廟子鎮(zhèn)中： 爭當山區(qū)學(xué)校課改的典型

李志忠

欒川縣廟子鎮(zhèn)初級中學(xué)現(xiàn)有27個教學(xué)班，在校師生1800余人，是一所農(nóng)村全寄宿制學(xué)校。近年來，我校著力在推進課程改革、打造高效課堂上下功夫、求實效，教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣農(nóng)村初中領(lǐng)先地位。這也說明，在生源質(zhì)量、師資力量相對薄弱的山區(qū)中學(xué)，照樣能搞好課改?，F(xiàn)將我們的經(jīng)驗分享如下。

一、探索課改模式，注重減負增效

近年來，我校一方面走出去“取經(jīng)”，南下洋思，北上杜郎口，西到西峽學(xué)習“三疑三探”，對照經(jīng)驗，找出短板，縮小差距。另一方面結(jié)合實際創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了“預(yù)、導(dǎo)、展、練、評”的教學(xué)模式。

經(jīng)過不斷優(yōu)化提煉，學(xué)校的課改探索目前逐漸凝練為“五點一線”教學(xué)模式。“五點”是指課堂的五個環(huán)節(jié)：疑、探、展、練、評;“一線”是指以課堂目標達成為主線。其中，“疑”是課堂的預(yù)習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生懷疑、批判的思維習慣，善于提出問題，以疑激學(xué)?！疤健笔钦n堂的主要環(huán)節(jié)，有獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)三種形式。自主學(xué)習、互幫互學(xué)、合作探究在該環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)?！罢埂笔钦n堂的收獲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過發(fā)言、板演、評價等形式對探究內(nèi)容進行展示，暴露出問題，教師及時進行點撥、精講深化?！熬殹笔钦n堂的重要環(huán)節(jié)，教師出示鞏固練習和拓展性習題，學(xué)生進行訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。“評”是課堂的最后環(huán)節(jié)，主要解決“學(xué)會”的問題，通過課堂小結(jié)、暢談收獲、課堂檢測等來檢驗學(xué)習效果，以評驗學(xué)。實踐證明，“五點一線”教學(xué)模式是減負增效的好方法。

二、開展特色活動，保持課改活力

一是開展師徒幫帶促成長活動。學(xué)校重視對新進教師的培訓(xùn)，實施“青藍工程”，年級組和教研組緊密配合，多聽課，常指導(dǎo)，形成合力。學(xué)校鼓勵新教師積極、主動向師傅請教;要求師傅指導(dǎo)徒弟備課、上課、聽課、評課，帶師德、鑄師魂、提師能，做好課堂管理和學(xué)生思想教育工作。

二是開展激勵學(xué)生樹自信活動。學(xué)校發(fā)行“校園成長幣”，學(xué)生可以憑學(xué)習業(yè)績兌換手套、耳暖、食品等，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲;定期開展風采之星、風采之組、風采之班系列評選活動，喚起學(xué)生對生活的熱愛。此外，我們重視全員培育潛能生，實施導(dǎo)師“承包制”，承包問題生、學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

三是開展課堂教學(xué)大賽活動。賽課是最好的培訓(xùn)，上課是最好的提升。我們實行教研組聽課制度，安排到周，計劃到天，有序聽課;每學(xué)年上學(xué)期舉辦“擂響廟中”雙月課堂教學(xué)大賽，不斷推出教壇新秀;每學(xué)年下學(xué)期定時舉行全校課堂教學(xué)大賽，使之成為檢驗課堂教學(xué)成效的盛會。

四是開展才藝展示活動。我校搭建了文化大舞臺，堅持每個月末都舉行文藝匯演，鼓勵學(xué)生自編自演，師生共同娛樂。文化大舞臺已成為檢驗素質(zhì)教育的展示臺，一批批優(yōu)秀的小演員和節(jié)目主持人在這里涌現(xiàn)，學(xué)生的自信、活力在這里彰顯。

三、實施教研協(xié)作，達到共同提升

為促進欒川縣教育均衡發(fā)展，縣教體局實施了“教研協(xié)作區(qū)制”，把全縣中小學(xué)劃分為四個協(xié)作區(qū)。我校作為牽頭學(xué)校，和合峪中學(xué)、潭頭中學(xué)、重渡溝管委會中學(xué)組成了第二教研協(xié)作區(qū)。這四所初中實行同進度、同測評、同教研的管理辦法。

2018年至今，我們堅持為同學(xué)科教師搭建交流平臺，每學(xué)期都有計劃地開展九個學(xué)科大教研組聽課、評課、研課活動，舉辦雙月課堂教學(xué)大賽觀摩活動、教學(xué)能手評選活動，共教研、同進步，達到了優(yōu)勢互補、集思廣益、共同提升、和諧發(fā)展的目的。

四、開發(fā)校本課程，推進課程改革

我校地處伏牛山腹地，我們充分利用當?shù)丶t色教育資源對學(xué)生進行愛國主義教育，根據(jù)英雄村的“七英雄六烈士”故事、紅色旅游區(qū)抱犢寨的故事，開發(fā)研學(xué)教材，進行思政教育。在理化生教學(xué)中，我們經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中上課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美情趣。

致力課改15年，我校教育質(zhì)量步步提高，學(xué)校的內(nèi)涵和形象有了質(zhì)的改變。學(xué)校連續(xù)多年被評為欒川縣“教改教研先進單位”，被省教育廳評為體育藝術(shù)“一校一品”特色學(xué)校，是“中國人民解放軍海軍航空實驗班優(yōu)質(zhì)生源基地”;“五點一線”教學(xué)模式榮獲河南省教學(xué)成果二等獎。

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欒川縣廟子初中的課改，是洛陽市教育局近年來致力在全市深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、全面落實立德樹人根本任務(wù)的一個縮影。

洛陽市取得的課改經(jīng)驗主要有——

一是政策保障。市教育局出臺課堂教學(xué)改革意見，實施機制創(chuàng)新，全面促進學(xué)校課堂教學(xué)改革。

二是典型帶動。遵循發(fā)現(xiàn)典型、培植典型、輻射帶動、全面提升的工作思路，市教育局定期舉辦全市課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會，開展課堂教學(xué)改革示范學(xué)校開放日、城鄉(xiāng)教師互動交流等活動，組織市級教研共同體和校際聯(lián)盟等開展主題教研，及時推廣課堂教學(xué)改革經(jīng)驗。目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出欒川一高、伊川實驗高中、孟津二高、汝陽實驗高中、宜陽二高、廟子初中等一批課改典型。

三是教研引領(lǐng)。教研部門在學(xué)生學(xué)習方式改革、分層教學(xué)、集體備課、優(yōu)秀生培養(yǎng)、特長生培養(yǎng)、高校專項計劃指導(dǎo)、小語種教學(xué)、生涯教育等方面積極探索切實可行的方法。

四是評價激勵。市縣教育行政部門把課堂教學(xué)改革工作納入對學(xué)校、班級、教師的綜合評價，建立與新課程改革相適應(yīng)的考試評價制度，完善學(xué)校增值評價考核方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法。

五是特色發(fā)展。洛陽市各學(xué)校積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色高中，通過集團辦學(xué)、合作辦學(xué)、聯(lián)考機制、互派教師、聯(lián)合教研等方式，創(chuàng)辦洛陽優(yōu)質(zhì)品牌高中。

六是多元育人。注重因材施教，促進學(xué)生多樣化發(fā)展、全面成才。各學(xué)校通過綠色成才渠道，為每一名學(xué)生量身定制未來發(fā)展規(guī)劃。