多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

何應(yīng)祥

【摘要】數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育體制下的傳統(tǒng)學(xué)科之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用。在研究探索數(shù)字、圖像等知識(shí)的過(guò)程中充分開發(fā)了學(xué)生的邏輯、思維、分析等能力，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開發(fā)培養(yǎng)。由此，本文針對(duì)多媒體參與下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革等問(wèn)題展開了具體的討論，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)化、生活化、游戲化、現(xiàn)代化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體? ?小學(xué)教育? ? ?現(xiàn)狀? ? 作用? ?對(duì)策? ? 改革

【正文】根據(jù)國(guó)家教育部門下發(fā)的關(guān)于教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)，要求拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)科視野及學(xué)習(xí)廣度，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力和應(yīng)用能力。以人教版教學(xué)教學(xué)為例，各所學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持落實(shí)現(xiàn)代化的新課程教育改革理念，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新路徑進(jìn)行積極的探索。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)調(diào)整教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，要求在保證提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上注重學(xué)生學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，快樂(lè)的學(xué)習(xí)發(fā)展

一、分析小學(xué)教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀確定多媒體參與課堂改革的方向

從教育的結(jié)果分析，現(xiàn)階段人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教育穩(wěn)中有進(jìn)，但學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)技能的掌握距離打造高效率、高質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)課堂這一目標(biāo)相差較遠(yuǎn)。首先，傳統(tǒng)的"灌輸式"數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味不適用于小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙開發(fā)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情普遍不高。"我講你聽"的教學(xué)方式影響了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上過(guò)度依賴教師，學(xué)習(xí)能力愈發(fā)下降。輔導(dǎo)總結(jié)資料層出不窮，輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)的"車輪戰(zhàn)"以及家長(zhǎng)的"學(xué)習(xí)包辦"，學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)方式影響了他們的個(gè)人主見和思考決定的能力。其次，從學(xué)生本身來(lái)看也存在著較大的問(wèn)題，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)普遍存在存在畏難情緒，課上學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中課下自律刻苦意識(shí)不強(qiáng)，數(shù)學(xué)改革發(fā)展進(jìn)入“瓶頸期”。教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體參與下的教學(xué)改革，活躍課堂教學(xué)氛圍改變教學(xué)現(xiàn)狀。

二、淺談多媒體參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育改革提高教學(xué)質(zhì)量的作用

首先，多媒體參與課堂教育有利于更好的開拓學(xué)生的思維、發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。在課上，教師借助多媒體資源的便利通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫模擬等教育方式，能夠幫助學(xué)生更加深刻的了解的抽象的知識(shí)理論的具體含義。多媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育有利于打造一個(gè)輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，也在一定的程度上減少了學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的阻力，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源更多學(xué)習(xí)的延展性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加清晰具有條理，有助于學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。其次，新的教學(xué)模式對(duì)傳授者和學(xué)習(xí)者雙方都提出了更高質(zhì)量的要求，有利于提高教師的個(gè)人教學(xué)素質(zhì)能力，更好的幫助學(xué)生集中注意力投入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、探尋推進(jìn)多媒體參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體實(shí)踐對(duì)策

3.1巧用多媒體游戲化教學(xué)，增加課堂互動(dòng)

推動(dòng)多媒體參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師開發(fā)多媒體的潛在作用，將游戲與多媒體教學(xué)結(jié)合，增加課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)參與課堂學(xué)習(xí)。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級(jí)上冊(cè)第一單元“時(shí)、分、秒”時(shí)，這一章節(jié)要求教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表盤學(xué)會(huì)識(shí)表。教師就可以利用多媒體制作或下載一個(gè)可調(diào)控的電子表盤，教師隨機(jī)撥動(dòng)表盤激勵(lì)學(xué)生搶答說(shuō)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，最后教師要適當(dāng)?shù)慕柚镔|(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)搶答的游戲有效的調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氛圍最大程度的利用了多媒體的技術(shù)資源，在潛移默化中幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。

3.2利用多媒體興趣化教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)視野

推動(dòng)多媒體參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要重視興趣對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)作用，教師要利用多媒體技術(shù)資源幫助學(xué)生拓展教學(xué)視野豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)視頻、圖片的播放能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)變的更加具體化。

例如，教師在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂五年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體和立方體”的部分時(shí)，就可以借助多媒體的繪制功能，鼓勵(lì)學(xué)生在屏幕上繪制出立體的長(zhǎng)方體和正方體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教師還可以借助微課資源，通過(guò)有趣的視頻講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解抽象的理論知識(shí)。

3.3使用多媒體激勵(lì)化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師改革小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式滲透多媒體技術(shù)，就應(yīng)當(dāng)將多媒體充分滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)方面。教師可以利用多媒體的投屏和展示功能，將優(yōu)秀學(xué)生的課后作業(yè)整理并進(jìn)行展示，學(xué)生課后作業(yè)完成更加積極有利于學(xué)生的自我提高。在教學(xué)中，尤其是課堂練習(xí)的過(guò)程中教師也同樣可以利用這一功能，教師鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)通過(guò)多媒體講解自己對(duì)于題目的看法和解答過(guò)程。通過(guò)激勵(lì)制度與多媒體的結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生主體參與課堂學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的提高。

【結(jié)束語(yǔ)】

多媒體參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革對(duì)于推進(jìn)打造小學(xué)階段智慧課堂、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要的積極作用。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)資源，將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)自然有機(jī)的融于一起積極的開展教學(xué)活動(dòng)，在關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋把握課堂教學(xué)節(jié)奏的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]白光宇.教師視角下多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2020（07）：150.

[2]王小敏，鄭巖林.“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].新課程（中），2019（09）：96.