在初中科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效研究

方飛玉

【摘要】隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，在初中階段，無論是科學(xué)教學(xué)還是德育教育工作都是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，將德育教育與初中科學(xué)教學(xué)有機融合，能夠有效促進學(xué)生協(xié)調(diào)全面的發(fā)展，從中起到積極促進的關(guān)鍵作用。在初中科學(xué)教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標，在進行理論知識、實驗操作講授的同時，還要加強思想品德的教育，提高學(xué)生的思想覺悟、頑強意志、情感態(tài)度等，不斷挖掘科學(xué)學(xué)科中的德育功能，讓學(xué)生能夠清楚認識到德育教育的重要性?；诖?，本文主要對初中科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效研究進行了分析，以期幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);德育教育;有效研究

德育教育的內(nèi)容十分豐富，既包括思想道德教育，也包括心理健康等方面的內(nèi)容，隨著的教育理念的推陳出新，德育教育也應(yīng)加強對教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)。在初中科學(xué)教學(xué)工作當中，教師要針對學(xué)生的特點進行分析，尋找恰當?shù)慕逃黄瓶?，制定科學(xué)的教學(xué)方案，促進德育教育的順利開展。結(jié)合初中德育教育工作，教師要在利用科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)策略，以多種教學(xué)資源感化學(xué)生，影響學(xué)生，提高教學(xué)工作的精細化程度，彰顯時代德育教育的價值。

一、在初中科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

初中是學(xué)習(xí)、育人的關(guān)鍵時期，理所應(yīng)當接受良好的德育教育，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，在以后的人生道路上起到積極促進的作用。德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是教育工作的重要組成部分。德育內(nèi)容與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。在初中階段科學(xué)教學(xué)活動中，教師一定要扮演好不同的角色，積極正確引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生們的人生導(dǎo)師，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在課上不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)能力等方面，在思想和意志上也會有一定的提升，通過創(chuàng)新理念設(shè)計符合中學(xué)生的科學(xué)課程，在潛移默化下滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志、拼搏的精神、高尚的道德品質(zhì)，實現(xiàn)科學(xué)育人的教學(xué)效果，從而能夠擁有高尚的思想道德。

二、在初中科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效研究

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

科學(xué)知識本身具有探索性、抽象性、開放性等特點，尤其是科學(xué)實驗操作可以讓學(xué)生產(chǎn)生無限的猜想，通過多種方式去驗證、去嘗試。教師在課堂教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)出別出心裁的情境，給予學(xué)生更多表現(xiàn)、體驗的機會，能夠通過問題產(chǎn)生不同程度的聯(lián)想和想象，學(xué)生之間能夠共同參與探究和思考，對所學(xué)知識有一定的掌握和理解。在科學(xué)教學(xué)中，問題情境有助于學(xué)生大腦思維的發(fā)展，在問題中進行“假設(shè)”，并參與到驗證“假設(shè)”的過程，通過所學(xué)的科學(xué)知識來進行推理和驗證，體驗學(xué)習(xí)這一過程，而不是結(jié)果，取得更多的收獲。初中科學(xué)教師要結(jié)合教材內(nèi)容來滲透德育教育，在潛移默化中提高學(xué)生思想品質(zhì)和道德規(guī)范，從學(xué)習(xí)的過程中去主動分析、獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，促進學(xué)生全方面的成長與發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《土壤中的成分》這節(jié)知識內(nèi)容時，這節(jié)課程需要讓學(xué)生們通過實驗來進行探究，進一步了解土壤中的成分，共同探究土壤中的生命物質(zhì)。首先，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一首歌曲《在希望的田野上》，再結(jié)合相關(guān)的圖片讓學(xué)生們共同觀看，發(fā)現(xiàn)正是肥沃的土壤養(yǎng)育著一代又一代的人，帶來了蔬菜、水果、糧食、棉花等，有穿的、有用的、有吃的，讓我們的生活衣食無憂。其次，要讓學(xué)生深入了解土壤，教師做出提問：“同學(xué)們猜一猜，土壤中有什么？”于是各個小組展開聯(lián)想，積極參與課堂討論。接下來，只用猜測是不合乎情理的，那么需要學(xué)生們親力親為自己動手實踐才能驗證，教師再次提問：“用什么方法能夠證明土壤中有空氣？”這時，需要學(xué)生準備實驗器材，將燒杯、蒸餾水、鑷子等來共同驗證土壤中含有空氣。學(xué)生們一邊探索、一邊思考、在操作的過程中相互討論，開拓學(xué)生的思維，課堂中呈現(xiàn)出一片沸騰的狀態(tài)，能夠全身心地投入在學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)此部分知識時，教師不能干預(yù)太多，而是應(yīng)該給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生從不同的角度去證明，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。這樣的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生體會到我們現(xiàn)在美好生活的來之不易，珍惜當下、努力學(xué)習(xí)，為今后的成長之路打下堅實的基礎(chǔ)。

2.合作學(xué)習(xí)促進興趣優(yōu)化德育

興趣就是能夠有效促進學(xué)生們接觸新鮮事物的驅(qū)動力量，也是能夠激發(fā)學(xué)生們科學(xué)學(xué)科的創(chuàng)作靈感以及創(chuàng)新的重要源泉。初中科學(xué)教師應(yīng)當通過合理有效的方式去培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)核心素養(yǎng)，通過改變傳統(tǒng)的灌輸式初中科學(xué)教學(xué)模式和重要方法來提升初中科學(xué)教學(xué)的趣味性，進而激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣并提升科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，在一定程度上促進學(xué)生們對于初中科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的形成。引入合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段，能夠在課堂上抓住重難點，突破知識盲點，讓學(xué)生能夠輕松掌握知識技能和要領(lǐng)。在相互督促下，學(xué)生之間互相評價、互相學(xué)習(xí)，認真觀察對方的實驗操作是否規(guī)范，以優(yōu)帶劣合作模式下，將所學(xué)知識熟練掌握，有效提高學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《日食和月食》這一知識點時，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標可以說是讓學(xué)生能夠充分了解日食和月食形成的原因、過程，知道日食和月食兩者之間的差異，通過實驗操作來提升學(xué)生的實踐操作能力。合作學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生對日食和月食相關(guān)知識自主探究，可以通過相關(guān)的模型來進行各個小組的演示，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，通過觀察了解發(fā)生的不同現(xiàn)象，讓每組學(xué)生自行探索，通過太陽、月亮、地球三者的位置關(guān)系，在不斷變化的過程中會產(chǎn)生不同的結(jié)果，并將實驗操作的步驟詳細記錄，最后進行分享。另外，教師還可以為學(xué)生播放關(guān)于神舟十二號的相關(guān)動態(tài)，以此見證中國航天技術(shù)、中國技術(shù)、科學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感，實現(xiàn)德育教育的有效滲透。

結(jié)語

綜上所述，在初中科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是行之有效的方法。作為初中科學(xué)教師認識到德育教育所發(fā)揮的價值，充分調(diào)動學(xué)生的參與度，為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，確保每一位學(xué)生的健康成長，搭建平等和諧的師生關(guān)系，相互建立信任感，積極開展實踐活動，讓祖國的花朵在成長的人生路上光芒萬丈。

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