初中語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實效性研究

潘惠娟

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，學(xué)校結(jié)合學(xué)情和教材內(nèi)容，將小組合作學(xué)習(xí)模式貫穿于教學(xué)活動之中，突出學(xué)生的主體地位，使之能夠真正參與到探索知識的過程中，強化學(xué)生各方面的能力，促進他們綜合素質(zhì)的提高。

一、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中語文課堂的優(yōu)勢分析

1. 可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

在開展合作學(xué)習(xí)活動的過程中，小組內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)相同，他們需要共同努力朝著相同的方向邁進。從外部看，各小組之間是相互競爭的關(guān)系，這更需小組內(nèi)部成員團結(jié)一心，以便更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此期間，小組內(nèi)能力較強的學(xué)生會主動幫助學(xué)習(xí)程度較低的同學(xué)，使整個小組的學(xué)習(xí)進度保持一致，這培養(yǎng)了他們的集體意識。

2. 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小組合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自由發(fā)表個人觀點和看法，在分享和討論的同時不斷思考，提高自身能力。初中生擁有較強的自主性，在此過程中，能夠與組內(nèi)成員合力更加主動地去完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3. 可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流和互動的平臺，讓他們在分享各自學(xué)習(xí)成果的同時針對其學(xué)習(xí)中存在問題的地方進行深入探討，促使他們在交換學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法的過程中獲取更加多元的觀點，拓展思路，有利于促進對其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、提升初中語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)實效性的策略分析

1. 創(chuàng)設(shè)有利于營造小組合作氛圍的教學(xué)情境

良好的學(xué)習(xí)氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生積極的影響，所以教師在組織合作學(xué)習(xí)活動時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境來營造合適的氛圍，幫助他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師要了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平與興趣愛好，設(shè)計合作方案；其次，給予學(xué)生充足的時間進行合作探究，使之能夠發(fā)揮自身主體作用完成各自的任務(wù)；最后，鼓勵各小組之間進行交流，使他們通過深入探討更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 確保小組合作到位，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

要想使合作學(xué)習(xí)模式真正發(fā)揮實效，教師就要制訂詳細(xì)的計劃，引導(dǎo)學(xué)生合理分工，讓學(xué)生在共同參與中收獲學(xué)習(xí)成果，由此增強他們的成就感。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生開展“君子自強不息”學(xué)習(xí)活動時，可以給學(xué)生布置不同的任務(wù)，有的搜集與“自強”有關(guān)的名言警句，有的圍繞“自強不息”擬寫演講稿，還有的設(shè)計手抄報。學(xué)生自主分工，準(zhǔn)備資料，先在小組中展示、講解，得到認(rèn)可后，小組把資料整合起來，再加工、優(yōu)化使之成為一份完善的報告，并在班級匯報和展覽。這既能使學(xué)生將合作落到實處，還可以讓他們感受到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷強化其合作意識，有助于提高其合作成效。

3. 做好學(xué)生在小組討論過程中的巧妙指點

初中學(xué)生的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗畢竟是有限的，在合作中常常會面臨一些難以解決的問題，此時需要教師對其進行及時、有效地指導(dǎo)，以便讓合作學(xué)習(xí)活動順利進行。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》一文時，很難把握其中“醉”與“樂”的關(guān)系。討論時由于學(xué)生生活閱歷和感知能力的差別，往往會產(chǎn)生分歧，此時教師應(yīng)適時干預(yù)，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的思考，讓他們結(jié)合文章語境體會禽鳥之樂、百姓之樂，再從太守角度出發(fā)感受其“與民同樂”的境界。

4. 注重對小組學(xué)習(xí)的及時反饋，做好激勵評價

針對學(xué)生在小組合作中的具體表現(xiàn)，教師還需進行合理、客觀且全面的評價，給予他們及時、準(zhǔn)確的反饋，幫助學(xué)生查漏補缺、不斷完善本組的學(xué)習(xí)方法。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的主體體驗，多從正面評價，在鼓勵中不斷提高他們的自信心和積極性，使他們了解本組的優(yōu)勢并引導(dǎo)他們相互吸取經(jīng)驗。這有助于促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，進而增強合作學(xué)習(xí)的實效性。

在新時代的教育背景下，將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動中具有十分積極的意義。其既符合以生為本的教育理念，也能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在自主思考、分析、體驗和感悟中獲取知識并促進其綜合能力的不斷提升。鑒于此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)方案，不斷發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的實效性。與此同時，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并加強引導(dǎo)、給予有針對性的評價，使之能夠按照教師既定的計劃去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都中學(xué)）