新高考 新變化 新對策

陳懷 徐曉勇

摘 要：在新高考背景下，學(xué)校、學(xué)生、教師在教育教學(xué)方面要面臨諸多問題，改變現(xiàn)狀走向多元選擇、多次考試、多元錄取的道路十分艱難。筆者試圖在學(xué)校課程體系建設(shè)，學(xué)生個(gè)性化選課、走班學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生成長發(fā)展等方面積極尋求對策。

關(guān)鍵詞：新高考;制度;課程體系;對策研究

2020年10月黨的十九屆五中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，提出了建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，并進(jìn)行了具體的安排部署。因此實(shí)行新高考改革顯得極為重要，新的時(shí)代發(fā)展需要新的教育，新的教育就影響著新的高考，而新的高考就要尋求新的思路。在全新的時(shí)代背景之下的教育人如何迎接新的挑戰(zhàn)？迎接新高考，要面對的問題不少。在新高考背景下，學(xué)校、學(xué)生、教師在教育教學(xué)方面要面臨的問題有：怎樣構(gòu)建關(guān)注核心素養(yǎng)的學(xué)科體系;必修課程與選修課程怎樣統(tǒng)一規(guī)劃;學(xué)生自主選課后，學(xué)校課程怎樣科學(xué)而合理的設(shè)置;走班教學(xué)的配套資源設(shè)施怎樣解決，走班教學(xué)進(jìn)行后，教師對班級怎樣管理;學(xué)生多樣化選課后，教師短缺問題怎樣處理;怎樣對學(xué)生實(shí)施生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生的選課、選考更利于學(xué)生發(fā)展;教師怎樣對學(xué)生的志愿填報(bào)進(jìn)行指導(dǎo);學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)怎樣更科學(xué)。

新高考將迎來諸多的變化。新高考改革學(xué)生自主選擇權(quán)將擴(kuò)大，這又和高中課程改革要讓學(xué)生擁有課程選擇權(quán)緊密聯(lián)系，這又與切實(shí)推進(jìn)立德樹人的教育目標(biāo)，落實(shí)育人模式的轉(zhuǎn)變，真正讓學(xué)生個(gè)性化、差異化發(fā)展不可分割。國家招生改革的目標(biāo)極其清晰，要改變現(xiàn)狀走向多元選擇、多次考試、多元錄取的道路。

一、積極推進(jìn)學(xué)校課程改革，全力構(gòu)建多樣化課程體系

新高考將促使學(xué)校積極變革，未來的高中學(xué)校將從“千校一面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恍Ｒ幻妗?，學(xué)校和學(xué)生只有主動(dòng)轉(zhuǎn)型才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。佩里和溫斯頓認(rèn)為，提升學(xué)生適應(yīng)性的方式通常有學(xué)校環(huán)境與班級環(huán)境的改進(jìn)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、關(guān)注同伴關(guān)系以及與成人的關(guān)系、發(fā)揮自我調(diào)節(jié)的作用等。針對普通高中目前的課程的設(shè)置存在的問題，為高中學(xué)校獲得更好的發(fā)展，為教育行政部門決策提供支持。我們提出如下建議：

（一）完善課程體系，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

新高考改革后文理將不分科，學(xué)生可以自主選擇考試科目，新高考的這些變化使學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)從過去的統(tǒng)一性、單一性轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化、有選擇，而多樣化課程體系為學(xué)生個(gè)性化選擇提供基礎(chǔ)，也是進(jìn)行新課程改革和新高考改革的關(guān)鍵所在。高中學(xué)校要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)將各個(gè)學(xué)科的課程基本目標(biāo)及核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理清晰，明確各個(gè)學(xué)科必修及選修教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課程體系的建設(shè)要有學(xué)科、系統(tǒng)、特色意識(shí)，這樣可以兼顧志向、興趣、水平及選考科目不一樣的學(xué)生的個(gè)性化要求，促進(jìn)普通高中課程改革。

要順利過渡到新高考改革，要切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，就要完善高中學(xué)校的課程體系，即每個(gè)學(xué)校一定要有自己的特色，要統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)好四類課程——具有通識(shí)課程性質(zhì)的必修課、對必修課做進(jìn)一步延伸的規(guī)定性選修課、針對興趣和愛好的自主選修課、各具特色的校本選修課。

（二）關(guān)注核心素養(yǎng)，課程設(shè)計(jì)要有層次

為滿足學(xué)生深度和個(gè)性化學(xué)習(xí)，要依據(jù)學(xué)科分層次設(shè)計(jì)課程;為加強(qiáng)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓課程呈現(xiàn)形態(tài)更豐富。關(guān)注主干學(xué)科，尋求選修課的開發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力，拓寬學(xué)生的眼界，比如跨學(xué)科的選修課程，將科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科融合，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)的能力，比如跨界閱讀，將人文閱讀和學(xué)術(shù)學(xué)科閱讀結(jié)合起來;跨界應(yīng)用，數(shù)學(xué)視野下的3D打印……

二、科學(xué)合理統(tǒng)籌各類課程，建立學(xué)生個(gè)性化選科制度

新高考制度改革后，文理不再分科，成績評定方式變?yōu)榻y(tǒng)一高考科目成績和學(xué)業(yè)水平測試成績相結(jié)合，外語科和選考科目測試機(jī)會(huì)變?yōu)閮纱?。這些變革要求高中學(xué)校辦學(xué)一定要有清晰的定位和辦學(xué)特色，一定要有課程改革意識(shí)，一定要尊重學(xué)生自主選課和選考意愿，一定要有科學(xué)統(tǒng)籌的理念。這樣才能將學(xué)生高中三年的各項(xiàng)課程進(jìn)行科學(xué)而有序的安排。

（一）關(guān)注統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)，以學(xué)科為軸心進(jìn)行選修課制度建設(shè)

學(xué)校要意識(shí)到選修課和必修課都是為了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，助力學(xué)生成長的課程，不能只圍繞高考科目開設(shè)課程，擠壓選修課程的課時(shí)。在新高考改革過程中高中學(xué)校要關(guān)注改革關(guān)鍵之處，及時(shí)對教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)整，合理規(guī)劃高中課程設(shè)計(jì)，每學(xué)期科學(xué)合理規(guī)劃必修、選修課程，嘗試一人一課表，滿足每個(gè)學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)需求，絕不能忽視課改要求，簡單為學(xué)生設(shè)定選考科目，統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一考試。學(xué)校的課程設(shè)置要重視統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)，同時(shí)也要兼顧自主選考科目的學(xué)習(xí)。讓改革指引高中課程設(shè)置，使教育教學(xué)更理性，更適合學(xué)生的發(fā)展。

（二）語、數(shù)、外學(xué)程拉長，做到少課時(shí)不間斷

新高考改革實(shí)施中，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系對普通高中學(xué)校是一個(gè)挑戰(zhàn)。若學(xué)校沒有統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，高一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)將最重。因此學(xué)校要切實(shí)遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律和考試標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。選考科目和統(tǒng)考科目課時(shí)合理安排，比如拉長語文、數(shù)學(xué)、外語三科的學(xué)習(xí)戰(zhàn)線（每一學(xué)期都有課，但課時(shí)數(shù)由少到多），做到課時(shí)雖少，學(xué)習(xí)不間斷;而對選學(xué)、選考科目則應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)適度安排課時(shí)，不隨意加課時(shí)，不盲目趕進(jìn)度、不刻意增難度。

三、完善選課走班制度，編制教學(xué)管理指南

新高考改革，與之相適應(yīng)的學(xué)校教育教學(xué)組織形式也將會(huì)有巨大的變革。高考選考科目的出現(xiàn)一定會(huì)影響學(xué)生的選課，而這也一定會(huì)促使高中學(xué)校進(jìn)行課程改革、進(jìn)行教學(xué)安排，影響教學(xué)實(shí)施和教學(xué)管理。面對課程改革，尊重學(xué)生選擇，尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)走班選課，改革的目的才有可能落實(shí)。

（一）前期調(diào)研，規(guī)劃選課走班教學(xué)

想要真正推進(jìn)走班教學(xué)，前期要做調(diào)研，看看選化學(xué)、物理的學(xué)生比例到底是多少，因?yàn)檫@涉及到課程安排，關(guān)系到選課走班制度的制定。新高考改革的出發(fā)點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)能，讓學(xué)生擁有考試的自主選擇權(quán)，那這必然使選課走班教學(xué)成為高中學(xué)校的一道風(fēng)景。高中學(xué)校一定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，選擇教學(xué)方法，科學(xué)分科分層走班教學(xué)。為了真正挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展特長，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，高中學(xué)校一定要尋求為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的路徑，而教學(xué)管理指南的編制就顯得尤為重要。在教學(xué)管理指南里應(yīng)該對必修、選修課時(shí)安排，分層教學(xué)目標(biāo)，考試要求及選課流程都應(yīng)該有明晰的規(guī)定。

（二）突破常規(guī)，變革日常教學(xué)管理

新高考實(shí)施后，按目前行政班教學(xué)的局面必然會(huì)被打破，傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度也必然面臨挑戰(zhàn)。目前的行政班和未來的選課走班，目前的統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考試和未來的選課、選考，目前的班主任和未來的學(xué)科導(dǎo)師，目前的考試評價(jià)機(jī)制和未來的既注重選考學(xué)科等級、關(guān)注綜合素養(yǎng)又看重統(tǒng)考成績的教學(xué)評價(jià)機(jī)制等都要順利銜接，而這些都有賴于學(xué)校教學(xué)管理制度的有效變革和制定。

四、明晰高考改革目標(biāo)，學(xué)生成長有章可循

把握高考改革動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)育人模式的轉(zhuǎn)變，制定利于學(xué)生成長的學(xué)業(yè)、生涯規(guī)劃制度。新高考后最大的變化是“文科生”、“理科生”都變成了“跨文理生”，更關(guān)注學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。學(xué)生的選課、選考將決定其今后就讀的專業(yè)，從事的職業(yè)。為了避免選擇的盲目性，高中學(xué)校在學(xué)生一入校就應(yīng)該有學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、選考科目指導(dǎo)、高考志愿選擇指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等，積極引導(dǎo)學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的興趣所在、特長所在，在自我了解的基礎(chǔ)上，對自己將要選學(xué)、選考的學(xué)科對應(yīng)的大學(xué)專業(yè)有所關(guān)注，對今后相關(guān)的職業(yè)發(fā)展、前景方向有所了解。若每個(gè)學(xué)生都有“自我實(shí)現(xiàn)”的愿望，高中學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生形成學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、關(guān)注專業(yè)前景、探索職業(yè)規(guī)劃等，而這些將成為高中學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的成長教育的一部分。

職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是成長教育中的一個(gè)點(diǎn)。目前的職業(yè)規(guī)劃要和新高考銜接起來，詩和遠(yuǎn)方應(yīng)該是人生更重要的和美好的部分。這兩者的結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)該是學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)前景。

高中教育努力的方向，將職業(yè)規(guī)劃作為出點(diǎn)，而最終的落腳點(diǎn)是人生規(guī)劃，讓學(xué)生的高中生活目標(biāo)更清晰、計(jì)劃性更強(qiáng)、總之讓學(xué)習(xí)更有寬度和深度。

當(dāng)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、思考自我、了解自我，他對自己高中三年的學(xué)業(yè)發(fā)展就會(huì)有整體規(guī)劃意識(shí)，對自己的職業(yè)生涯就會(huì)有美好的預(yù)期，對自己的人生就會(huì)有無限的憧憬，那么學(xué)生選課、選考的針對性可能會(huì)更加理性和科學(xué)，更能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，滿足自我個(gè)性需求。讓學(xué)生知道自己的高中學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和自己未來的發(fā)展是密切相關(guān)的。

新高考改革目標(biāo)就是為每個(gè)學(xué)生提供適合個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育。通過改革將千軍萬馬沖獨(dú)木橋的高考競爭模式變?yōu)闂l條大路通羅馬。從前期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的省市的改革方案來看，新高考改革的基本精神、價(jià)值取向、制度設(shè)計(jì)具有相當(dāng)高的科學(xué)性、適應(yīng)性，新高考改革的權(quán)威性、公平性也已得到社會(huì)認(rèn)可。

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寧夏回族自治區(qū)教育廳2020年度教育政策課題研究《新高考下高中發(fā)展及應(yīng)對策略研究》課題編號(hào)：zckt2020032

作者簡介：陳懷.女，19995352326，大學(xué)本科，高級教師，寧夏銀川二中

徐曉勇.男，大學(xué)本科，一級教師，寧夏銀川二中