我區(qū)廣大鄉(xiāng)村教師扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)，堅守教育教學(xué)第一線，用愛心和智慧點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想，贏得了黨和政府的褒獎和社會的稱贊。尤其是在全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會的重要歷史時期，全區(qū)廣大鄉(xiāng)村教師按照黨和政府的統(tǒng)一部署，堅守工作崗位，默默揮灑汗水，不計個人得失，為全面完成既定目標(biāo)任務(wù)做出了重大貢獻(xiàn)。

在第37個教師節(jié)到來之際，本刊編輯部在各市縣教育行政部門推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心采編，輯錄了一批八桂“最美鄉(xiāng)村教師”的典型事跡，他們扎根鄉(xiāng)村、默默奉獻(xiàn)，譜寫了推動鄉(xiāng)村教育改革和發(fā)展的動人詩篇。

張燕清工作至今已有19年，現(xiàn)任教于南寧市賓陽縣甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校，此前曾在露圩鎮(zhèn)中心學(xué)校工作，盡管甘棠鎮(zhèn)更為偏遠(yuǎn)，但她毫不在意。她說：“我的根在鄉(xiāng)村?！?/p>

“把孩子交給張老師，我們放心?！奔议L們這樣評價張燕清。甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生大多是寄宿生，因為從小離開父母，所以特別需要關(guān)愛。工作日期間，她每天都要到學(xué)生宿舍走走坐坐，問一問學(xué)生的生活狀況，聊一聊學(xué)生感興趣的話題，晚上熄燈后也會到宿舍檢查。有同事問她：“你這樣不覺得累嗎？”她回答：“累，但孩子們需要我，累也是值得的?！?/p>

由于鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，張燕清便嘗試使用分層教學(xué)法，鼓勵和轉(zhuǎn)化“潛力生”。在平時的測試中，她允許學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生開卷考試，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。

張燕清還擔(dān)任學(xué)校資助辦主任。這項工作涉及資助資格認(rèn)定、資助款項管理與發(fā)放等，每一件事都需要耐心和細(xì)心。張燕清總是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹恳淮螌W(xué)生資助工作，確保每一個家庭貧困學(xué)生都能獲得資助?！鞍压ぷ鹘唤o張老師，我們放心。”同事們這樣評價道。

張燕清所帶的班級曾獲評為南寧市中小學(xué)優(yōu)秀班集體，其本人曾獲評為縣優(yōu)秀班主任、縣教學(xué)骨干等。2019年、2020年，她連續(xù)兩年受聘為南寧市中小學(xué)師德教育巡回大講堂活動賓陽片區(qū)宣講團(tuán)成員兼主持人，在賓陽縣各鎮(zhèn)進(jìn)行師德宣講，得到了廣泛好評。（記者 歐金昌 通訊員 覃峰興）

“有多大能力就干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任就有多大成就。”這是周成的豪言壯語。這位已工作34年的教師，以“老驥伏櫪，壯心不已”的豪情，始終堅守在鄉(xiāng)村教育第一線。

南寧市良慶區(qū)良慶鎮(zhèn)新蘭小學(xué)、淥曉小學(xué)、新團(tuán)小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校，都留下了周成奮斗的足跡。2014年12月，他擔(dān)任良慶區(qū)良慶鎮(zhèn)新蘭小學(xué)黨支部書記、校長，挑起了這所鄉(xiāng)村小學(xué)特色發(fā)展的重?fù)?dān)。

從普通教師成長為校長，變的是職務(wù)，不變的是開拓創(chuàng)新的激情。2016年，是良慶區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的啟動年。面對學(xué)校發(fā)展底子差、基礎(chǔ)弱的現(xiàn)實，周成帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全身心投入學(xué)校發(fā)展建設(shè)，多方籌集資金，新建了教學(xué)樓、硬化了操場，給每個教室安裝了空調(diào)，更換了鋁合金門窗等，校容校貌煥然一新。

周成充分利用本土紅色資源，以黨建為引領(lǐng)，立項“紅色教育”研究課題，打造紅色校園文化。2020年7月2日，該校與廣西革命紀(jì)念館舉行“蘭小紅色志愿講解員”揭牌儀式，一所村級小學(xué)推出的“傳承紅色文化”系列活動，引起了市級、自治區(qū)級媒體的關(guān)注報道。

2020年7月16日，周成受邀在良慶區(qū)教育系統(tǒng)“紅色基因引領(lǐng)，共建活動助力”主題宣講活動中做專題宣講，得到現(xiàn)場聽眾的一致好評。

在周成的帶領(lǐng)下，新蘭小學(xué)辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，曾獲良慶區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)單位、良慶區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)，他則獲評為良慶區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)個人、良慶區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、良慶區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（記者 歐金昌 通訊員 李光翔）

潘繼寧從教至今已有28年了，一直堅守在柳州市融水苗族自治縣的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，曾在融水四榮鄉(xiāng)榮地村小學(xué)、四榮鄉(xiāng)初級中學(xué)任教，目前任教于四榮鄉(xiāng)中心小學(xué)，并任該校校長。多年來，他辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，深得領(lǐng)導(dǎo)信任、同事信賴、學(xué)生愛戴。

潘繼寧長期擔(dān)任班主任，形成了一種“愛心教育”班級管理模式：給學(xué)生建立愛心檔案，通過家訪、輔導(dǎo)、談心等方式，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的情況，做好記錄存檔，然后針對問題提供幫助和引導(dǎo);實施愛心關(guān)懷計劃，平等對待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助;做學(xué)生的“調(diào)解師”，通過召開家長會、組建師生結(jié)對幫扶小組、開展“生生愛心手牽手”等活動，幫助學(xué)生解除疑難，引領(lǐng)學(xué)生健康成長;開展獻(xiàn)愛心活動，組織學(xué)生參加義務(wù)勞動、幫助孤寡老人、觀看感恩教育影片、向災(zāi)區(qū)捐款，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識、感恩意識。

通過“愛心教育”，潘繼寧所帶的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生都能健康成長。學(xué)生小韋過去不愛學(xué)習(xí)，但身體素質(zhì)好，體育很不錯，潘繼寧就鼓勵他參加縣里舉辦的中學(xué)生田徑運動會。在男子100米、200米決賽中，小韋取得了第二名、第三名的好成績。此后小韋逐漸找回了學(xué)習(xí)自信，文化科目成績迎頭趕上。

潘繼寧曾獲評為縣級先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長、十佳校長和市級體育“推標(biāo)”先進(jìn)個人。（記者 蒙秀溪 通訊員 鄭梅麗）

2004年，吳廟時放棄在城市工作的機(jī)會，來到柳州市三江侗族自治縣八江鎮(zhèn)巖腳小學(xué)任教，成為村里的“孩子王”，與侗鄉(xiāng)的孩子一起學(xué)習(xí)、成長。

一天，吳廟時正在忙，一名學(xué)生忽然跑來告訴他，學(xué)生小龍左手摔傷，不能活動了。他立即跑到操場，看過小龍的傷勢后，馬上將其送到醫(yī)院就醫(yī)，直到小龍父母趕到才離開。因為就醫(yī)及時，小龍很快痊愈，沒有留下后遺癥。

吳廟時把學(xué)生放在第一位：學(xué)生身體不舒服，他會第一時間將學(xué)生送去就醫(yī)，并經(jīng)常墊付醫(yī)藥費;冬天，學(xué)生衣服穿少了，他會把外套給學(xué)生披上，并及時提醒學(xué)生家長……他將愛給予了學(xué)生，讓許多缺少父母關(guān)愛的留守兒童感受到了溫暖。多年來，他所帶的班級多次獲評為縣級、市級先進(jìn)班集體。

吳廟時要“包班教學(xué)”，承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的教學(xué)工作。他根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解表內(nèi)乘法的內(nèi)容時，他帶領(lǐng)學(xué)生到村里的板栗樹下找板栗，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生識記乘法口訣。又如，在教學(xué)正方形、三角形等幾何圖形時，他指導(dǎo)學(xué)生用秸稈、芒桿等自制幾何圖形，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中悟。

在農(nóng)村學(xué)校耕耘十七載，吳廟時取得了突出的工作成績，曾獲評為縣級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教師、柳州市首屆教書育人楷模。（記者 蒙秀溪 通訊員 鄭梅麗）

2006年7月，當(dāng)時年僅21歲的蔣玲麗懷揣教師夢回到家鄉(xiāng)桂林市永?？h永安鄉(xiāng)，踏上了鄉(xiāng)村教育之路。

永安鄉(xiāng)有9所小學(xué)，蔣玲麗工作的楓木小學(xué)是其中最偏遠(yuǎn)的一所，無論是教學(xué)條件，還是生活條件都非常艱苦，日常用品要到周末去鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上購買。每天放學(xué)后，空蕩蕩的學(xué)校里只有蔣玲麗和另外一名外鄉(xiāng)女教師。即便如此，年輕的蔣玲麗也沒有退縮。在楓木小學(xué)堅守6年后，她調(diào)到桂林市二塘中心校任教，這也是一所農(nóng)村學(xué)校。

在鄉(xiāng)村學(xué)校任教多年，蔣玲麗始終認(rèn)為“愛”是做好教育教學(xué)工作的“法寶”。剛到桂林市二塘中心校任教時，她接手了一個一年級班級，班上有一個叫小陳的女生，家庭主要靠政府救濟(jì)生活，造成了她沉默、羞怯的性格，而且學(xué)習(xí)能力較差。小陳經(jīng)常穿著不合體的衣服和不合腳的鞋子，頭發(fā)總是凌亂披著，蔣玲麗看在眼里、疼在心上。此后，蔣玲麗格外關(guān)注小陳，不僅為她購買了新衣服、新鞋子，每天為她梳妝打扮，還動員班上其他女生和她一起玩耍，在班級活動時也時常將她帶在身邊，關(guān)注她的每一個表現(xiàn)……經(jīng)過一段時間的關(guān)愛和陪伴，小陳漸漸變得開朗起來，融入了班級大家庭。

多年來，蔣玲麗用愛溫暖了學(xué)生，譜寫了屬于自己的青春之歌。如今，她不僅成長為桂林市二塘中心?？蒲刑幐敝魅?，還獲評為桂林市優(yōu)秀教師、桂林市小學(xué)語文教研先進(jìn)個人，入選全國2019年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃。（記者 蒙秀溪 通訊員 張 琳）

2000年9月，鄒定鑒踏上鄉(xiāng)村學(xué)校的三尺講臺。21年來，他與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，積極構(gòu)建符合鄉(xiāng)村學(xué)校實際的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

2015年，鄒定鑒在資源縣車田苗族鄉(xiāng)初級小學(xué)任教，參與或主持了“探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用”等多項課題研究，探索出一種符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校實際的小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)模式（情景導(dǎo)問、引知鋪路→分解探索、解決問題→揭示規(guī)律、形成能力→創(chuàng)新提高、實踐運用），取得了較好的教學(xué)效果。

2017年，鄒定鑒又申報了縣級課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性研究”，帶領(lǐng)學(xué)校十多名中青年骨干教師進(jìn)行了為期兩年的研究，探索出了一套適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效方法，并撰寫了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的方法和策略》等文章，對當(dāng)?shù)匦W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂改革起到了推動作用。

鄒定鑒還著力推動特色校園文化建設(shè)，主持編寫了《車田初級小學(xué)國學(xué)文化讀本》《車田苗家風(fēng)情》等校本教材，在校內(nèi)推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化，同時倡導(dǎo)開設(shè)藝術(shù)類、體育類、科技類等各類興趣班13個，為學(xué)生的個性化發(fā)展搭建平臺。

因為教育教學(xué)成績突出，鄒定鑒多次獲評為市級、縣級教育先進(jìn)個人、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任，并3次榮獲桂林市小學(xué)教學(xué)科研先進(jìn)個人。（記者 蒙秀溪 通訊員 陽歐平）

龍小燕任教于梧州市長洲區(qū)長洲中學(xué)，“80后”的她甘愿長期堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校，做鄉(xiāng)村教育的幸福耕耘者。

初中語文是龍小燕耕耘的沃土。她善于開展形式多樣的教學(xué)活動，注重提升語文教學(xué)的趣味性。她充分利用課前三分鐘時間，讓學(xué)生朗誦詩歌、發(fā)表演說、分享讀書感悟，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織、口頭表達(dá)能力，可謂一舉多得。

在寒暑假作業(yè)布置上，龍小燕別出心裁。愛好閱讀的她與學(xué)生一起制訂閱讀計劃，分享自己撰寫的讀書體會。她給學(xué)生制訂的假期讀書活動很有意思：和父母共同完成一項家庭閱讀任務(wù)，并在班級群曬一張“閱讀全家?！?，促進(jìn)了親子關(guān)系;游一游梧州景點，寫一段個性導(dǎo)游詞，讓學(xué)生在感受本土文化、體驗家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的同時訓(xùn)練語言表達(dá)能力;“每日規(guī)范漢字書寫打卡”“我給詩歌畫插圖”等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感……這些有趣的暑期作業(yè)，讓學(xué)生更加熱愛語文。

2018年，龍小燕主持的市級小課題“農(nóng)村初中學(xué)生漢字規(guī)范書寫教學(xué)的實踐研究”順利結(jié)題，課題成果“規(guī)范漢字書寫的實踐經(jīng)驗”在全校推廣，成為學(xué)校辦學(xué)特色之一。

從教十三年，龍小燕取得了突出的成績，曾獲評為梧州市優(yōu)秀教師、中小學(xué)學(xué)科骨干教師、中小學(xué)優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員，以及長洲區(qū)十佳青年教師、先進(jìn)教育工作者、“最美優(yōu)秀教師”等，并多次在市級、自治區(qū)級教學(xué)比賽中獲一等獎。（記者 蒙秀溪 通訊員 盧欽全）

八年前，陳泳燕通過“特崗教師”招聘考核，來到梧州岑溪市曇容中學(xué)任教。此后，她一直堅守在這所鄉(xiāng)村學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，取得了突出的教學(xué)成績。

教學(xué)實踐中，陳泳燕敢于嘗試新理念、新方法。她發(fā)現(xiàn)，一些教師執(zhí)教的道德與法治課比較沉悶，與學(xué)生的生活實際脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。為此，她認(rèn)真觀摩、借鑒名師課例，并充分結(jié)合具體學(xué)情和當(dāng)?shù)匚幕?，探索出了道德與法治“2+1”生活教學(xué)模式，通過引入生活實例、組織社會實踐、開展社會調(diào)研等方式，讓道德與法治課堂變得生動有趣、靈動高效。

作為班主任，陳泳燕始終把學(xué)生放在第一位。學(xué)生小梁原來學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，懶于寫作業(yè)，上課常做小動作。經(jīng)了解，陳泳燕知道小梁因父母常年在外打工，缺少家庭管教，才會養(yǎng)成一些不良習(xí)性。于是，陳泳燕決定從關(guān)心他的生活入手，經(jīng)常詢問他的生活情況，幫其解決一些生活難題，并安排優(yōu)秀學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，小梁逐漸轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有所提高。

作為學(xué)校的政史教研組長，陳泳燕注重帶動年輕教師成長。在教研組內(nèi)，她推行集體備課、師徒結(jié)對、青年教師“同課異構(gòu)”等制度，并主動組織教師鉆研教材，梳理教材知識點，探討測評要點，指導(dǎo)年輕教師備課、授課，多名年輕教師在她的指導(dǎo)下迅速成長。

陳泳燕曾獲評為自治區(qū)優(yōu)秀“特崗教師”、梧州市優(yōu)秀教師、岑溪市優(yōu)秀教師、岑溪市“師德標(biāo)兵”、岑溪市優(yōu)秀班主任，并多次在市級、自治區(qū)級教學(xué)比賽中獲獎。（記者 蒙秀溪 通訊員 盧欽全）

北海市合浦縣石灣鎮(zhèn)大田小學(xué)位于合浦、靈山、浦北三縣交界處，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)。在這里，林雪瑩堅守了20年，在艱苦條件下辛勤耕耘、默默奮斗，從一名普通教師成長為校長。

作為農(nóng)村小學(xué)教師，林雪瑩結(jié)合具體校情、生情，深入鉆研教材，探索提高農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)效率的有效方法。她的課深入淺出，重點突出，課堂氛圍活躍，受到學(xué)生喜愛。她在2014年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師水平測試活動中獲二等獎，在2016年廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能大賽中獲一等獎。

作為農(nóng)村小學(xué)班主任，林雪瑩結(jié)合農(nóng)村教育實際，積極打造特色班級文化，為農(nóng)村孩子營造了更健康的成長環(huán)境。她所帶的班級曾獲評為2016年北海市先進(jìn)班集體，她本人獲評為2014—2015年度北海市優(yōu)秀班主任。

擔(dān)任大田小學(xué)校長后，林雪瑩積極爭取上級資金支持，學(xué)校新修了廁所，增添了體育設(shè)施，綠化、美化了校園，師生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境得到了前所未有的改善。

學(xué)校有不少學(xué)生是留守兒童，對這些孩子，林雪瑩給予了很多關(guān)愛。一次，一個叫小怡的學(xué)生高燒不退，家里的老人十分著急，林雪瑩知道情況后，二話不說就把孩子送到10公里外的村衛(wèi)生所治療，并一直守護(hù)在旁，直到小怡的母親從外地趕回才放心離開。林雪瑩經(jīng)常說：“只要學(xué)生們能快樂安心地學(xué)習(xí)，我們當(dāng)老師的無論付出多少心血都值得！”

林雪瑩曾獲評為北海市希望工程實施20周年希望小學(xué)優(yōu)秀教師、合浦縣優(yōu)秀教育工作者、合浦縣農(nóng)村優(yōu)秀教師。（記者 歐金昌 通訊員 關(guān)小文）

余瑜目前任教于北海市鐵山港區(qū)南康鎮(zhèn)中心小學(xué)，雖然只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，但她榮獲了自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者、廣西“小語會”先進(jìn)個人、北海市“教育拔尖人才”模范班主任、北海市德育先進(jìn)工作者、北海市優(yōu)秀班主任等多項榮譽(yù)，并成為廣西基礎(chǔ)教育鄉(xiāng)村名師培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象、“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目授課專家、北海市學(xué)科中心組成員。她的經(jīng)歷充分體現(xiàn)了即使是在鄉(xiāng)村教師崗位上，也能做出一番成績，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育向前發(fā)展。

從2000年走上三尺講臺，余瑜就一直扎根鄉(xiāng)村學(xué)校。她將自己20多年的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)為“一心二法三結(jié)合”。“一心”是指始終不忘教育初心;“二法”是指設(shè)立“向日葵立德樹”獎勵平臺、“勵志金牌榜”兩大班級管理辦法;“三結(jié)合”是指結(jié)合節(jié)假日開展送溫暖活動，結(jié)合校園文化舉辦文藝比賽，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際建設(shè)班級文化。

通過上述方法，余瑜成功轉(zhuǎn)化了不少“潛力生”“問題學(xué)生”。學(xué)生小惠曾一度厭學(xué)，經(jīng)常找各種理由不來學(xué)校，余瑜接手她所在的班級后，通過上述“二法”，讓小惠在“向日葵立德樹”和“勵志金牌榜”中找到了歸屬感和存在感，重拾學(xué)習(xí)自信，成為學(xué)校優(yōu)秀廣播員。

在課堂教學(xué)方面，余瑜靈活運用自主探究、小組合作等方法，堅持在語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育，努力將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，取得了突出的教學(xué)成績，所執(zhí)教的多個課例曾獲自治區(qū)級一等獎、二等獎和市級、縣（區(qū)）級一等獎，多項教學(xué)設(shè)計獲自治區(qū)一等獎。（記者 歐金昌 通訊員 關(guān)小文）

李柏良1996年參加工作，長期在防城港東興市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，曾任東興市江平中學(xué)總務(wù)處副主任、副校長，2017年交流到東興市松柏中學(xué)任副校長，目前任該校黨支部書記、校長。

李柏良關(guān)愛學(xué)生。擔(dān)任班主任時，他用愛心、細(xì)心、耐心呵護(hù)學(xué)生成長。學(xué)生小陳中途輟學(xué)，李柏良便只身前往小陳家中勸返。小陳家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，下車后還要走兩個多小時的山路。當(dāng)滿身泥水的李柏良出現(xiàn)在小陳家門口時，小陳和家人都十分感動，馬上答應(yīng)回校上課。

李柏良的教學(xué)成績有目共睹。他的歷史課堂因教學(xué)方法得當(dāng)，語言幽默風(fēng)趣，很受學(xué)生歡迎。他曾連續(xù)5年承擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)，所教的歷史學(xué)科中考成績多次獲東興市一等獎、二等獎，以及防城港市優(yōu)秀獎、二等獎。作為學(xué)校歷史學(xué)科帶頭人，他將自己的教學(xué)經(jīng)驗編寫成資料，毫不保留地分享給同事，為提高本校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。

作為校領(lǐng)導(dǎo)，李柏良主導(dǎo)制定的“內(nèi)宿生管理模式”“班級量化管理制度”取得顯著成效，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)校內(nèi)務(wù)及班級管理提供了典型經(jīng)驗。交流到松柏中學(xué)任校領(lǐng)導(dǎo)后，他將這些優(yōu)秀管理理念移植過來，并結(jié)合該校實際進(jìn)行創(chuàng)新實踐，帶領(lǐng)該校成為東興市愛國主義教育基地、全國青少年足球特色學(xué)校，并成功打造了詩詞教學(xué)特色品牌。

李柏良曾獲評為東興市優(yōu)秀教師、東興市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、東興市“十佳教師”、八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等，并于2012年獲防城港市教育振興優(yōu)秀教師獎。（記者 歐金昌 通訊員 何深宇）

羅燕紅任教于欽州市浦北縣六硍鎮(zhèn)中心小學(xué)，目前已在鄉(xiāng)村教師崗位上堅守了23年。

羅燕紅并非沒有機(jī)會調(diào)走。她曾抽調(diào)到縣教育局跟班學(xué)習(xí)，期間還曾到縣政府辦、縣績效辦、縣文明辦等部門跟班學(xué)習(xí)，但她還是選擇回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作。

2017年，羅燕紅開始擔(dān)任學(xué)校黨總支書記、校長。上任伊始，她狠抓學(xué)校常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)條件改善等工作。2017年至今，她共向上級爭取3 800多萬元建設(shè)項目資金，極大地改善了下轄多所學(xué)校（教學(xué)點）的辦學(xué)條件。

羅燕紅高度關(guān)注農(nóng)村學(xué)生心理健康問題。擔(dān)任校長后，她指導(dǎo)推動鎮(zhèn)中心小學(xué)、所轄村小建立心理咨詢室。今年4月，浦北縣教育局成立了心理健康輔導(dǎo)志愿者服務(wù)隊，羅燕紅自告奮勇?lián)未箨犻L一職，經(jīng)常帶隊到鄉(xiāng)村開展心理健康服務(wù)。擁有心理咨詢師資格證書的她，親自給村小學(xué)生上心理健康教育課，并抽出時間與需要心理疏導(dǎo)的孩子和家長進(jìn)行交流、溝通，讓當(dāng)?shù)卦S多鄉(xiāng)村學(xué)校的教師、家長重視孩子的心理健康問題。

羅燕紅曾獲評為欽州市義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作先進(jìn)個人、欽州市教育教學(xué)管理先進(jìn)工作者、欽州市德育工作先進(jìn)個人、浦北縣基礎(chǔ)教育先進(jìn)工作者等。（記者 歐金昌 通訊員 孫培春）

1994年7月，吳云來到防城港市防城區(qū)扶隆鎮(zhèn)那勤小學(xué)任教，在鄉(xiāng)村教師崗位上一干就是27年。

自走上三尺講壇以來，吳云就以教書育人為己任，善于創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。他的課深入淺出，語言簡潔明了，教學(xué)效率較高，曾多次給全校、全鎮(zhèn)教師上公開課、示范課，獲得聽課教師的好評。

吳云有十多年的班主任工作經(jīng)歷，形成了一套有效的班級管理方法。他充分信任學(xué)生，組建強(qiáng)有力的班委會，由班干部組織開展“一幫一”“一對二”班級管理活動，并設(shè)置“競賽欄”“爭優(yōu)欄”，努力營造團(tuán)結(jié)互助、力爭上游的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2013—2014年，他所帶的班級獲評為防城區(qū)先進(jìn)班集體;2015年，他獲評為防城區(qū)優(yōu)秀班主任。

2018年2月，吳云擔(dān)任那勤小學(xué)校長。這一年是防城區(qū)迎接義務(wù)教育基本均衡發(fā)展“國檢”的關(guān)鍵一年，任務(wù)重、壓力大。吳云帶領(lǐng)全校教師嚴(yán)格對標(biāo)對表做好各項工作，尤其注重關(guān)愛特殊群體，在校內(nèi)建立了“兒童之家”，悉心關(guān)愛留守兒童。村里有一名智障適齡兒童無法正常到校上課，吳云親自“送教上門”，讓這個孩子圓了讀書夢。

吳云表示，成績代表過去，教育之路沒有止境。往后，他將繼續(xù)堅守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，矢志不渝地教書育人，為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。（記者 歐金昌 通訊員 何 智）

1996年，陸弋了解到家鄉(xiāng)欽州市欽北區(qū)板城鎮(zhèn)缺教師，便接受鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請，成為當(dāng)?shù)氐囊幻n教師。2008年，他通過考試“轉(zhuǎn)正”，在鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。

2018年，因沒有教師愿意到欽北區(qū)板城鎮(zhèn)那芳小學(xué)長棉教學(xué)點任教，該校點面臨撤并的境地。知道情況后，陸弋主動請求到該教學(xué)點工作。此時，陸弋已在鎮(zhèn)上安家，因此他每天必須早起，在8點鐘前趕到教學(xué)點，帶領(lǐng)學(xué)生們舉行升旗儀式。他說：“升旗就是要告訴村民，我們的教學(xué)點不會被取消，請村民們放心?！?/p>

教學(xué)點只有陸弋一名教師，他要上兩個年級的課程。為此，他不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索開展“復(fù)式教學(xué)”的有效方法?！爸挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能讓自己進(jìn)步。”他經(jīng)常這樣說。

陸弋關(guān)愛“潛力生”和留守兒童，經(jīng)常通過家訪、談心、個別輔導(dǎo)等方式，幫助這些孩子樹立學(xué)習(xí)自信，找到正確的學(xué)習(xí)方法，健康快樂地成長。有時，他還會給學(xué)生們帶一些書刊、玩具、零食等，所以學(xué)生們都特別喜歡他。

上課之余，陸弋喜歡走村串戶，與村民們拉拉家常，給家長們講一些科學(xué)育兒方法。“我們外出務(wù)工，沒有太多時間看孩子，把孩子交給陸老師絕對放心。”村民們對陸弋贊不絕口。

陸弋曾獲評為欽北區(qū)優(yōu)秀教師、欽州市優(yōu)秀教師、欽州市平安校園創(chuàng)建工作先進(jìn)個人。2019—2021年，他連續(xù)三年榮獲欽北區(qū)教育局頒發(fā)的小學(xué)學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)評價二等獎。（記者 歐金昌 通訊員 孫培春）

2001年畢業(yè)后，不滿20歲的劉雁飛回到家鄉(xiāng)貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，成為一名鄉(xiāng)村教師。從此，“劉姐姐”多了一個身份——“劉媽媽”。多年來，她用無私的愛溫暖了一顆又一顆幼小的心靈。學(xué)生小吳因家庭原因變得叛逆、暴躁、厭學(xué)。了解情況后，劉雁飛除了在生活上照顧小吳，還常常給小吳“開小灶”，幫助他樹立學(xué)習(xí)自信，讓小吳逐漸變得好學(xué)起來。

2012年，劉雁飛挑起了本校留守兒童教育管理工作的重任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，她推行了“黨員爸爸媽媽”一對一幫扶制度，號召“黨員爸爸媽媽”經(jīng)常與留守兒童談心，為他們輔導(dǎo)功課，并組織開展了春節(jié)包餃子、端午節(jié)包粽子、兒童節(jié)辦集體生日會等大型活動，讓留守兒童感受到愛與溫暖。

劉雁飛還策劃舉辦了“一周一舞臺”、“三禮（入隊禮、成長禮、畢業(yè)禮）”、“四節(jié)（讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、兒童節(jié)）”、校園“十個一”等活動，讓鄉(xiāng)村的孩子們第一次參加趣味運動會、第一次參加成長禮、第一次觸摸天文望遠(yuǎn)鏡、第一次知道了微視頻拍攝……近年來，該校學(xué)生參加貴港市青少年啦啦操街舞比賽獲小學(xué)組一等獎、參加貴港市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮匯演獲一等獎、參加貴港市第六屆藝術(shù)展演獲二等獎，累計獲獎30多個。

由于教育教學(xué)成績突出，劉雁飛獲評為自治區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、貴港市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、貴港市優(yōu)秀教師等，并享受貴港市人民政府特殊津貼。（記者 蒙秀溪 通訊員 練 琴）

陳宇鷹任教于貴港桂平市江口鎮(zhèn)第二初級中學(xué)。從教27年來，她始終以“教書育人，為人師表”自勉，致力于為鄉(xiāng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育，努力成為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村語文教師。

陳宇鷹深入鉆研教材，堅持“備教材、備學(xué)生、備學(xué)情”，做到課前有預(yù)設(shè)、課后有反思，力求每一節(jié)課都能“課前成竹在胸，課堂導(dǎo)學(xué)得法，課后問心無愧”，讓學(xué)生每一課都能有所思、有所獲。她與本校同科組教師共同研究，精選有代表性的試題建立題庫，指導(dǎo)學(xué)生使用錯題本，幫助學(xué)生有效完成“積累與運用”“實用文體閱讀”“古詩文閱讀”“綜合實踐題”“現(xiàn)代文閱讀”等專題學(xué)習(xí)。因為教學(xué)有法、指導(dǎo)得當(dāng)，她所教的班級語文學(xué)科多次獲市級、縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獎等。

從教多年，陳宇鷹總是利用工余和假期時間參加各級各類培訓(xùn)，持續(xù)更新教育教學(xué)理念，不斷提高專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。她還積極參加課件制作培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，將技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，力求上出更加優(yōu)質(zhì)的語文課。

陳宇鷹多次在地市級、自治區(qū)級教學(xué)比賽中獲一等獎、二等獎，并獲評為八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、桂平市優(yōu)秀教師、桂平市優(yōu)秀班主任，其所帶班級獲貴港市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成果語文科一等獎。（記者 蒙秀溪 通訊員 容 民）

陳戈的父親是一名鄉(xiāng)村教師，受父親影響，他報讀了師范學(xué)校，畢業(yè)后扎根玉林北流的鄉(xiāng)村學(xué)校，一干就是30年，為村里娃插上了夢想的翅膀。

“不要誤人子弟”是父親傳給陳戈的樸素“家訓(xùn)”。一直以來，他都以此自勉，關(guān)愛學(xué)生，用心教學(xué)，成績突出。在30年的教育生涯中，他幫助、轉(zhuǎn)化、勸返了許多貧困生、潛力生、輟學(xué)學(xué)生，得到當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)可和上級的肯定。

鑒于陳戈教育教學(xué)成績突出，2009年，上級任命他為北流市沙垌鎮(zhèn)丹花小學(xué)校長。該校是鎮(zhèn)上最偏遠(yuǎn)的村小，很多人都不愿到那里任教，但陳戈毫不在意，欣然赴任。通過用心管理，他帶領(lǐng)該校連續(xù)6個學(xué)期拿下了北流市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

2015年，陳戈調(diào)到沙垌鎮(zhèn)金汀小學(xué)任校長。到任后，他結(jié)合該校有30多棵果樹的實際，制訂了校園果樹管理制度，將果樹分給不同班級管理，其間融入語文教育、勞動教育、生命教育。果子成熟后，全校舉行盛大的“豐收節(jié)”活動，學(xué)生們將果實送給老師、食堂工友、保安等自己想要感謝的人，剩下的才留給自己。如今，“果實中的感恩文化”已成為該校的一張名片，得到社會和上級部門的充分肯定。

在陳戈的帶領(lǐng)下，金汀小學(xué)獲評為北流市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)集體、北流市德育工作先進(jìn)單位、北流市文明單位、玉林市少先隊紅旗大隊，他本人則獲評為玉林市優(yōu)秀教師、北流市十佳校長。（記者 蒙秀溪 通訊員 李炳炎）

玉林市陸川縣烏石鎮(zhèn)黎洪小學(xué)黎沖分校位于粵桂交界，交通不便。該教學(xué)點坐落在山坳里，前不著村后不著店，曾讓不少教師“望而卻步”。然而，一名外地女教師在這里堅守了15年，用柔弱的肩膀，為村里的孩子們撐起了一片藍(lán)天。她就是羅瓊英。

黎沖分校長期存在用水難題。2009年，羅瓊英與同事和部分高年級學(xué)生一道，到后山挖槽、埋管，終于將山泉水引到了學(xué)校。那時，她已經(jīng)懷有五個月身孕，但她沒有喊過一句累、說過一句苦。

羅瓊英不是本地人，但比本地人更了解村里的情況。她經(jīng)常在放晚學(xué)后走村入戶進(jìn)行家訪，有時還會幫村民們干些農(nóng)活。多年來，她那已泛黃的筆記本上，密密麻麻地記錄著學(xué)生的情況，這是她為每一個學(xué)生提供幫助和輔導(dǎo)的真實記錄。在她的堅持下，許多村里娃都能順利完成學(xué)業(yè)，不少孩子通過讀書走出大山，改變了命運。

全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅期間，有關(guān)的工作會議較多。作為校點負(fù)責(zé)人，羅瓊英有時要到縣城參加會議，會后已是下午6點多了，大家都勸她在縣城留宿一晚再回去，但她不想耽誤第二天上課，毅然騎上摩托車往回趕。夜黑路遠(yuǎn)，要穿過幾座山，許多人都感到害怕，羅瓊英卻說：“我行得正走得遠(yuǎn)，一點都不怕！”羅瓊英的事跡在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)廣為流傳，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)稱她為“全縣教育系統(tǒng)的榜樣”。

羅瓊英曾獲評為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者、陸川縣優(yōu)秀班主任、陸川縣精準(zhǔn)扶貧攻堅先進(jìn)個人。（記者 蒙秀溪 通訊員 葉禮林）

黃麗宇目前任教于百色市那坡縣城廂鎮(zhèn)深龍小學(xué)，此前曾在多所鄉(xiāng)村小學(xué)、幼兒園工作，從事教育工作近20年。

2016年10月，黃麗宇從那坡縣百省鄉(xiāng)下華村完全小學(xué)調(diào)到百省鄉(xiāng)中心小學(xué)負(fù)責(zé)全面工作。針對學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生較多的實際，她提出了“民族團(tuán)結(jié)，和諧奮進(jìn)”的辦學(xué)理念，并在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，于2017年9月創(chuàng)辦了百省鄉(xiāng)中心小學(xué)少數(shù)民族勵志班。該勵志班學(xué)生主要是居住在中越邊境線上的少數(shù)民族群眾子女，由縣委、縣政府對該班學(xué)生給予生活補(bǔ)助。此舉有效提高了邊境少數(shù)民族適齡學(xué)生的入學(xué)率，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)教育，有利于穩(wěn)邊固邊。

2019年8月，黃麗宇競聘擔(dān)任那坡縣城廂鎮(zhèn)深龍小學(xué)校長，開啟了該校辦學(xué)工作新局面。該校主要生源為原建檔立卡貧困戶子女、易地扶貧搬遷戶子女和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，學(xué)校留守兒童較多。針對這一實際，黃麗宇提出了“讀書改變命運，習(xí)慣成就人生”的校訓(xùn)，通過創(chuàng)建“愛心屋”、舉辦關(guān)愛主題系列活動，為孩子們撐起了一片藍(lán)天。

黃麗宇曾獲那坡縣優(yōu)秀黨員、那坡縣優(yōu)秀校長、百色市“三八紅旗手”、百色市師德標(biāo)兵、百色市優(yōu)秀校長等多項榮譽(yù)。2020年7月，百色市委組織部、市人社局給予她“在履行本職工作中作出重大貢獻(xiàn)記功”獎勵。（記者 歐金昌 通訊員 楊菊芬 黃海杰）

1992年參加工作以來，岑衛(wèi)萍就一直扎根鄉(xiāng)村，先后在百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)中合村小學(xué)、連篆村小學(xué)、皈里村小學(xué)、諧里村小學(xué)任教，目前任教于新化鎮(zhèn)中心小學(xué)。

或許，選擇鄉(xiāng)村教師職業(yè)，就選擇了平凡。作為鄉(xiāng)村教師的岑衛(wèi)萍，所做工作無非教書育人，默默耕耘是其人生底色。堅守鄉(xiāng)村教師崗位近三十年，岑衛(wèi)萍一直擔(dān)任班主任，每天按時到校，及時批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，從不因私事耽誤一節(jié)課。

岑衛(wèi)萍熱愛工作，同時也很顧家。她每天都要給家人做午飯、晚飯，但上課從未遲到，實現(xiàn)了“學(xué)校家庭里不誤”。她就這樣在家校間往返了近三十年，受到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。

岑衛(wèi)萍每天與學(xué)生一同出操、上課、做游戲，用言傳身教引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生不遲到，她自己首先從不遲到;看見地上有紙屑，她會撿起來丟進(jìn)垃圾桶;要求學(xué)生文明講禮，她自己則待人彬彬有禮。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，岑衛(wèi)萍就與這些孩子交朋友，帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)、唱歌、畫畫，共同解決生活難題。她用手機(jī)給孩子們拍照、拍視頻，讓孩子用她的手機(jī)與父母視頻通話。每年“六一”，她都會買一些小禮物送給孩子們。她對孩子們的愛，就像山間清澈的溪水，靜靜流淌。

岑衛(wèi)萍用愛與堅守，給自己的人生和所奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教育涂上了豐富的色彩。近年來，她獲評為百色市“最美鄉(xiāng)村教師”及樂業(yè)縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。（記者 歐金昌 通訊員 羅啟華 黃海杰）

周任標(biāo)1987年參加工作，三十多年來一直在賀州市富川瑤族自治縣油沐中心校任教，目前任該校黨支部書記、校長。油沐鄉(xiāng)與湖南省江永縣蘭溪鄉(xiāng)交界，是富川最邊遠(yuǎn)的一個鄉(xiāng)。

2006年，富川教育局決定在油沐鄉(xiāng)建一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，把全鄉(xiāng)四至六年級學(xué)生集中寄宿就讀。為了順利開展建設(shè)工作，周任標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)校教師，不畏艱難，認(rèn)真做通村民思想工作，積極推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，建成了一個鳥語花香、環(huán)境優(yōu)美的校園，讓村民們放心把孩子送到這里寄宿就讀。如今的油沐中心校本部，綠化面積達(dá)5 000多平方米，校園中有桂花樹300多棵，楊梅樹、桃樹、枇杷樹等100多棵，景觀樹100多棵，是師生們工作、學(xué)習(xí)、生活的樂園。

有好的校園，還得有好的教師。作為校長，周任標(biāo)高度重視教師隊伍建設(shè)，善于吸納年輕力量壯大中心校師資隊伍。學(xué)校每招聘一位“特崗教師”，周任標(biāo)都會進(jìn)行周到安排。曾有幾名“特崗教師”因該校地處偏遠(yuǎn)，剛來就想離開，經(jīng)過周任標(biāo)幾次三番的勸說，他們都愿意留下。在周任標(biāo)的帶領(lǐng)下，油沐中心校的教師團(tuán)結(jié)如一家人，在本職崗位上傾情奉獻(xiàn)。

近年來，油沐中心校取得了突出的辦學(xué)成績，2011—2020年，該校小學(xué)六年級畢業(yè)檢測水平連續(xù)十年排在全縣前列，學(xué)校多次獲評為縣級先進(jìn)學(xué)校、文明單位、文明校園及市級先進(jìn)教職工之家、文明校園等。2019年9月，周任標(biāo)被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。（記者 歐金昌 通訊員 吳長奎 汪祖榮）

1984年，雷應(yīng)瑞是村里唯一的高中生，在當(dāng)時村小校長的勸說下，成為一名代課教師，從此走上三尺講臺（后經(jīng)考試“轉(zhuǎn)正”），在農(nóng)村小學(xué)堅守了37年。目前，他任教于賀州市昭平縣馬江鎮(zhèn)新興村小學(xué)，并任該校校長。

做了大半輩子的鄉(xiāng)村教師，雷應(yīng)瑞深知農(nóng)村孩子要改變命運，就要好好讀書。從教以來，他盡力讓所有學(xué)生都能堅持上學(xué)，避免過早進(jìn)入社會。過去，學(xué)生資助工作不夠完善，時有學(xué)生因交不起學(xué)費、拿不出生活費而輟學(xué)。面對家長無助的嘆息、學(xué)生渴望的眼神，雷應(yīng)瑞總會說：“先回校再說，總有辦法的?！比缓?，他一方面積極尋求社會愛心人士幫助，一方面從自己微薄的工資里拿出一部分幫助學(xué)生墊交學(xué)雜費、伙食費。

雷應(yīng)瑞注重言傳身教，帶動影響身邊的青年教師成長。新興村小學(xué)有一個不成文的規(guī)定：教師中午一般不離校。午飯后，教師們利用午休前的一點時間，為學(xué)生輔導(dǎo)功課，或與學(xué)生一起閱讀。學(xué)生午休后，老師們繼續(xù)在辦公室改作業(yè)、寫教案、做課件。

雷應(yīng)瑞曾獲廣西中小學(xué)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)個人，賀州市優(yōu)秀教育工作者，昭平縣優(yōu)秀班主任、模范校長、共產(chǎn)黨員先鋒崗等榮譽(yù)。他所管理的學(xué)校曾獲評為賀州市衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、昭平縣文明校園。（記者 歐金昌 通訊員 吳長奎 鐘 欣）

河池市優(yōu)秀教師、金城江區(qū)優(yōu)秀班主任、金城江區(qū)學(xué)科帶頭人，參加第十一屆全國字理年會字理教學(xué)說課比賽獲一等獎，參加全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)技能大賽獲三等獎，撰寫的多篇論文獲全國一等獎……這些獎項的得主，是河池市金城江區(qū)六圩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師羅秋。近年來，她所獲的縣（區(qū)）、市、自治區(qū)、國家級獎項近40項。

羅秋矢志在鄉(xiāng)村教師崗位上干出一番事業(yè)。她認(rèn)真鉆研教材，善于根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際使用合適的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個體差異，把課程標(biāo)準(zhǔn)巧妙落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運用“字理識字教學(xué)法”“智趣課堂”“三三制教學(xué)法”“情境教學(xué)法”等，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。

從教20年，羅秋做了11年班主任。她十分注重轉(zhuǎn)化“潛力生”，從細(xì)節(jié)處入手，讓學(xué)生“親其師，信其道”。學(xué)生小會懶惰、不合群，經(jīng)常不交作業(yè)。經(jīng)過多次家訪，羅秋了解了他無心向?qū)W的原因。此后，羅秋特別關(guān)注小會，多次自費購買一些米和油送到他家，還經(jīng)常單獨給他輔導(dǎo)功課。一年后，小會有了很大改變，學(xué)習(xí)成績有所提高。羅秋管理的班級每年都獲評為學(xué)校優(yōu)秀班級。2016年，她所帶班級獲評為河池市優(yōu)秀班集體。

作為資深教師、學(xué)科骨干、學(xué)校副校長，羅秋以培養(yǎng)和指導(dǎo)年輕教師成長為己任，將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗毫不保留地傳授給年輕教師。在她的指導(dǎo)和幫助下，該校多名年輕教師成長迅速，余麗敏、覃柳鮮、韋永靜等教師參加金城江區(qū)教學(xué)比賽均獲一等獎。（記者 歐金昌 通訊員 韋 瑛）

1993年9月，陸彥蓉來到河池市環(huán)江毛南族自治縣思恩鎮(zhèn)中興小學(xué)任教，從此把最美的青春年華奉獻(xiàn)給了毛南山鄉(xiāng)教育，自己也從中不斷成長。2016年，她被上級任命為思恩鎮(zhèn)文化小學(xué)校長。

陸彥蓉以校為家、以身作則。擔(dān)任校長后，她要求教師做到的，自己首先做到;教師做不到的，她也努力做到。她每天都是第一個到校，最后一個離開。她還堅持承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)，從未耽誤一節(jié)課。這種精神感動了同事，有效增強(qiáng)了學(xué)校教師隊伍凝聚力。

陸彥蓉深知教研工作的重要性，她帶領(lǐng)全校教師開展集體備課活動，形成了具有本校特色的“自主學(xué)習(xí)+合作探究+信息技術(shù)應(yīng)用”集備模式，學(xué)校教研活動呈現(xiàn)實、新、活等特點，有力提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，該校連年獲全縣村級完全小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量評估一等獎或特等獎，學(xué)校多名教師參加全縣教學(xué)比賽獲一等獎或二等獎。

陸彥蓉特別關(guān)注留守兒童的生活和學(xué)習(xí)動態(tài)，經(jīng)常利用休息時間與留守兒童談心，組織他們開展游戲活動，讓他們感到學(xué)校就是家、老師就是親人。該校留守兒童小覃在陸彥蓉的教育引導(dǎo)下，從過去的厭學(xué)、孤僻，變?yōu)楝F(xiàn)在的好學(xué)、開朗，學(xué)習(xí)成績提高很快。小覃的父親逢人就說：“陸彥蓉是我見過的最好的老師，最好的校長！”

陸彥蓉多次獲評為縣級優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、學(xué)校優(yōu)秀管理者，2020年獲評為環(huán)江“最美教師”。（記者 歐金昌 通訊員 盧純光）

曾常茂，現(xiàn)任來賓市興賓區(qū)平陽鎮(zhèn)學(xué)校教導(dǎo)處主任，曾獲評為全國優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、來賓市師資培訓(xùn)工作先進(jìn)個人、來賓市普及實驗教學(xué)工作先進(jìn)個人。

從教以來，曾常茂一直在農(nóng)村初中擔(dān)任班主任。在班級管理方面，他十分注重良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生小蔡曾是班里的“調(diào)皮王”，無心向?qū)W，經(jīng)常遲到、曠課。曾常茂發(fā)現(xiàn)，該生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，渴望得到肯定和理解，但缺乏正確的指引。針對小蔡的問題，曾常茂采取了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法：發(fā)掘小蔡的特長并創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn)，使其不斷樹立自信心;經(jīng)常與小蔡談心，及時了解小蔡的思想動態(tài)、碰到的困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?、引?dǎo)。經(jīng)過一段時間的教育，小蔡無論是紀(jì)律情況還是學(xué)習(xí)成績，都有了較大的改善和提高。因為管理有方，曾常茂所帶的多個班級榮獲興賓區(qū)優(yōu)秀班集體、先進(jìn)班集體以及來賓市先進(jìn)班集體，他本人多次獲評為興賓區(qū)優(yōu)秀班主任。

教學(xué)方面，曾常茂注重“寓教于樂，寓教于情”，通過采用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)課堂活力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。多年來，他所教班級的道德與法治學(xué)科中考及格率、優(yōu)秀率均位于城區(qū)前列，連續(xù)多年榮獲興賓區(qū)中考質(zhì)量優(yōu)秀獎。

從教多年，曾常茂堅信：教育教學(xué)是一門無止境的藝術(shù)，為了鄉(xiāng)村孩子的發(fā)展，他愿意繼續(xù)在本職崗位上勤懇耕耘，不斷開拓。（記者 蒙秀溪 通訊員 韋云峰）

梁麗斌任教于來賓市金秀瑤族自治縣桐木中學(xué)。從事鄉(xiāng)村教育多年，她始終在做一件事情：讓學(xué)生愛上語文。

作為語文教師，梁麗斌關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。她在對教材、學(xué)情進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，研發(fā)了以學(xué)生的“學(xué)”為中心的“小組合作閱讀教學(xué)模式”，即以學(xué)習(xí)小組為單位，通過小組共讀、閱讀分享等有效形式，增強(qiáng)語文閱讀的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

同時，梁麗斌開展了以“教”為中心的作文教學(xué)改革。這里的“教”并非教師的“教”，而是“學(xué)生教學(xué)生”，即由寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生指導(dǎo)寫作能力較差的學(xué)生寫作，教師則在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難點時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。

為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，梁麗斌鼓勵學(xué)生參加各級各類語文比賽。她所教的班級，每年都有三四名學(xué)生在全國中學(xué)生語文能力競賽中獲一等獎。學(xué)生李培元在她的指導(dǎo)下參加北京大學(xué)主辦的第15屆全國青少年主題教育演講比賽獲獎;學(xué)生羅婕在她的影響下愛上了主持，如今已成為一名電視臺主持人。

梁麗斌入選中國教育學(xué)會“鄉(xiāng)村教育家成長助推計劃”培養(yǎng)對象、“廣西基礎(chǔ)教育名師深藍(lán)工程”培養(yǎng)對象、“廣西基礎(chǔ)教育名校長領(lǐng)航工程”培養(yǎng)對象，先后獲得全國優(yōu)秀教師、廣西先進(jìn)教育工作者、八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、來賓市教壇名師、來賓市學(xué)科帶頭人、來賓市教育科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。（記者 蒙秀溪 通訊員 韋云峰）

農(nóng)雪琴現(xiàn)為崇左憑祥市友誼鎮(zhèn)英陽小學(xué)黨支部書記、校長。英陽小學(xué)是一所邊境學(xué)校，地處與越南接壤的憑祥市友誼鎮(zhèn)英陽村板絹屯，學(xué)校與中越邊境界線的距離不到一公里。

偏遠(yuǎn)之地，很多教師不愿來，或是來了又走，唯有農(nóng)雪琴一直堅守在這里。三十年來，校園里的一草一木，學(xué)生們的一言一笑，都融入了她的腦海、心田，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，凝聚了她的太多心血。她已成為這所邊境線學(xué)校的守望者。

管好邊境學(xué)校、教好邊民孩子，具有重大的國防意義。作為黨員教師，農(nóng)雪琴高度重視學(xué)生德育工作，堅持每周舉行升國旗儀式，認(rèn)真做好國旗下的講話，積極開展“紅色傳奇”進(jìn)校園、“憑祥孩子游憑祥”等活動。同時，她充分利用邊境的教育資源，邀請邊防官兵進(jìn)校與學(xué)生聯(lián)誼、開展軍訓(xùn)，或讓學(xué)生參觀軍營，通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和愛國情感。

英陽小學(xué)服務(wù)的英陽村，過去是一個貧困村，學(xué)生中建檔立卡戶子女有六十多人，這些孩子因家庭原因容易出現(xiàn)輟學(xué)傾向。為了做好控輟保學(xué)工作，農(nóng)雪琴經(jīng)常帶領(lǐng)教師入戶家訪，做好家校溝通，防止學(xué)生輟學(xué)。邊境的道路不好走，她與教師們有時走路，有時騎電動自行車，有時搭村民的便車，奔波勞累，不辭辛苦，就是為了一個樸素的目標(biāo)：一定要讓邊民的孩子堅持上學(xué)，通過讀書改變命運。

冬去春來，寒來暑往。農(nóng)雪琴用愛與真誠、責(zé)任與堅守，為邊境教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)，曾獲評為八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、憑祥市“最美鄉(xiāng)村教師”、憑祥市優(yōu)秀教師、憑祥市“十佳教師”等。（記者 歐金昌 通訊員 農(nóng)榮富）

2017年大學(xué)畢業(yè)后，農(nóng)亞妮回到家鄉(xiāng)崇左市龍州縣金龍鎮(zhèn)實驗學(xué)校工作，成為一名鄉(xiāng)村教師。

農(nóng)亞妮至今還記得第一次走上講臺的情景。班上的孩子用新奇的目光看著她，眼睛跟隨她轉(zhuǎn)動。下課后，學(xué)生們圍過來，夸她“真年輕”“上課真好玩”。農(nóng)亞妮一陣感動，她說：“倒不是因為孩子們說了好聽的話，而是從他們的話語中感受到了純真的善意?！?/p>

從此，農(nóng)亞妮喜歡上了這份工作。她希望能與學(xué)生們一起做夢、一起成長。學(xué)生小夢不愛說話，喜歡畫畫。農(nóng)亞妮送給她畫筆和紙，鼓勵她堅持夢想，讓她負(fù)責(zé)班級的板報和手抄報。后來，小夢的繪畫作品獲得了全縣一等獎。小夢很高興，農(nóng)亞妮更高興，鼓勵小夢道：“找到自己的夢想，堅持下去就一定能成功。”

小龍患有自閉癥，農(nóng)亞妮第一次去看望他時，他正在一個昏暗的房間里，穿著很臟的衣服。農(nóng)亞妮和同事們給他洗澡，換上干凈衣服，還給他開了一盒牛奶。小龍喝上牛奶時，臉上露出了難得的笑容。這讓農(nóng)亞妮十分心疼，暗下決心：“要幫幫這個孩子?！贝撕?，她與同事堅持給小龍“送教上門”。幾次送教后，小龍只要看見農(nóng)亞妮等幾位教師到來，就會自己搬來凳子坐好，認(rèn)真等待上課。農(nóng)亞妮說：“我們是在治愈孩子，但孩子何嘗不是在治愈我們？”

上課之余，農(nóng)亞妮帶著孩子們唱呀跳呀，自己就像一個大孩子。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出鄉(xiāng)村，走進(jìn)縣城參加文藝比賽、參觀紅色教育基地，給孩子們講革命故事……

從教才四五年，農(nóng)亞妮笑稱自己沒有太多拿得出手的成績。但是，她給學(xué)生們的這份愛與陽光、責(zé)任與溫暖，難道不是最好的成績？（記者 歐金昌 通訊員 梁紫云）