從學校到戰(zhàn)場:從徽章看延安干部培養(yǎng)

孟中洋

抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨十分重視軍事人才、政治人才的培養(yǎng)、選拔和使用。為增加抗戰(zhàn)力量，中國共產(chǎn)黨領導的人民政權和軍隊先后創(chuàng)辦了中國人民抗日軍政大學、陜北公學、魯迅藝術學院、中共中央黨校、衛(wèi)生學校等一大批干部學校和專門學校，為全面取得抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了強有力的組織和人才保障。

為了激發(fā)廣大學員的斗志，這一時期各學校都頒發(fā)了大量教職工證章、學員證章、畢業(yè)紀念章等各類徽章。這些徽章，是共產(chǎn)黨人注重培養(yǎng)干部、加強隊伍建設的珍貴歷史見證。

“天下英雄豪杰云集”

“材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱?！敝袊伯a(chǎn)黨百年長河中，始終重視人的因素。毛澤東有一個著名的論斷：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務?！?/p>

進入抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨比以往更加重視軍事人才、政治人才的培養(yǎng)、選拔和使用。1937年年初，黨中央從保安遷到延安后，毛澤東鮮明地指出：“增加抗戰(zhàn)力量的工作和方法很多，然而其中最好最有效的方法是辦學校培養(yǎng)抗日干部?！?/p>

延安，既是中共中央所在地，更成了革命者向往的“圣地”。處處可見來自全國各地的熱血青年“背著行李，燃燒著希望，走進這城門”。據(jù)統(tǒng)計，1938年至1939年間，共約有6 萬名學者、藝術家和知識青年沖破重重封鎖投奔延安，晉察冀等根據(jù)地也吸引了京津高校及東北流亡學生前往。一時間“天下英雄豪杰云集”。

這些先進的知識分子需要迅速“革命化”。與此同時，既有的軍政干部和相關人員也亟待加強培養(yǎng)、提高素質，以應抗戰(zhàn)之需。

在黨中央的統(tǒng)一部署下，發(fā)展抗日的革命文化運動蓬勃開展起來，中國人民抗日軍政大學、陜北公學、青年干部訓練班、魯迅藝術學院、中共中央黨校、職工學校、中國女子大學、民族學院、衛(wèi)生學校等一大批干部學校和專門學校先后創(chuàng)辦。依托這些“革命熔爐”，一批又一批的干部和知識分子得以鍛煉、成長、壯大，成為中堅力量，從課堂走向抗日戰(zhàn)場……

“保存骨干、教育骨干”

對黨內(nèi)干部的教育培養(yǎng)，主要是通過中共中央黨校來實現(xiàn)的。

中央黨校的前身是1933年3月13日成立于瑞金的“馬克思共產(chǎn)主義學?！?，1935年10月紅軍長征到達陜北后，與中共陜北特委黨校合并，正式定名為“中共中央黨校”。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共中央及時調整了黨的干部培訓方針。中央黨校的培訓內(nèi)容，從抗戰(zhàn)初期的傳達、宣傳、學習中共中央的政策方針，特別是建立廣泛的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的總任務，逐步過渡到圍繞黨的政治路線、思想路線、軍事路線進行深入系統(tǒng)的理論研究和干部教育，黨的組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、職工、青年、婦女、兒童工作等也有納入了培訓范疇。中央黨校成了名副其實的全黨最高學府。

>>上圖：中央黨校學習證章

>>下圖：“抗大”五周年紀念章 作者供圖

1941年12月17日，中共中央政治局通過了《中共中央關于延安干部學校的決定》，指出：“中央黨校為培養(yǎng)地委以上及團級以上具有相當獨立工作能力的黨的實際工作干部及軍隊政治工作干部的高級與中級學校?！辈⒋_定：“中央黨校直屬中央黨校管理委員會?！?/p>

1942年2月28日，中央書記處辦公廳發(fā)出《中央政治局關于黨校組織及教育方針的新決定》，確定中央黨校直屬中央書記處，政治指導由毛澤東負責，組織指導由任弼時負責，并由鄧發(fā)、彭真、林彪組成負責黨校日常工作的新的管理委員會。1943年3月毛澤東兼任校長后，黨校的作用更是得到了發(fā)揮。

特別是黨中央注意依托中央黨校，加強全黨干部的思想建設，著重解決思想路線問題，使中央黨校成為馬克思主義中國化的重要理論陣地和延安整風運動的策源地。

馬列主義理論與中國革命實際相結合，是中央黨校的教育方針。1942年2月，毛澤東在中央黨校開學典禮上要求：“現(xiàn)在我們的黨校也要定這個規(guī)矩，看一個學生學了馬克思列寧主義以后怎么看中國問題，有看得清楚的，有看不清楚的，有會看的，有不會看的，這樣來分優(yōu)劣，分好壞?！?/p>

中央黨校注重探索用馬克思主義中國化的理論成果武裝教育干部。在課程設置上，主課始終是學習馬列主義基本理論和黨的路線、政策，強調辯證唯物主義和歷史唯物主義，從而使中央黨校成為馬克思主義理論研究、理論傳播、理論爭鳴的舞臺。

1941年冬，毛澤東為中央黨校題詞“實事求是”，并確定校訓為“實事求是，不尚空談”。1942年2月1日，毛澤東在中央黨校作了《整頓學風黨風文風》的報告（編入《毛澤東選集》時標題改為《整頓黨的作風》），首提“懲前毖后，治病救人”方針，成為延安整風運動展開的標志。

中央黨校培養(yǎng)了大批黨政軍領導干部，充分貫徹、宣傳了共產(chǎn)黨人的抗戰(zhàn)理念、抗戰(zhàn)思想、抗戰(zhàn)策略，成為“保存骨干、教育骨干”的陣地，為中國共產(chǎn)黨和全國人民取得抗戰(zhàn)勝利提供了堅實保障。

“抗大抗大，越抗越大！”

“抗大抗大，越抗越大！”這是時任中國人民抗日軍政大學教育長、副校長的羅瑞卿在紀念“抗大”成立兩周年大會上發(fā)出的贊嘆。

“抗大”主要承擔對黨的軍事干部和其他政治干部的教育培養(yǎng)。

1935年10月，紅軍長征到達陜北后，中共中央提出“必須大數(shù)量的培養(yǎng)干部。黨要有成千成萬的新干部，一批又一批的送到各方面的戰(zhàn)線上去?！?936年5月8日，毛澤東在陜北延長縣交口召開的中央政治局擴大會議上指出：“要打開西北局面及全國大局面，則要辦個高些的大的紅軍學校。否則將來無干部。沒有大批干部是不行的，現(xiàn)在不解決這個問題，將會犯罪。我們有責任引導同志們看得遠，辦一所紅軍大學來培養(yǎng)大批干部，以適應形勢發(fā)展的需要?！?/p>

據(jù)此，1936年6月1日，“中國人民抗日紅軍大學”開學典禮在瓦窯堡米糧山的舊廟堂舉行。毛澤東、周恩來、張聞天等中共中央領導人出席了開學典禮，毛澤東、周恩來等講了話。會上宣布，林彪任校長，羅瑞卿任教育長，莫文驊任黨總支書記。全校學員編為三個科，分別訓練師團以上干部、營連干部、排班干部及部分老戰(zhàn)士。

>>上圖：“中國人民抗日軍事政治大學”校址設在延安

>>下圖：“抗大”第三期畢業(yè)證章

>>上圖：陜北公學開學典禮地址

>>下圖：陜北公學臂章 以上圖片均為作者供圖

1937年1月19日，紅軍大學改名為“中國人民抗日軍事政治大學”，校址設在延安。中共中央和毛澤東為“抗大”規(guī)定了“堅定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風、靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”的教育方針和“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風?！翱勾蟆背闪⒑?，在條件極其艱苦和惡劣的情況下，克服重重困難，先后數(shù)易校址，堅持辦學。斯諾曾說：“以窯洞為教室，石頭磚塊為桌椅，石灰泥土糊的墻為黑板，校舍完全是不怕轟炸的這種‘高等學府’，全世界恐怕只有這么一家?！?/p>

“抗大”開設的政治課主要是馬列主義和中國革命史等。這恰恰是毛澤東的優(yōu)勢所在。因此，“抗大”某種程度上可稱為毛澤東思想的發(fā)源地?！翱勾蟆笔敲珴蓶|一生中作報告最多的地方，他的很多著作和觀點都是出自“抗大”的講臺。如著名的《論持久戰(zhàn)》《實踐論》《矛盾論》，都是由毛澤東在“抗大”的演講或講義講稿整理而來。

抗戰(zhàn)進入相持階段后，“抗大”先后成立了14 所分校、5 所陸軍中學和1 所附設中學，分布于西北、華北、華中的廣大地域，共培養(yǎng)20 萬多名優(yōu)秀的軍政干部。毛澤東曾說：“‘抗大’為什么全國聞名、全世界聞名，就是因為它比較其他的軍事學校最革命最進步，最能為民族解放與社會解放而斗爭?！?/p>

“抗大”被稱為培養(yǎng)干部的“重工業(yè)”、制造抗日干部的“熔爐”、民族解放的旗幟。毛澤東在“抗大”成立三周年時贊嘆說：“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映、彼此競美的?！?/p>

“中國不會亡，因為有‘陜公’”

“陜北公學”是抗戰(zhàn)時中國共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦的一所具有統(tǒng)一戰(zhàn)線性質的干部學校，也是中共第一所干部高等學校?！瓣児迸c“抗大”齊名。

對其他抗日各階級、各階層人員的教育培養(yǎng)，便是通過陜北公學來實現(xiàn)的。

1937年7月起，涌向延安青年大量增加，僅靠“抗大”已不能滿足需要。7月底，中共中央決定創(chuàng)辦一所新的學?！儽惫珜W。學校原想命名陜北大學，因國民政府以陜北已經(jīng)有“抗大”為由不予核準，才改名“陜北公學”，簡稱“陜公”?！瓣児庇闪植怯裾?、董必武、徐特立、張云逸、成仿吾等籌辦，成仿吾任黨委書記兼校長。1938年又派李維漢任副書記兼副校長。

1937年8月，陜北公學開始招生，同年11月1日舉行開學典禮。最初學員有5 個班約300 人。1938年7月7日，中共中央在關中旬邑縣開辦了“陜公”分校，由李維漢任分校校長。1939年1月，陜北公學總校遷至旬邑與分校合并。同年夏，中共中央決定將陜北公學、魯迅藝術學院、安吳堡戰(zhàn)時青年訓練班、延安工人學校聯(lián)合成立華北聯(lián)合大學，校址遷至晉察冀根據(jù)地，成仿吾任校長。

>>左圖：八路軍一二九師隨營學校教職員證章

>>右圖：八路軍一二九師隨營學校三周年紀念章 作者供圖

1939年11月，為培養(yǎng)更多抗戰(zhàn)干部，中共決定復辦陜北公學，稱為“后期陜公”。1941年8月底，中共將陜北公學（后期）與中國女子大學、澤東青年干部學校合并，成立了延安大學。

陜北公學的教育方針是：“堅持抗戰(zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，實行國防教育，培養(yǎng)抗戰(zhàn)干部。”辦學宗旨和培養(yǎng)目標是：“實施國防教育，培養(yǎng)抗戰(zhàn)人才?！闭n程主要有社會科學概論、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線與民眾工作、游擊戰(zhàn)爭與軍事常識、時事演講等。

“陜公”辦學四年共培養(yǎng)干部1.3 萬名。毛澤東對此高度評價：“中國不會亡，因為有‘陜公’”?！啊児碇袊慕y(tǒng)一戰(zhàn)線，是中國進步的一幅縮圖。”

“一個在前線，一個在后方”

除了上述學校的正規(guī)系統(tǒng)培訓，黨中央還組織和指導設立了其他一些學校和各類臨時培訓班，運用靈活多樣的方式培養(yǎng)人才，不斷向抗戰(zhàn)一線輸送著新鮮血液。

如誕生于紅軍時期，由“學兵隊”“教導師（團、隊）”等演化而來的“隨營學?！?，由于能在短期內(nèi)迅速提高學員軍政素質和組織指揮能力，抗戰(zhàn)爆發(fā)后迅速納入了黨中央視野，作為當務之急提上日程。

隨營學校和“抗大”在教育方針、教育原則上完全一致，唯一的區(qū)別，用參加過隨校的老同志的話說，就是“一個在前線，一個在后方”。

1937年8月，中共中央軍委從駐甘肅慶陽的紅軍教導師，抽調大批干部組成了八路軍總部隨營學校。隨后，八路軍各師和其他部隊也相繼續(xù)成立“隨?！?。隨營學校在戰(zhàn)火中流動辦學，有效補充了正規(guī)學校教育的不足，培養(yǎng)了大批人才。

一二九師隨營學校成立于1938年2月，由一二九師原教導團整編而成。據(jù)時任一二九師隨營學校副校長杜義德將軍回憶，“隨校”的教員來源不一，有抗大、陜北公學優(yōu)秀畢業(yè)生，來自全國各地的愛國知識青年，國民黨軍隊中的愛國軍官，慶陽教導隊培養(yǎng)的優(yōu)秀生，部隊中有實戰(zhàn)經(jīng)驗和軍事理論、技術水平的干部等。而學員均來自一二九師所屬部隊。

隨營學校培養(yǎng)的主要對象是連級軍事政治干部、排班干部及少數(shù)營級軍政干部。教學從部隊需要出發(fā)，理論與實際相結合。在學習內(nèi)容上，包括軍事課目、政治和文化學習。政治教育重點是鞏固黨對軍隊的絕對領導、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線團結抗日與堅持斗爭原則。戰(zhàn)術教學，研究日軍和蔣介石戰(zhàn)術技術、研究總結運用八路軍實戰(zhàn)經(jīng)驗，加以總結提高。在強化游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)教學同時，提高軍事理論水平和研究靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。到1940年6月8日，八路軍總部決定，一二九師隨營學校與抗大一部合并為抗大第六分校，該校遂停辦。在兩年多時間，“隨?！迸囵B(yǎng)了數(shù)以萬計的軍事和政治干部。

在提高軍事技術和科技能力等專門性工作方面，則根據(jù)不同情況有針對性地開設各類訓練班。

如一一五師開辟晉察冀根據(jù)地后，為解決軍事指揮暢通問題，專門組織無線電通信技術人員訓練班6 期，培訓電臺操作人員500 多人。聶榮臻提出：“八路軍并不單純是一個戰(zhàn)斗隊，而且還是一座大學校?！彼\邀燕京大學英籍教授班威廉、林邁可等到晉察冀軍區(qū)所在地的吊兒村，擔任無線電研究組（高級班）導師，為人民軍隊培養(yǎng)了一批高水平專業(yè)人才。兩位洋教授感慨地說，這里“完全達到最高級大學的水準”，“應當名副其實地稱作‘吊兒大學’”。

如今，由中國共產(chǎn)黨領導的人民政權和軍隊先后創(chuàng)辦的這些干部學校和專門學校已經(jīng)完成了它的使命，消失在歷史塵埃之中。但是當時佩戴在學員們胸前的那些紅色徽章，卻經(jīng)過風雨的洗禮得以保存。它們不僅僅是學員們參加學習的標志，更承載著榮譽和責任，激勵著廣大學員在課堂上刻苦學習，在戰(zhàn)場上和淪陷區(qū)、國統(tǒng)區(qū)等大顯身手。

時隔數(shù)載，這些斑駁的徽章歷久彌新，為共產(chǎn)黨歷史添加了可圈可點的一筆！