探討在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

□甘肅省臨夏州積石山縣積石中學(xué) 馬秀梅

一、當(dāng)代高中法治教育面臨的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于法律知識知之甚少，缺乏法律情感

造成學(xué)生法律知識匱乏的原因是多方面的，首先就是學(xué)校未能高度重視對于學(xué)生法律概念的培養(yǎng)，沒有開設(shè)相關(guān)的法律課程，更沒有對于法律知識的測驗和考試，致使學(xué)生沒有良好的法律基礎(chǔ)，法律意識淡薄，更不會對法律產(chǎn)生濃厚的興趣。其次是法律本身對于高中階段的學(xué)生而言是相對枯燥乏味的，學(xué)生對法律知識難以提起興趣，又因為法律不是他們的考核內(nèi)容，在種種原因驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)法律不認(rèn)真，致使其法律意識淡薄。

（二）學(xué)生法律常識寥寥無幾，難以高舉法律武器

當(dāng)下，雖然我國已經(jīng)大力強調(diào)人民要知法、學(xué)法和用法，但仍有一大部分的學(xué)生難以理解其中的意義，低估法律的重量，沒有基本的法律常識，不會拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。這種現(xiàn)象普遍存在，致使社會上仍有許多學(xué)生被有心之人欺騙而誤入歧途的現(xiàn)象。

（三）政治課堂教學(xué)缺乏對法律課程的重視

在應(yīng)試教育和高考的壓力之下，政治課堂中的法律教育只是一筆帶過，甚至完全沒有這方面的補充和教育。同時，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，認(rèn)為學(xué)習(xí)法律并不會對他們有所幫助，再加上沒有考核的壓力以及學(xué)生未能從根本上提起對法律的興趣，對于法律知識的學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，更沒有學(xué)習(xí)的斗志和端正的態(tài)度。因此，提高政治課堂法律學(xué)習(xí)效率要求教師加大對法律教育的重視和學(xué)生對此方面的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)以致用的思維能力

政治課堂中法律知識學(xué)習(xí)效率低下的一個重要原因是學(xué)生無法將課堂上的知識運用到實際當(dāng)中，舉一反三和學(xué)以致用的思維能力不足，保持應(yīng)試思維。雖然能夠在考試當(dāng)中取得很好的成績，但是并不能從根本上達到政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不能為將來的自覺學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，更不能在法律學(xué)習(xí)中得到提升和重大突破。

二、在法治意識指導(dǎo)下進行高中政治教學(xué)的重要性

眾所周知，我國是一個法治化的國家，重視國民法治意識的培養(yǎng)，近年來，我國的法治化進程不斷加深，學(xué)生對于法律知識有了更多的了解，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識有利于提高法治教育的普及程度，增強學(xué)生對于法律知識的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，對于社會的穩(wěn)定發(fā)展與進步都有著十分重要的積極作用。這對于在法治意識指導(dǎo)下的高中政治教學(xué)也有著難以忽略的重要作用，作為一名高中政治教師應(yīng)該與時俱進，充分意識到采用積極的教學(xué)方式進行政治課堂教學(xué)，促進學(xué)生不斷形成法治思維，樹立法治意識，從而促使他們法治素養(yǎng)得到提高。

三、基于法治意識素養(yǎng)的高中政治教學(xué)的策略研究

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，進行法治意識教育

高中政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識的重要來源，它是由眾多專家學(xué)者依據(jù)教育計劃編纂而成，要想在法治意識素養(yǎng)的前提下進行高中政治教學(xué)就必須以教材為依據(jù)，深入挖掘教材內(nèi)容，系統(tǒng)化、理論化地對其中的法治知識進行總結(jié)，從而傳授給學(xué)生，促使他們在了解與學(xué)習(xí)更多的法治知識的前提下形成正確的法治觀念，提高自身的法治素養(yǎng)，做一個知法、守法的好學(xué)生。

作為一名高中政治教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到政治教材的重要性，并從中提取有用的法治知識，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生用法治思維去認(rèn)識和看待事物，從而促進法治教育的不斷發(fā)展、進步。

（二）聯(lián)系實際生活，進行法治意識教育

我們都知道，知識來源于生活，生活永遠(yuǎn)是教師進行教育教學(xué)的重要參考，知識與生活的聯(lián)系也越來越密切，高中政治教學(xué)也不例外。高中政治教材中的許多事例都源于生活，是對現(xiàn)實生活的加工與創(chuàng)造，因此，高中政治教師在進行政治課堂教學(xué)時應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前實際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到法治與現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系，從而在潛移默化中提高他們的法治素養(yǎng)。

例如，在高中政治課堂教學(xué)中教師應(yīng)該堅持把最近發(fā)生的新聞時事帶入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些權(quán)威的普法欄目，如《普法欄目劇》《今日說法》等，讓學(xué)生在生活中感受法治知識的運用，增強學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感，進一步提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

（三）營造良好的法治教育氛圍

良好的氛圍能夠在潛移默化中影響學(xué)生的法治觀念，營造良好的法治氛圍，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣。

教師可以每天要求學(xué)生背誦幾條關(guān)于法律條文或者建設(shè)法治社會必要性的名言，也可以閱讀與法治有關(guān)的書籍和新聞熱點，與社會發(fā)展接軌，意識到培養(yǎng)法治意識的重要性，之后再設(shè)定專門的提問時間，采取分?jǐn)?shù)獎勵制，讓學(xué)生踴躍參與進來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識的積極性和耐心。

四、堅持立德樹人，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

第一，教師在政治教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力和獨立解決問題的能力，提高學(xué)生面對問題分辨是非的能力。并且要發(fā)揮先行者的作用，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用自己學(xué)到的知識解決面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

第二，教師在教學(xué)法治課程時要將依法治國作為基本的教學(xué)準(zhǔn)則，將社會主義法治貫穿教學(xué)全過程，堅持學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生對教學(xué)的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到道德與法治的重要性，提高自己的核心素養(yǎng)，在今后的生活與社會中做一個對自己負(fù)責(zé)、對社會盡責(zé)、有擔(dān)當(dāng)、積極向上的好學(xué)生、好公民。

第三，教師在教學(xué)過程中要堅持依法治“課”，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活，針對不同學(xué)生的情況采用不同的方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，營造生動積極的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在積極向上的教學(xué)氛圍中樹立正確的三觀，提高學(xué)生的知識儲備能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

五、結(jié)語

總之，高中政治教學(xué)對于學(xué)生法治意識的提升有著不可替代的重要作用，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的重要性，不僅要結(jié)合教材內(nèi)容進行法律知識的普及教育，還要聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的法律案件，增加學(xué)生的法治認(rèn)知和培養(yǎng)他們的法治思維，激發(fā)學(xué)生對于法律知識學(xué)習(xí)的渴望，從而形成正確的法治意識，促進法治素養(yǎng)的提高。