拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

鐘順霞

摘 要：為了全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代下社會(huì)對(duì)人才的要求，文章作者采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)148名學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行一學(xué)年的拓展訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和群體意識(shí)進(jìn)行研究。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體質(zhì)健康狀況明顯優(yōu)于對(duì)照班學(xué)生，并且進(jìn)行拓展訓(xùn)練后的學(xué)生整體體質(zhì)健康狀況有較大幅度提升，實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生在體質(zhì)健康得分方面有顯著性差異（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)在速度、力量、耐力、靈敏度方面有顯著提升，明顯優(yōu)于對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)后，與對(duì)照班相比，實(shí)驗(yàn)班愿意積極參與群體活動(dòng)的學(xué)生顯著增多，不愿意以及拒絕參與群體活動(dòng)的人明顯減少，而且有較強(qiáng)的合作意識(shí)。將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，符合新時(shí)代的教育特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展方向，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G623.8??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：?2095-624X（2021）31-0034-02

《中共中央? 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）要求：“堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。” 拓展訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)的新興教育模式。拓展訓(xùn)練活動(dòng)融入體育教學(xué)是以體育元素為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)，其具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。拓展訓(xùn)練兼具知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐的雙重作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。

學(xué)校體育教育主要是通過體育活動(dòng)使學(xué)生的身心達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)的一種活動(dòng)。拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)是通過訓(xùn)練促進(jìn)參與者的心理素質(zhì)、思想意識(shí)、身體形態(tài)不斷提升，通過訓(xùn)練使參與者各方面都達(dá)到健康狀態(tài)，使參與者在學(xué)習(xí)和人際交往中都能擁有較大的優(yōu)勢(shì)，從而獲得身心健康。

拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中，是依托校園基礎(chǔ)設(shè)施，以體育教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式讓學(xué)生參與訓(xùn)練，從而使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和協(xié)作能力都得到提升，最終實(shí)現(xiàn)身心健康。拓展訓(xùn)練是基于體育教學(xué)內(nèi)容，通過體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生擁有協(xié)作意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 研究目的

新課改的要求是根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要而提出的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須基于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。一方面，拓展訓(xùn)練要求自然化，實(shí)現(xiàn)陽光體育;另一方面，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目種類豐富，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

拓展訓(xùn)練在形式、內(nèi)容、教育效果上都應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，讓學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并在與同伴的合作中提升協(xié)作能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人獨(dú)立發(fā)展模式已經(jīng)成為過去，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是未來發(fā)展趨勢(shì)。為了讓小學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)，需要培養(yǎng)其協(xié)作能力，而拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生協(xié)作能力的一種極好的途徑。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以五年級(jí)四個(gè)班（每個(gè)班37人）148名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象和調(diào)查對(duì)象。其中，筆者將148名學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，各74人，分別進(jìn)行一年的拓展訓(xùn)練教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)148名學(xué)生進(jìn)行群體意識(shí)的調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過搜索中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，分別查閱以“拓展訓(xùn)練”和“小學(xué)體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)資料，了解小學(xué)體育教學(xué)研究現(xiàn)狀和拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用情況，從而為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.調(diào)查法

通過對(duì)從事拓展訓(xùn)練的專業(yè)教師以及小學(xué)體育教師進(jìn)行咨詢和訪談，了解拓展訓(xùn)練的發(fā)展情況，及其所具有的優(yōu)勢(shì)和融入小學(xué)體育教學(xué)的方法。筆者對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)也進(jìn)行了訪談，掌握了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)拓展訓(xùn)練的看法，從而記錄下來成為本研究的依據(jù)。

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的群體意識(shí)進(jìn)行調(diào)查，即學(xué)生參與群體活動(dòng)的意愿以及合作意識(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的群體意識(shí)情況，為實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生群體意識(shí)對(duì)比提供數(shù)據(jù)支撐。實(shí)驗(yàn)前后各發(fā)放148份問卷，實(shí)驗(yàn)前回收146份問卷，有效問卷為145份，回收率98.6%，有效率為99.3%;實(shí)驗(yàn)后回收145份，有效問卷為145份，回收率97.8%，有效率100%。

3.實(shí)驗(yàn)法

本研究以五年級(jí)四個(gè)班（每個(gè)班37人）148名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，各74人。實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和群體意識(shí)進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，均無顯著性差異。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：一學(xué)年。

實(shí)驗(yàn)干預(yù)：實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班都由該校體育教師對(duì)其進(jìn)行體育教學(xué)，但采用的教學(xué)方法不同。其中，實(shí)驗(yàn)班采用拓展訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)照班進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)方法：按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，并將實(shí)驗(yàn)前后的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，從而得出拓展訓(xùn)練對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生身體素質(zhì)的影響情況。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel辦公軟件 和 SPSS17.0 軟件，對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理，并將問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)是否對(duì)學(xué)生的發(fā)展有效。

三、結(jié)果與分析

拓展訓(xùn)練具有豐富的練習(xí)內(nèi)容、有趣的練習(xí)形式和良好的練習(xí)氛圍。這些特點(diǎn)極大地提升了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與其中，從而使運(yùn)動(dòng)效果得到保證。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的健康狀況得到了較大幅度的提升。

（一）實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生身體形態(tài)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)

對(duì)拓展訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的身高體重進(jìn)行測(cè)試得出的BMI數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果顯示拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身體形態(tài)的影響較小，P>0.05，如表1所示。產(chǎn)生這種情況的原因可能是處于該階段學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)展與運(yùn)動(dòng)關(guān)系不大。