新媒體背景下的高校心理健康教育路徑探討

李靖陽(yáng) 高可欣 楊立清 曹飛雄

摘? 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，以各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主的生活與學(xué)習(xí)方式被廣泛地應(yīng)用在人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)信息和資訊的獲取，幫助人們快速了解當(dāng)前發(fā)生的重要事件和問(wèn)題。新媒體的發(fā)展給大學(xué)生獲取海量信息帶來(lái)便利，極大地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。但是新媒體也給學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。因此，還需要高校做好新媒體背景下的心理健康教育工作，積極應(yīng)對(duì)學(xué)生所存在的教學(xué)問(wèn)題，并且通過(guò)觀念和教學(xué)手段更新等方式，解決傳統(tǒng)心理健康教育存在的滯后問(wèn)題，提升心理健康教育的合理性，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體背景? ?心理健康教育? ?創(chuàng)新? ?路徑

中圖分類號(hào)：G441? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）06（c）-0080-03

Discussion on the Path of Mental Health Education in College and Universities under the Background of New Media

LI Jingyang1? ?GAO Kexin2? ?YANG Liqing1? ? CAO Feixiong1

（1.North China University of Science and Technology， Tangshan， Hebei Province， 063210 China; 2.Tangshan Normal University， Tangshan， Hebei Province， 063000? China）

Abstract： Under the background of the rapid development of information technology， the way of life and learning based on various network platforms is widely used in people's daily life and learning. Through various network platforms， we can obtain relevant information and help people quickly understand the current important events and problems. The development of new media brings convenience for college students to obtain massive information and greatly improves students' learning and life style. However， the new media also has a negative impact on students' physical and mental development. Therefore， it is also necessary for colleges and universities to do a good job in mental health education under the background of new media， actively deal with the teaching problems of students， solve the lag problems of traditional mental health education， improve the rationality of mental health education， and effectively promote the development of students' physical and mental health through the renewal of ideas and teaching means.

Key Words： New media background; Mental health education; Innovation; route

1? 新媒體背景下的高校心理健康教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1 機(jī)遇

首先，在新媒體背景下，新媒體平臺(tái)的學(xué)習(xí)方式和互動(dòng)方式契合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，通過(guò)新媒體平臺(tái)，很多大學(xué)生拓寬了視野和思維能力[1]，提升了學(xué)習(xí)想象力和創(chuàng)造力，全面激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。新媒體時(shí)代也讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解世界，能夠優(yōu)化大學(xué)生的文化內(nèi)涵，客觀上幫助學(xué)生形成對(duì)多元文化的思考意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，在高校心理健康教育中，學(xué)?？梢越Y(jié)合新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的雙向信息互動(dòng)和交流。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的每個(gè)參與者都是自主與平等的，這種特性極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可以讓學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行有效的互動(dòng)和信息傳達(dá)，從而全面強(qiáng)化高校心理健康教育水平，讓學(xué)生了解更多與網(wǎng)絡(luò)化有關(guān)的心理健康教育知識(shí)。另外，在結(jié)合社交媒體平臺(tái)開展高校心理健康教育和工作中，人們可以擺脫人與人之間交流空間、民族、文化等方面的局限性和束縛感，新媒體平臺(tái)能夠有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和社交范圍，幫助學(xué)生和他人之間進(jìn)行正向的心靈交流和溝通。

最后，教師也可以結(jié)合學(xué)生心理健康情況，引導(dǎo)學(xué)生化解和釋放心理的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展。在幫助大學(xué)生健全人格的過(guò)程中，高校教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜索等方式，為學(xué)生提供更多心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析與判斷能力，使學(xué)生能夠在心理健康教育中，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自我反思的品格，推動(dòng)學(xué)生自我價(jià)值觀的有效構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)[2]。

1.2 挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境雖然給高校心理健康教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，使教師和學(xué)生能夠通過(guò)新媒體平臺(tái)之間進(jìn)行溝通交流，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且定期地做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化思想和心理引導(dǎo)的工作。但是新媒體平臺(tái)也給學(xué)生心理健康教育帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。

部分學(xué)校并未將心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)緊密結(jié)合。（1）心理健康教育工作者未能及時(shí)更新自身的教學(xué)理念和知識(shí)庫(kù)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。部分學(xué)校仍然采用以教師為中心講授式的心理健康教育模式，向?qū)W生傳遞知識(shí)，進(jìn)而很難達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。（2）部分學(xué)校在建設(shè)新媒體平臺(tái)、為大學(xué)生心理健康教育提供新路徑等方面存在現(xiàn)實(shí)困境，沒有對(duì)新媒體平臺(tái)育人功能進(jìn)行有效挖掘。高校心理健康教育中對(duì)新媒體應(yīng)用的認(rèn)知仍然存在問(wèn)題，依然沿用和固守相對(duì)落后的教學(xué)觀念，不利于幫助學(xué)生快速了解信息知識(shí)，難以開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。（3）在高校心理健康教育中，過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸，在分析學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各類心理問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化引導(dǎo)和教育等方面較為欠缺。這種方式容易使學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生消極情緒，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

2? 新媒體背景下的高校心理健康教育的表現(xiàn)形式

新媒體背景下，高校心理健康教育呈現(xiàn)出新的表現(xiàn)形式，極大地改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作，達(dá)到對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的工作目標(biāo)，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

2.1 教學(xué)路徑得到拓展

新媒體時(shí)代背景下，高校心理健康教育的教學(xué)路徑得到拓展，不斷地為高校心理健康教育提供多元性開放性的教學(xué)路徑[4]。在高校心理健康教育中，學(xué)校可以結(jié)合新媒體背景下的多元性和開放性特征，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的局限性，以及對(duì)傳統(tǒng)教育方式的時(shí)間和空間阻隔進(jìn)行打破，讓學(xué)生能夠根據(jù)新媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨時(shí)隨地地了解信息內(nèi)容。還可以通過(guò)利用新媒體平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期心理疏導(dǎo)預(yù)防治療等方式，充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校心理健康教育的表現(xiàn)形式，讓高校心理健康教育從傳統(tǒng)線下教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)學(xué)生能力和心理培養(yǎng)的線上教育，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)中線上教育的輻射作用，提升高校心理健康教育的針對(duì)性和有效性，極大地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特征。

2.2 提供交互性的教育方式和及時(shí)性的教育內(nèi)容

新媒體平臺(tái)為高校心理健康教育提供交互性的教育方式和及時(shí)性的健康教育內(nèi)容。在高校傳統(tǒng)的心理健康教育中，往往呈現(xiàn)形式比較單一、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后的現(xiàn)象，很多教師采用課程培訓(xùn)講座、個(gè)體咨詢的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在新媒體時(shí)代背景下，新媒體的交互性和及時(shí)性可以改善傳統(tǒng)教學(xué)工作問(wèn)題，教師可以通過(guò)更為便捷、及時(shí)、互動(dòng)的教育方式，定期向?qū)W生分享與心理健康教育有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微博、微信等社交網(wǎng)站及時(shí)了解心理健康教育知識(shí)的方式，豐富知識(shí)面，提升學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教育目標(biāo)。此外，新媒體平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生之間的積極互動(dòng)和在線交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)聽講的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成自覺自愿的情感交流意識(shí)和能力。學(xué)生更愿意通過(guò)新媒體平臺(tái)表達(dá)和分享自己的心理健康問(wèn)題，也更容易獲得教師的幫助和引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠積極地應(yīng)對(duì)心理健康問(wèn)題。這種轉(zhuǎn)變營(yíng)造了良好的心理健康教育環(huán)境和氛圍，推動(dòng)學(xué)生在心理健康教育中全面發(fā)展[5]。

3? 新媒體背景下的高校心理健康教育的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

構(gòu)建心理健康教育新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校心理健康教育存在的問(wèn)題，結(jié)合健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)心理健康教育工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、智能化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效率。首先，傳統(tǒng)的教育形式和方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，高校需要結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育工作實(shí)效，讓其更好地切合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生從內(nèi)心接受新型的心理健康教育形式，并且敢于表達(dá)和分享所存在的心理健康教育問(wèn)題。其次，在心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建中，高校應(yīng)當(dāng)加大心理健康網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)投入力度，將心理健康教育平臺(tái)與學(xué)生日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)心理健康教育平臺(tái)貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程，并通過(guò)定期分享相關(guān)知識(shí)、與學(xué)生之間進(jìn)行溝通互動(dòng)等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。最后，高校教師也可以采用將傳統(tǒng)方式與網(wǎng)絡(luò)新媒體方式結(jié)合的方法，提升學(xué)生心理健康教育的教學(xué)效果，這種方式能更好地契合大學(xué)生的交流習(xí)慣，強(qiáng)化信息化、智能化的心理健康教育工作效果[6]。

3.2 組織多樣化校園心理的活動(dòng)

新媒體背景下，高校心理健康教育工作還需要通過(guò)越來(lái)越多的校園活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，可以舉辦微電影、微小說(shuō)、手機(jī)攝影等征集和比賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)生快速接受和理解心理健康教育知識(shí)，解決存在的心理健康教育問(wèn)題。其次，在多樣化校園心理活動(dòng)的組織中，可以根據(jù)新媒體的便捷性特點(diǎn)，開展多樣化校園心理活動(dòng)，讓學(xué)生在手機(jī)上就可以參與校園文化活動(dòng)，達(dá)到放松身心的有效目標(biāo)。再次，在多樣化校園心理活動(dòng)的組織中，學(xué)校也可以采用設(shè)計(jì)新穎有趣心理活動(dòng)的方式，有效地將新媒體平臺(tái)的作用和價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，比如：可以通過(guò)心理原創(chuàng)微博、心理微視頻、線上漂流瓶等，滿足學(xué)生多樣化的心理健康學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到心理健康教育活動(dòng)中。最后，在運(yùn)用新媒體平臺(tái)的過(guò)程中，還要加大心理活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的比例，全面根據(jù)新媒體便捷、快速的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有序地參與校園心理活動(dòng)，并為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，塑造正確的價(jià)值觀。

3.3 加強(qiáng)心理健康教育宣傳工作

學(xué)校在結(jié)合新媒體打造高校心理健康教育平臺(tái)的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳工作，積極通過(guò)心理健康教育的微信公眾平臺(tái)，定期傳播和分享心理健康教育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)形式的正確認(rèn)知，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為滿足學(xué)生心理健康變化的特征，還需要整合原有資源，采用將心理健康教育資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)合的方式，提升心理健康教育宣傳的互動(dòng)性。面對(duì)不同學(xué)生開展心理健康教育工作的過(guò)程中，還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同心理健康教育專欄的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理健康教育工作的宣傳。比如：可以通過(guò)心理美文、心理測(cè)試、心理短篇等，定期分享豐富的心理健康教育影音，提升心理健康教育的視覺效果，而且圖文并茂的心理健康教育方式，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)心理相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)?？梢圆捎迷O(shè)置心理健康教育留言平臺(tái)、投票等模塊，讓學(xué)生將心理健康問(wèn)題通過(guò)信息推送的方式進(jìn)行反饋，幫助教師第一時(shí)間了解學(xué)生的心理問(wèn)題，提升學(xué)生在心理健康教育和學(xué)習(xí)方面的互動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4? 結(jié)語(yǔ)

新媒體背景下，大學(xué)生心理健康問(wèn)題逐漸增加，極大地影響了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。為有效幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮心理健康教育的作用，同時(shí)利用新媒體背景帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，構(gòu)建心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用將心理健康教育與新媒體時(shí)代有機(jī)結(jié)合的方式，以提升育人功能和效果。

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