讓課堂改革創(chuàng)新出彩

萬輝 王云青

鄧州市城區(qū)第一小學是一所百年老校，歷史悠久，而風華正茂。實施課改，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我校孜孜以求的目標。2020年，鄧州市大力推進課堂教學改革，“語文主題學習”實驗如春風化雨，給城區(qū)一小注入了前所未有的活力。

一、課改團隊開新天

2020年6月，我?！罢Z文主題學習”課改儀式啟動。一年多來，在教體局領導和教研室專家們的指導下，我們進行了卓有成效的探索實踐，從自身實際出發(fā)，初步形成了課堂教學改革的新模式。

課改儀式啟動后，我校成立了以校長為組長的課改領導小組和課改研究小組，組建課改團隊，按學科建小組，實施集體備課。結合學校實際，由教導處負責，匯集各學科教研組長和教師代表的意見、建議，制定了我校的課改工作實施方案。

教研員們精心指導，傾情付出，他們蹲點督導，以課例為載體，培訓、學習、實踐。在他們的引領下，我校教師將開放與靈動帶進了課堂，使課堂改革在一小逐漸落地生根、開花結果。

二、深入課堂抓落實

我校把課堂教學改革的重點放在了磨課上，磨流程、磨策略、磨達成標準。在三至六年級進行時，一個年級一個標準，逐個打磨課型，力求實現(xiàn)“三個一”——一看就懂、一學就會、一用就見效，達到目標明確，問題導學，環(huán)節(jié)清晰，可操作性強，簡簡單單、扎扎實實。不同課型，設定不同目標：單元預習課，夯實基礎;精讀引領課，精講巧練三讀，多讀多思，體現(xiàn)“1+X”;組文閱讀課，把課外閱讀課內化、課程化，有主題、有序列、有亮點、有時間、有保障;讀寫結合課，真正解決教材中的小練筆什么時候寫、怎么寫、達到什么標準的問題。

理清思路后，充分發(fā)揮學科骨干教師的引領作用。學校率先培養(yǎng)一批理念先進、大膽創(chuàng)新、掌握課改精髓，既能講課，又善于總結的課改骨干教師，由他們引領其他教師成長，形成課改梯隊。全校第一批參與課改的骨干教師將近40人，在教研員的悉心指導下，通過理論學習、名師引領、同課異構、同臺競技，經過反復的課前指導、課后點評、座談提升，逐步掌握了每一種課型，完善創(chuàng)新了教學流程。

三、教改催得百花開

課堂改革的實施，改變了課堂評價的導向，創(chuàng)設了求實的育人目標。評價一堂課以學生的課堂表現(xiàn)為重點，以學生的展示和互動為導向，促進教與學方式的轉變，推動核心素養(yǎng)的形成。

課改團隊的教師們，積極踐行課改理念，先學后教，以學定教，準確解讀教材，精心設計教學活動和問題，練就了扎實的教學基本功，逐步向研究型、創(chuàng)新型教師邁進。孩子們積極思考，主動發(fā)言，學會了交流與合作，自學能力與合作探究能力得到了很大的提高。

在課改推進過程中，我們以問題為導向、以做好過程性研究為目標，確定各科研究課題，目前均已立項。我校馬秀嬌老師關于課改的文章被《語言文字報》刊登;馬秀嬌、高凌云、米穎、程玲麗、楊松和喬婷婷等多位老師，多次送教到周邊鄉(xiāng)校，程玲麗和張聰老師送教到其他縣，充分發(fā)揮課改名師的輻射引領作用。2020年12月，我校順利通過市教研室驗收，成為第一批課改實驗基地學校。2021年春季，教研室安排所有的課改實驗學校，承擔每周一天的課改開放日活動。在開放日，大家交流思想、分享智慧，教學實踐能力得到了提升，專業(yè)能力得到了發(fā)展。

相約長風沖巨浪，敢立潮頭唱大風。在課改探索的路上，面對新任務、新挑戰(zhàn)，我們始終有“歇不得，慢不得，驕不得”的思想意識，人人爭當教學的能手，勇當課改的旗手，敢當質量的強手，同心協(xié)力開拓教學教研工作的新局面。

（作者分別系鄧州市城區(qū)第一小學校長、副校長）

（本欄責編 清 風）