《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩個(gè)課時(shí)）

黃振婷

文本教學(xué)解讀

《楊氏之子》是一篇文言短文，選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。主要講述了南北朝時(shí)期，通過(guò)描繪九歲的楊氏之子，以禮待客和與客人機(jī)智應(yīng)答的故事，表現(xiàn)了楊氏子的“甚聰慧”。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字學(xué)詞，積累掌握“梁、禽、詣”等詞;

流利通順朗讀短文，并能結(jié)合注釋讀懂故事內(nèi)容;

圍繞“甚聰慧”，讀懂人物對(duì)話的內(nèi)容，品味對(duì)話中的巧思，從而體會(huì)楊氏子的機(jī)智和幽默;

能背誦課文，并用自己的話將這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)通過(guò)巧妙應(yīng)答，彰顯語(yǔ)言魅力的故事。

精妙的語(yǔ)言在我們的生活中隨處可見(jiàn)。它或是一句能打動(dòng)人心的廣告語(yǔ)（PPT展示：①我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運(yùn)工。②只溶在口，不溶在手）;或是語(yǔ)義精妙的歇后語(yǔ)，諺語(yǔ)（PPT展示：）;

又或者是影視劇中令人回味的臺(tái)詞（PPT展示：①《放牛班的春天》5加3是多少？---53?。、凇段沂巧侥贰纺阏J(rèn)為她永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了嗎？---安妮說(shuō)，有時(shí)候，上帝會(huì)帶走很特別的人。）

今天我們要感受的是一個(gè)九歲的孩子在與大人交流時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智聰慧。他就是“楊氏之子”。板書(shū)：《楊氏之子》

解題“楊氏之子”

楊氏：姓楊的人。

之：助詞，相當(dāng)于“的”。

楊氏之子：姓楊人家的孩子

延展：我們也可以學(xué)習(xí)這種介紹的方式，如果你姓王，是個(gè)男孩子，你可以這樣說(shuō)：我是王氏之子。如果你姓李，是個(gè)女孩子，可以這樣說(shuō)：我是李氏之女。

二、初讀古文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1. 甚至? ?聰惠? ? ?家禽? ? ?造詣? ? 乃? ? ?梁國(guó)

2.（ying）應(yīng)聲答? ?為（wei）設(shè)果

3.換偏旁識(shí)字

梁? ? ? 禽? ? ? 詣

粱? ? ? 擒? ? ? 指

讀準(zhǔn)“應(yīng)”和“為”兩個(gè)多音字，結(jié)合文本理解“為設(shè)果”中“為”是“替，給”之意;“應(yīng)聲答”中“應(yīng)”是隨聲相和的意思，讀第四聲。

朗讀

個(gè)別讀，注意斷句和字音

①“為設(shè)果，果有楊梅”應(yīng)該怎么斷句？

為/設(shè)果，果/有楊梅。

②“未聞孔雀是夫子家禽”

未聞/孔雀/是夫子家/禽。

教師范讀（正音，劃分節(jié)奏）

全班齊讀（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）

三、細(xì)讀古文，讀懂文意

結(jié)合注釋，理解字義

結(jié)合注釋，理解文意

注：補(bǔ)充成分。（用補(bǔ)充的方式理解句意）

為設(shè)果。_______為_(kāi)_______設(shè)果。

孔指以示兒曰。? ? 孔指_____以示兒曰。

3.用自己的話講一講這個(gè)故事。

四、再讀古文，品味“甚聰惠”

1.話說(shuō)當(dāng)時(shí)孔君平去拜訪楊氏，恰巧楊父不在，于是便叫來(lái)了楊氏子，楊氏子為他端來(lái)了水果，孔君平想反正閑著也是閑著，不如逗逗楊氏子，于是他“孔指以示兒曰：此事故君家果”。

譯文：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏子說(shuō)：“這是你家的水果”。

你讀出了孔君平的言外之意嗎？

言外之意：楊梅和楊氏子都姓楊，所以是一家人。（風(fēng)趣幽默）

2.楊氏子是怎樣回答的呢？

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。

譯文：楊氏子應(yīng)聲回答說(shuō)：“我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，孔雀是先生您家的鳥(niǎo)啊?！?/p>

①?gòu)摹皯?yīng)聲答”感受得出來(lái)，楊氏子反應(yīng)很快，孔君平話音剛落，他就能接上話，理解能力強(qiáng)。

②回答得巧妙。從孔姓聯(lián)想到孔雀。

品味楊氏之子的巧妙回答。

①?gòu)姆蜃蛹艺f(shuō)起，不說(shuō)孔家，很有針對(duì)性。②順著孔君平的思路說(shuō)起，也從姓氏上做文章，由孔姓聯(lián)想到孔雀。③采用否定句式，“未聞”，顯得委婉有禮貌，同時(shí)避免了頂嘴的嫌疑。

孔君平只有先承認(rèn)孔雀是孔家的，那么楊梅是楊家的才能成了，整個(gè)邏輯思維非常嚴(yán)密，滴水不漏。

如此機(jī)智，想必當(dāng)時(shí)的孔君平也會(huì)不由得楊氏子拍手叫聲“妙。”

我們可以想象一下，當(dāng)時(shí)的孔君平會(huì)說(shuō)什么稱贊楊氏子的話呢？

“妙哉，妙哉，汝多知乎！”--你可真是個(gè)小機(jī)靈鬼啊。

讀中悟--再讀課文，感受楊氏子的機(jī)智。

對(duì)比閱讀（PPT展示材料），通過(guò)反面例子，來(lái)感受楊氏子的聰慧。

小結(jié)：①語(yǔ)言是豐富多彩的，與人交流是一門(mén)藝術(shù)。②不同的表達(dá)方式會(huì)有不同的效果。③我們的母語(yǔ)有著無(wú)窮的美麗。

五、拓展：生活中的機(jī)智妙語(yǔ)

1.美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫怎么回答好（? ? ）A.沒(méi)關(guān)系，我是男士，你不用夸我漂亮。

B.那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話。

2.有一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無(wú)禮的批評(píng)家對(duì)歌德說(shuō)：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜讓路的?！?機(jī)智敏捷的歌德會(huì)這樣回答（? ? ? ?）

A.而我恰恰相反。B.我也是的。

3.今天天氣好，王阿姨把被子晾在陽(yáng)臺(tái)上，突然樓上開(kāi)始滴水，原來(lái)是小雨在澆花。王阿姨說(shuō)了一句話，小雨馬上就臉紅給王阿姨道歉了，王阿姨也馬上回應(yīng)了小雨，并把被子收了起來(lái)。你認(rèn)為王阿姨會(huì)說(shuō)什么（? ? ? ?）

A.你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？我的被子都給你弄濕了。

B.哎呀小雨真勤快，還給我的被子繡了幾朵小花。

小結(jié)：“好言一句暖三冬，惡語(yǔ)傷人六月寒”希望我們每個(gè)人在生活中都能好好說(shuō)話，用巧妙的語(yǔ)言化解尷尬，幽默用的語(yǔ)言活躍氣氛給別人帶來(lái)快樂(lè)，用溫暖的語(yǔ)言在別人心里種下陽(yáng)光。

六、總結(jié)

劉義慶（403—444）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南北朝文學(xué)家。自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。

《世說(shuō)新語(yǔ)》，是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。通過(guò)描繪人物的言談舉止表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)，每個(gè)人物都生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)。

七、作業(yè)布置

背誦課文;并用自己的話將這個(gè)小故事說(shuō)給同學(xué)或老師聽(tīng)。

八、板書(shū)：