高中思想政治課有效教學(xué)策略研究

武艷利

【摘要】思想政治教育對(duì)矯正學(xué)生的不良行為、建設(shè)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)有著重要的意義。從某種程度上來說，思想政治教學(xué)是人類品德培育的一項(xiàng)基礎(chǔ)保障，關(guān)系到下一代青少年進(jìn)步的方向甚至是人類未來的發(fā)展。因此，高中作為青少年求學(xué)生涯中的轉(zhuǎn)折階段，思想政治教學(xué)工作者需要清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，從自我做起，最大限度地挖掘思想政治教學(xué)的有效性，通過優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)系統(tǒng)等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在新課改的推動(dòng)下，用高質(zhì)量的教學(xué)方式培育出一批又一批高素養(yǎng)的高中學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課;有效;教學(xué)策略

引言

思想政治課不僅承擔(dān)著本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，更在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)等方面發(fā)揮著積極作用。因此，下面以新高考為背景，致力于分析學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)狀的原因，厘清其厭學(xué)原因，嘗試提出改善學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀的有效對(duì)策。

一、當(dāng)下高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力

說到如何學(xué)好思想政治，相信大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為，只要按照考試大綱的內(nèi)容背熟課文考出及格的成績即可，內(nèi)容理解似乎并不重要。而被問到是否喜歡思想政治課時(shí)，更是有不少人直接表示聽不懂、不喜歡。從這樣的觀點(diǎn)我們不難看出，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)毫無興趣，學(xué)習(xí)的初衷也只是為了應(yīng)付考試，滿足高考的需要。其中還有很大一部分學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容并不理解，因?yàn)椴幌矚g所以沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;因?yàn)槭菫榱丝荚?，所以沒有學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)起來更像是囫圇吞棗，被動(dòng)機(jī)械，長此以往，只會(huì)造成惡性循環(huán)，讓思想政治教育淪為形式。

（二）教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)沒有興趣，除了缺乏求學(xué)的動(dòng)力之外，教材過于陳舊老套也是影響學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要原因之一。思想政治教育的教材內(nèi)容大多偏重理論，在詞匯語言的組織構(gòu)建上也較晦澀，難以理解和吸收。不僅如此，在內(nèi)容的選擇上也較傾向于國家意識(shí)、市場(chǎng)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等來占據(jù)主導(dǎo)地位，較少能夠關(guān)注學(xué)生的身心需求。而且由于教材內(nèi)容都是需要提前刪選籌備的，在當(dāng)下快節(jié)奏的時(shí)代社會(huì)背景下難免會(huì)有跟不上社會(huì)實(shí)際熱點(diǎn)的情況出現(xiàn)，使教材內(nèi)容滯后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無法激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、高中思想政治課有效教學(xué)策略

（一）科學(xué)安排課程時(shí)間

高中政治課程教學(xué)有效性的提升指的是要在同樣的時(shí)間中取得更高的教學(xué)效果，這就需要政治教師合理安排每一分鐘時(shí)間，使時(shí)間能夠被高效利用起來，避免浪費(fèi)。在對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行安排之前，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)流程，明確哪個(gè)時(shí)間段中應(yīng)該做什么、如何授課等。例如，在學(xué)習(xí)高一政治《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)課的時(shí)候，政治教師就可以先用5分鐘的時(shí)間為學(xué)生引入一個(gè)“不良消費(fèi)觀”的案例，讓學(xué)生觀看或者聽教師講該案例，從中感受到不良消費(fèi)的危害，內(nèi)心對(duì)正確消費(fèi)觀產(chǎn)生認(rèn)知。然后教師由該案例引入新課，為學(xué)生講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生明白樹立正確消費(fèi)觀的重要性，如何樹立正確的消費(fèi)觀。這部分的時(shí)間控制在20分鐘之內(nèi)。在講解完新課之后，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容主題為學(xué)生提幾個(gè)問題，然后讓學(xué)生以小組為單位對(duì)這些問題展開討論。討論時(shí)間為15分鐘。在學(xué)生討論過程中，教師進(jìn)行觀察，了解每個(gè)小組的探討情況，看有無跑偏，并及時(shí)糾正引導(dǎo)。在到時(shí)間之后，每個(gè)小組派一名代表回答問題，對(duì)本組的探討結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，最終教師對(duì)學(xué)生的回答做出總結(jié)，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。這部分時(shí)間為10分鐘。這樣的安排，每一分鐘都得到了高效運(yùn)用，不僅教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，而且遵循了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生自主探究和思考，課堂教學(xué)的有效性得到全面提升。

（二）巧妙選用教學(xué)方法

高中政治課程本身是一門較為枯燥的課程，很多內(nèi)容都較屬于純理論性內(nèi)容，如果教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，很難激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的內(nèi)容巧妙選用教學(xué)方法，確保所采用的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生帶來吸引力，改變過去枯燥乏味的氛圍。例如，在學(xué)習(xí)高一政治《永恒的中華民族精神》這一課的時(shí)候，教師就可以采用多媒體場(chǎng)景教學(xué)法，先運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示一段長征時(shí)期紅軍艱苦斗爭(zhēng)的視頻，使學(xué)生通過觀看視頻了解新中國的來之不易，體會(huì)當(dāng)時(shí)艱苦條件下戰(zhàn)士們永不放棄、保衛(wèi)國家的精神品質(zhì)，從內(nèi)心對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。通過這一段感染力強(qiáng)的視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并從內(nèi)心樹立發(fā)奮圖強(qiáng)好好學(xué)習(xí)的心理，然后教師借機(jī)為學(xué)生講解中華民族精神的內(nèi)涵，并讓學(xué)生說出自己知道的與中華民族精神有關(guān)的事件、案例等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。緊接著為學(xué)生講解中華民族精神與中華文化的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到中華文化孕育中華民族精神、中華民族精神支撐中華文化發(fā)展這一道理。為了深化學(xué)生的理解，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生相互之間對(duì)中華文化、中華民族精神進(jìn)行交流，或者采用問答的形式讓學(xué)生加深印象。如此整個(gè)課堂不再是教師的“自我演講”，學(xué)生也參與到了其中，熱情被調(diào)動(dòng)，氛圍更為活躍，課堂教學(xué)的有效性必然能夠得到提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)科知識(shí)的互聯(lián)互通

學(xué)校和教師作為政治學(xué)科課程設(shè)置的主要參與者和學(xué)科知識(shí)的主要講授者，應(yīng)當(dāng)從新高考實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。一方面，不再將教學(xué)僅僅聚焦于教材上的抽象性原理與概念，而是基于教學(xué)主題，將現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題與事件融入教學(xué)內(nèi)容之中，激發(fā)學(xué)生基于政治知識(shí)剖析熱點(diǎn)事件的積極性;另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識(shí)間的互聯(lián)互通，構(gòu)建政治與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，將相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的興趣緩解對(duì)政治學(xué)科的厭學(xué)情緒。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治教學(xué)有效性提升的方法多種多樣，不僅需要教師做好教學(xué)流程的設(shè)定，科學(xué)安排每一分鐘時(shí)間，而且還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙選用教學(xué)方法，以切實(shí)可行的教學(xué)方法吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，更需要多引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，將政治教學(xué)的場(chǎng)地拓展到課外，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀應(yīng)用。此外，為了提升教學(xué)的有效性，政治教師還要注重師生關(guān)系的融洽，在課堂教學(xué)中、課下生活中通過多種途徑與學(xué)生溝通，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生對(duì)政治課程的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉儼.提高高中政治課堂教學(xué)有效性的探究[J].傳播力研究，2019，3（10）：158-159.