“認識空氣”教學實錄及點評

王娟

一、教材分析

“認識空氣”是青島版一年級下冊科學第一單元第二課的內容。本單元的科學探究目標是在教師的指導下，能用語言初步描述空氣的特征，用多種感覺器官探究認識空氣。

根據(jù)教材設計，本課從“捉空氣”游戲開始，從顏色、氣味、流動性等方面用觀察法研究空氣，總結空氣的特征，最后比較空氣與水的特征的相同和不同之處。

從學生的認知角度看，他們對空氣有著豐富的感性認識，具備初步的觀察能力和思維能力；從學生的年齡特征來看，他們對周圍的一切充滿好奇與探究欲?；诖耍_定教學目標如下：用簡單的器材對空氣特點進行探究，運用觀察法認識空氣特征，培養(yǎng)學生的探究興趣、合作交流能力。

二、教學過程

1. 導入新課

師：上節(jié)課，我們找了空氣，空氣在哪兒呢？

生：在教室、在田野、在水底……

師：空氣無所不在，空氣就在我們周圍，觸手可及。你對空氣有哪些了解？

生：空氣在我們身邊、看不見、能流動……

師：這些特點到底對不對呢？空氣還有哪些特點？這節(jié)課我們就來認識空氣，研究空氣的特點。

（板書課題：認識空氣）

2. 講授新課

（1）收集空氣

師：我們教室里就有空氣，下面咱們玩“捉空氣”的游戲。請仔細看老師是怎么捉到空氣的。（師示范）誰來描述一下？

生：用雙手捏住塑料袋一端的兩側，袋口朝下迅速向下抖動塑料袋，鼓起后捏住袋口，用橡皮筋扎住。

師：你描述得真清楚。老師捕捉了一袋空氣，你們也像老師這樣試一試。

（生從實驗桌上拿塑料袋實驗）

師：怎樣證明袋子里真的收集到了空氣呢？

生：塑料袋原來是癟的，現(xiàn)在鼓起來了，說明袋子里充滿了空氣。

（2）研究空氣

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一袋空氣，你們打算怎么研究它呢？

生：用眼睛看它的顏色，用鼻子聞它的氣味，用舌頭嘗它的味道，用耳朵聽聽它的聲音，用手摸一摸……

師：用看、聞等方法認識空氣的顏色、氣味等，就是在觀察?，F(xiàn)在請同學們在小組內用剛才提到的方法觀察塑料袋中的空氣，觀察的同時要及時準確地記錄觀察結果。

（學生觀察空氣實驗）

師：有請這個小組的同學進行匯報。

生：用看一看的方法發(fā)現(xiàn)空氣沒有顏色；把塑料袋的袋口松開，用鼻子靠近聞一聞的方法，發(fā)現(xiàn)空氣沒有氣味；把塑料袋的袋口松開，用舌頭嘗一嘗的方法，發(fā)現(xiàn)空氣沒有味道；把塑料袋的袋口松開，用手摸一摸，什么也沒摸到。

師：其他小組的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎？誰還有補充？現(xiàn)在一個杯子里盛的是牛奶，另一個杯子里是空氣，觀察這兩個完全相同的杯子，你發(fā)現(xiàn)了什么？做這個對比實驗又是想證明什么？

生：顏色不同，牛奶是白色的，空氣是無色的。

師：說得很好，再仔細觀察玻璃杯。

生：把牛奶和空氣裝到相同透明的玻璃杯里，來比較牛奶和空氣。可以看出牛奶不透明，空氣是透明的。

師：這位同學用對比觀察的方法來研究，給你點贊。

師：把塑料袋的袋口松開，塑料袋癟了，為什么？

生：是因為松開之后，塑料袋里的空氣跑出來了。

師：塑料袋鼓起來是因為空氣會跑進來，變癟了，是空氣跑出去了，這說明空氣能流動?？諝馐窃鯓恿鲃拥哪兀空埬銈兊纱笱劬ψ屑氂^察點燃的蚊香，觀察煙的方向，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

生：煙直直地飄到空中，然后就不見了。

師：你觀察得真仔細，煙到哪兒去了？

生：煙到了空氣中。

師：煙擴散到了空氣中，這種現(xiàn)象說明空氣是向四面八方流動的。

師：我們發(fā)現(xiàn)了空氣的這么多特征，誰能完整地總結一下，空氣是什么樣子的？

生：空氣用眼睛看是無色、透明的，用鼻子聞是沒有味道的，用手摸是摸不到的，用嘴巴嘗是沒有味道的。

師：這位同學不但告訴了我們觀察的結果，還說出了是用什么方法觀察到的，真了不起，為你點贊。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了空氣是沒有顏色、沒有氣味、能流動的氣體，這就是空氣的特征。

（3）比較空氣與水

師：剛才同學們通過認真觀察找到了空氣的這么多特征，真棒！我們再來做個小游戲，兩個相同的礦泉水瓶，一個里面裝滿了水，另一個里面裝滿了空氣，猜一猜哪個瓶子重。

生：裝水的礦泉水瓶子重。

師：空氣和水除了重量不一樣，他們還有哪些相同的特征，或者是不同的特征呢？

生：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、能流動的、看不見摸不著的；水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明能流動的，水沒有固定的形狀，水能溶解一些物質，水是看得見摸得著的。

師：我們可以把空氣和水的特點，分別寫在兩個不同的圓圈中，然后找出它們的相同點和不同點。整理一下空氣和水的特點，我們可以用韋恩圖的方式來表示。

師：比較兩種不同的物質時，可以用韋恩圖記錄下它們的相同點和不同點，幫助我們整理和思考。同學們，時間的流逝就像空氣一樣，不知不覺到了本節(jié)課的尾聲，下面讓我們回憶一下這節(jié)課的活動過程，我們學到了哪些本領？課后請大家查閱資料發(fā)現(xiàn)空氣還有什么用途。

三、點評

本節(jié)課教師以學生為主體，以游戲和探究活動為主線，幫助學生建構空氣知識，調動學生運用多種感官觀察空氣。課堂中既有對觀察技能的操作練習，也有對觀察技能的描述練習。課堂氣氛活躍，學生興趣盎然，教學設計符合小學生的學習特點和認知規(guī)律，是一節(jié)比較成功的實驗探究課。

（作者單位：山東省桓臺縣索鎮(zhèn)建國小學）