如何運(yùn)用有效策略提升道德與法治教學(xué)效果

周鳳蘭

[摘 要]長期以來，道德與法治教學(xué)缺乏專業(yè)的任課教師，不受重視，使學(xué)生錯失樹立正確人生觀、價值觀的最佳時期。要改變這種現(xiàn)狀，首先要從整個教育系統(tǒng)入手，提高道德與法治課程的地位，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，讓道德與法治教學(xué)不再枯燥，使學(xué)生真正喜歡學(xué)、愛好學(xué)。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;有效策略;教學(xué)效果

[中圖分類號] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）24-0071-02

社會的高速發(fā)展帶來各種不和諧的音符慢慢影響著青少年兒童，如網(wǎng)絡(luò)世界的不健康內(nèi)容除之不盡、金錢至上的思潮充斥社會等?，F(xiàn)在的孩子面臨的環(huán)境更加多元，也更加復(fù)雜，對他們進(jìn)行思想教育尤為重要。道德與法治學(xué)科是由品德與社會學(xué)科發(fā)展而來的新學(xué)科，是引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展的最有力武器，但這門課程受重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一、道德與法治教學(xué)中存在的問題

一是政史系或政法系畢業(yè)的教師一般到初中任教，小學(xué)對政史專業(yè)畢業(yè)教師的招聘少之又少，很多學(xué)校沒有專門的道德與法治教師開展日常教學(xué)，一般由語文、數(shù)學(xué)甚至體育、音樂教師兼職任教。

二是很多教師不認(rèn)為道德與法治是一門重要的學(xué)科，導(dǎo)致備課是為了應(yīng)付上級檢查，上課是為了完成任務(wù)，思想站位不夠高。

三是由于道德與法治課程沒有被列為考試課程，很多家長不關(guān)心孩子這門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，使孩子錯過思想塑形的寶貴階段，對“真善美”和“假惡丑”缺乏認(rèn)知，錯失樹立正確人生觀、價值觀的最佳時期。

為了改變這種現(xiàn)狀，首先要從整個教育系統(tǒng)入手，把道德與法治課程提高到和語文、數(shù)學(xué)、英語一樣的地位，不以是否參加考試、課時的多少來作為課程重要性的衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師隊伍要加強(qiáng)對這門學(xué)科教學(xué)的研究與討論，找到最佳的教學(xué)方法，想方設(shè)法讓道德與法治教學(xué)不再枯燥，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)、愛好學(xué)。

道德與法治學(xué)科是一門社會性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要教師多動腦筋，多下功夫，因地制宜，因材施教，不要盲目地按照課程進(jìn)度安排教學(xué)。如每年三月份是“學(xué)雷鋒活動月”，教師可以在上課前適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生談?wù)勛罱甲隽耸裁春檬?、學(xué)雷鋒做好事的過程中有什么感悟與心得等。又如，在“兩會”召開期間，讓學(xué)生了解什么是“兩會”、兩會期間提出了什么議題、都有哪些新聞等。再如，教學(xué)《我們的國家機(jī)構(gòu)》這一單元的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象如何建立一個國家，把知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、道德與法治教學(xué)的有效策略

如何讓學(xué)生喜歡學(xué)、愛好學(xué)道德與法治知識呢？筆者認(rèn)為應(yīng)在課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)策略，注重抓好“三個一多”，即一個話題多種表達(dá)、一個內(nèi)容多種形式、一個問題多種方法。

1.一個話題多種表達(dá)

一個話題多種表達(dá)，即不要讓學(xué)生讀死書、死讀書，避免教師照本宣科地把課本文字口語化，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從事情的不同角度辯證地看待問題。一是通過提問的方式，讓學(xué)生開動腦筋參與話題討論，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。除了教科書上的內(nèi)容外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，尋找問題的不同答案，并進(jìn)一步分析、討論這些答案，達(dá)成共識。學(xué)生的觀點得到認(rèn)同，反過來，會讓他們產(chǎn)生更加濃厚的參與興趣。二是圍繞主題讓學(xué)生分享平時在校園、家庭、社會看到的種種現(xiàn)象，闡述該現(xiàn)象形成的原因，懂得判斷美與丑、好與壞，形成明辨是非的能力。

教例A：教學(xué)人教版六年級上冊第一單元《感受生活中的法律》

（教師提出“如果”，讓學(xué)生回答“那么”）

問題：如果這個社會沒有法律的約束，將會怎么樣？

教師拋磚引玉：

答案（1）：如果這個社會沒有法律的約束，那么每個人都可以侵占別人的財產(chǎn)。

答案（2）：如果沒有《交通法》，那么交通將十分混亂，人們可以無視紅綠燈的存在。

答案（3）：如果沒有法律，那么我們可以肆意剝奪別人的生命。

接下來，由學(xué)生通過發(fā)散思維來補(bǔ)充。通過教師的問題，學(xué)生從多個方面認(rèn)識到法律存在的必要性和重要性，懂得要認(rèn)識法律、敬畏法律、遵守法律。

教例B：教學(xué)人教版五年級第一單元《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》

師：老師出生在一個工人家庭，家庭條件一般，父母文化程度不高，但是從小父母就經(jīng)常告訴我，家里雖然窮，但是做人要有骨氣，不是自己的東西絕對不能拿。這就是老師的家風(fēng)，請大家跟同學(xué)分享一下自己家都有什么家風(fēng)。

對學(xué)生分享的家風(fēng)，教師都進(jìn)行詳細(xì)點評，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.一個內(nèi)容多種形式

一個內(nèi)容多種形式，指通過豐富多樣的課堂形式，打破“教師講、學(xué)生聽”的授課模式。教師可以通過角色扮演、小劇場、小視頻、戶外教學(xué)等方式，讓學(xué)生真聽、真看、真感受，體驗沉浸式學(xué)習(xí)，使抽象問題具體化、平面認(rèn)知立體化。

其中，小劇場是一個不錯的選擇，劇本可以讓學(xué)生自己完成，在課余時間排練，在課堂上表演，表演時間不需要太長，三到五分鐘即可。表演過后，教師對學(xué)生的表演內(nèi)容進(jìn)行點評，學(xué)生闡述自己的認(rèn)知。

小劇場教學(xué)流程：

劇本準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生分組準(zhǔn)備劇本，以情景再現(xiàn)為主，不做藝術(shù)方面的要求，讓學(xué)生自由發(fā)揮，字?jǐn)?shù)在五百字以內(nèi)，時間控制在三分鐘左右。其實，學(xué)生在四年級上冊的語文課上已經(jīng)接觸了劇本，對劇本的格式、形式、內(nèi)容都有一定的了解，劇本編寫對學(xué)生來說沒有難度。

排練階段：在課間或活動課進(jìn)行排練，由道德與法治教師進(jìn)行指導(dǎo)，有條件的可邀請有舞臺表演經(jīng)驗的教師指導(dǎo)。學(xué)生要熟記臺詞，做到聲情并茂。

演出階段：學(xué)生自由發(fā)揮，觀看的同學(xué)多給掌聲鼓勵。

教例：人教版四年級下冊第二單元《做聰明的消費(fèi)者》的小劇場劇本

人物：小藍(lán)、藍(lán)爸、兵兵

藍(lán)爸：小藍(lán)，外婆生病住院了，爸爸和媽媽要去照顧外婆一天，你一個人在家照顧自己。這是三十塊錢，午飯和晚飯，你就到小區(qū)門口的快餐店吃快餐。

小藍(lán)：放心吧，我一定會照顧好自己的。

（爸爸走后，小藍(lán)做作業(yè)，看手表）

小藍(lán)：??！不知不覺到了午飯時間，吃飯去嘍！

（小藍(lán)剛走兩步，就遇到兵兵在玩溜溜球）

小藍(lán)：兵兵，你的溜溜球能不能借給我玩？

兵兵：不借，這是我爸爸剛給我買的，我還沒玩夠呢！

小藍(lán)：多少錢買的？

兵兵：三十塊錢，小區(qū)門口就有。

小藍(lán)：你等著，我馬上買一個回來跟你玩。

劇情到這里就結(jié)束了，留給學(xué)生一個開放性的結(jié)局，供學(xué)生思考：小藍(lán)有沒有購買溜溜球？結(jié)局是什么樣子的？

劇情的展示，使學(xué)生更直觀地了解課本知識和生活實際，更加懂得如何運(yùn)用知識解決生活問題，提高個人的生活適應(yīng)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.一個問題多種方法

一個問題多種方法，指教師通過播放視頻或閱讀報刊等方式，展示發(fā)生在身邊的事情或者社會熱點，讓學(xué)生尋找解決的方法。如開展“我是小小人大代表”“我給市長的幾句話”等活動，讓學(xué)生針對社會問題提出解決方案，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生從中學(xué)會獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。這種活動也能改變當(dāng)前社會“掌中寶”“心頭肉”的溺愛式家庭教育，使學(xué)生遇到緊急事情時不再亂方寸，辦事不再無條理。

教例A：教學(xué)人教版六年級第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》（學(xué)生充當(dāng)場外代表，就某個社會熱點問題提出解決方案）

相關(guān)問題：有關(guān)部門應(yīng)出臺什么政策讓未成年人不再沉溺于手機(jī)？針對中小學(xué)生近視比例日趨增加的問題，要采取什么措施？針對各小學(xué)重文輕武的現(xiàn)狀，如何填補(bǔ)國防教育空白？

針對以上問題，學(xué)生分組討論，每組要找出兩個以上的解決方案。

教例B：教學(xué)人教版四年級下冊《同伴與交往》（就兩位同學(xué)因某件小事或一個小誤會發(fā)生肢體沖突后尋找解決方案）

師：現(xiàn)在你們是調(diào)解員，你們?nèi)绾握{(diào)解這兩位同學(xué)的矛盾沖突？為什么要這么調(diào)解？請暢所欲言，調(diào)解矛盾。

（學(xué)生分組討論、交流，充當(dāng)調(diào)解員，調(diào)解矛盾）

師：請發(fā)生沖突的兩位同學(xué)談一談哪個組最能說服自己。

（學(xué)生交流，談理由，教師總結(jié)）

“三個一多”教學(xué)策略將“大社會”引入“小課堂”，讓學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)樂趣的同時，從多方位、多渠道認(rèn)知和理解人與社會的關(guān)系。因此，教師要認(rèn)識到道德與法治學(xué)科的特殊性和重要性，用心鉆研，尋找更多、更好的教學(xué)策略。

總而言之，道德與法治教育是需要社會、學(xué)校、家庭相結(jié)合的一項系統(tǒng)工程。學(xué)生分?jǐn)?shù)高并不代表這門學(xué)科的教學(xué)是成功的，讓學(xué)生充分認(rèn)識到道德與法治學(xué)習(xí)的重要性，并且貫徹到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中才是教育的目的，才能起到教書育人的作用，也只有這樣，才能真正貫徹習(xí)近平總書記在思想政治理論教師座談會上講話的精神。學(xué)生思想教育工作任重而道遠(yuǎn)，教師需要上下而求索，在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)策略提升教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展做好思想教育引領(lǐng)。

（特約編輯 木 清）