用靈動(dòng)教育浸潤(rùn)學(xué)生的心靈

劉紅巖

青島燕兒島路第一小學(xué)創(chuàng)建于1994年，是一所山東省規(guī)范化學(xué)校。2017年9月1日，學(xué)校掛牌成為青島大學(xué)第二附屬小學(xué)。學(xué)校與青島大學(xué)合作，在傳承與創(chuàng)新中，重心打造靈動(dòng)校園文化。“靈”——既是靈魂、心靈，也是靈性、智慧，是一個(gè)人感知世界、判斷世界的方式和態(tài)度。“動(dòng)”——是流動(dòng)、浸潤(rùn)，是一種狀態(tài)；是行動(dòng)、心動(dòng)，更是一種力量?！办`動(dòng)”教育就是用輕柔的方式浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的靈性，成就學(xué)生的智慧，讓教育與生命靈動(dòng)共鳴。在靈動(dòng)文化的引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建了適合學(xué)生生長(zhǎng)與發(fā)展的靈動(dòng)課程。

一、建設(shè)目標(biāo)

1. 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中能夠積極、主動(dòng)地參與，獲得知識(shí)與能力的提高，敢于大膽地展現(xiàn)自我，感受其中的快樂(lè)。在豐富多彩的活動(dòng)和充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為基礎(chǔ)扎實(shí)（教學(xué)）、習(xí)慣良好（德育）、愛(ài)好廣泛（特長(zhǎng)）、眼界開(kāi)闊（定位）、合作共贏(yíng)（品質(zhì)）的優(yōu)質(zhì)人才。

2. 教師發(fā)展目標(biāo)

打造課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力；加強(qiáng)課程實(shí)施管理，提升教師課程執(zhí)行力；不斷提高教師研究能力，強(qiáng)化教師課程意識(shí)，使教師在參與、合作、發(fā)展的課程構(gòu)建體驗(yàn)中不斷提升職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3. 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

彰顯學(xué)校特色，讓豐富多彩的課程潤(rùn)澤并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，突顯自我特長(zhǎng)；使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，優(yōu)化教學(xué)手段，增長(zhǎng)靈動(dòng)智慧；構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、富有靈動(dòng)特質(zhì)的課程體系，打造具有濃郁傳統(tǒng)文化特色的靈動(dòng)校園。

二、結(jié)構(gòu)與設(shè)置

1. 課程框架

靈動(dòng)課程包含四大板塊，分別為基礎(chǔ)課程、拓展課程、實(shí)踐課程和發(fā)展課程（如圖1）。

（1）靈動(dòng)基礎(chǔ)課程：基于標(biāo)準(zhǔn)的校本教學(xué)。國(guó)家課程校本化的起點(diǎn)是細(xì)化課標(biāo)，著力點(diǎn)就是尊重課堂，開(kāi)展“‘1+X’基于核心素養(yǎng)的靈動(dòng)課堂”向縱深發(fā)展的教研主題研究，開(kāi)展“探究學(xué)科整合、提高課堂實(shí)效、提升核心素養(yǎng)”，進(jìn)行橫向跨學(xué)科整合的教研主題的研究。

（2）靈動(dòng)拓展課程：開(kāi)設(shè)拓展性校本課程。學(xué)校結(jié)合已有的課程特色和優(yōu)勢(shì)資源，將拓展課程分為“人文、藝彩、科創(chuàng)、炫動(dòng)”四大板塊（如圖2）。

人文課程有：語(yǔ)墨沙盤(pán)、英文繪本、自然拼讀、悅讀時(shí)光、漫談三國(guó)、光影賞析、相約手語(yǔ)、趣數(shù)游戲、智數(shù)學(xué)堂、初識(shí)敦煌、數(shù)學(xué)閱讀、紅十字救護(hù)、節(jié)氣密語(yǔ)、齊魯風(fēng)情。人文綜合類(lèi)課程，多為基礎(chǔ)類(lèi)課程的延伸，旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域的深度與廣度，提高學(xué)生思維能力，啟迪學(xué)生的心靈與智慧。

科創(chuàng)課程有：科創(chuàng)工坊、智能科創(chuàng)、發(fā)現(xiàn)自然、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)。課程注重多樣化的實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，在探究、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、操作、服務(wù)勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

藝彩課程有：十字繡藝、藝美童聲、創(chuàng)藝建模、藝巧編織、欣藝劇社、藝趣彩繪、藝海布貼、海藝智坊、美藝寫(xiě)生。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、提高學(xué)生的審美品位、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，展示學(xué)生的藝術(shù)魅力。

炫動(dòng)課程有：炫彩競(jìng)技、炫靈籃球、炫酷足球、炫藝空竹。課程旨在增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)與能力并使其掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的良好生活習(xí)慣。

（3）靈動(dòng)實(shí)踐課程：以道德教育為核心，以培育“知行合一的龍之驕子”為目標(biāo)，使學(xué)生成為言有規(guī)、行有范，具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的合格小公民。

課程包括慶典儀式課程、動(dòng)感中隊(duì)課程、繽紛節(jié)日課程、主題教育課程、五彩假期課程五大板塊（如圖3）。

慶典儀式課程包括：開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、入隊(duì)儀式、建隊(duì)日、畢業(yè)典禮。以規(guī)范的儀式、隆重的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀(guān)念，升華情感，明晰擔(dān)當(dāng)。

動(dòng)感中隊(duì)課程包括：漢字的由來(lái)、剪紙文化、皮影戲、文房四寶等。體現(xiàn)班級(jí)的一班一品，是具有班級(jí)特色的中隊(duì)課程。

繽紛節(jié)日課程包括：圍繞中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，開(kāi)展具有傳統(tǒng)文化特色的綜合性學(xué)習(xí)。

主題教育課程包括：圍繞學(xué)雷鋒日、植樹(shù)節(jié)、教師節(jié)、建軍建黨節(jié)等引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受節(jié)慶紀(jì)念日中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)。

暑假期間還增設(shè)了五彩假期課程板塊，課程包括：藍(lán)色海洋、綠色健康、紅色經(jīng)典、黃色讀書(shū)、橙色安全。豐富學(xué)生的假期生活，讓學(xué)生的假期有目標(biāo)、重實(shí)踐、更豐實(shí)。

（4）靈動(dòng)發(fā)展課程：是還在積極構(gòu)建的一個(gè)板塊，主要是進(jìn)行STEM課程及海洋嘉年華的綜合性課程的探究。

2. 課程設(shè)置

三、課程實(shí)施

1. 國(guó)家課程的校本化實(shí)施

學(xué)校深化教育教學(xué)改革，基于學(xué)生核心素養(yǎng)，以“打造有質(zhì)量課堂”為目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)科德育滲透，緊抓教學(xué)五環(huán)節(jié)的質(zhì)量，努力提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)家課程的校本化基于標(biāo)準(zhǔn)的校本教學(xué)，起點(diǎn)是細(xì)化課標(biāo)，著力點(diǎn)就是尊重課堂，開(kāi)展“‘1+X’基于核心素養(yǎng)的靈動(dòng)課堂”向縱深發(fā)展的教研主題研究，精心打造“五自”靈動(dòng)課堂；開(kāi)展“探究學(xué)科整合、提高課堂實(shí)效、提升核心素養(yǎng)”，進(jìn)行橫向跨學(xué)科整合的教研主題的研究，各學(xué)科組采取實(shí)證教研的方式，可采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科、知識(shí)重組等多種角度開(kāi)展教學(xué)研究，關(guān)注課堂廣度與深度，增加課堂密度。

2. 拓展性課程及特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

（1）規(guī)劃課程，全員參與

學(xué)校根據(jù)靈動(dòng)文化及靈動(dòng)課程理念，制訂課程實(shí)施方案，靈動(dòng)課程做到人人參與。全校教師人人要有課程研發(fā)意識(shí)，教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，填寫(xiě)“課程研發(fā)意向表”，學(xué)校匯總、篩選，組織學(xué)生填寫(xiě)“課程意向表”，在充分尊重學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上，確定每學(xué)年的課程內(nèi)容。

（2）學(xué)生申報(bào)，學(xué)校統(tǒng)籌

開(kāi)學(xué)第一周向?qū)W生宣傳實(shí)施課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)校課程的積極性，推送微信課程介紹，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解新學(xué)期開(kāi)設(shè)的校本課程，下發(fā)選課表，填報(bào)志愿，每位學(xué)生可填報(bào)第一、第二志愿，便于班內(nèi)協(xié)調(diào)，班級(jí)選課表匯總到年級(jí)組長(zhǎng)處，進(jìn)行匯總及第二次協(xié)調(diào)，最后由教導(dǎo)處匯總進(jìn)行第三次協(xié)調(diào)。

（3）納入課表，保證實(shí)施

學(xué)校根據(jù)課程計(jì)劃，將靈動(dòng)拓展課程排入總課表，每周四下午第三時(shí)段，下發(fā)到每個(gè)班級(jí)，公布課表、授課教師、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、站隊(duì)順序、進(jìn)教室行進(jìn)路線(xiàn)等。

（4）規(guī)范課程，關(guān)注過(guò)程

教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。拓展課程要求與國(guó)家、地方課程一樣，建立課程班級(jí)、合作小組，加強(qiáng)考勤管理，每堂課填寫(xiě)出勤表，落實(shí)學(xué)生未參與的原因。教師要制訂課程綱要、學(xué)期課程計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，完成課時(shí)備課、課后反思，進(jìn)行過(guò)程性資料的積累。課堂上教師要有目的有計(jì)劃地實(shí)施校本課程，精心備課上課，并根據(jù)實(shí)際及時(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式。學(xué)校定期開(kāi)展課程交流教研活動(dòng)，研討教學(xué)策略。學(xué)校提高教師的課程駕馭能力。

（5）及時(shí)評(píng)價(jià)，成果推送

教師定期檢查、記錄、反饋學(xué)生課堂情況，填寫(xiě)好課堂評(píng)價(jià)表，學(xué)期中以微信形式推送展示學(xué)生的成果，學(xué)期末以視頻形式面向全校師生、家長(zhǎng)進(jìn)行展示。

四、課程評(píng)價(jià)

1. 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)

（1）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（量性評(píng)價(jià)）

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)分制，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度與完成度兼顧，具體實(shí)施如下，如表2所示：

① 學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（A）。出勤率低于60%無(wú)學(xué)分，超過(guò)90%計(jì)滿(mǎn)分。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的20%。

② 課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分（W）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的情況。

③ 課程結(jié)業(yè)成績(jī)，計(jì)為成績(jī)學(xué)分（G）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

④ 學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)T=A+W+G，并分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。

（2）激勵(lì)性評(píng)價(jià)（質(zhì)性評(píng)價(jià)）

依托“小龍人”評(píng)價(jià)，推行（電子）五彩靈卡（五輪風(fēng)車(chē)，中軸為“基礎(chǔ)課程+特色課程”評(píng)價(jià)體現(xiàn)，五輪分別由五種顏色代表五種類(lèi)別的“靈動(dòng)”課程評(píng)價(jià)體現(xiàn)，如圖4），貫穿整個(gè)小學(xué)階段。課程過(guò)程性評(píng)價(jià)仍可依據(jù)具體科目特點(diǎn)繼續(xù)采用“小龍人”評(píng)價(jià)方式，并作為學(xué)期、學(xué)年對(duì)學(xué)生“五彩靈卡”評(píng)價(jià)的主要依據(jù)?！拔宀熟`卡”評(píng)價(jià)區(qū)分度則以色彩深淺和教師的描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合。六年中，學(xué)生先后選修幾個(gè)類(lèi)別的課程，風(fēng)車(chē)輪便會(huì)由幾種顏色組成，旨在激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣的同時(shí)，也能廣泛涉獵不同領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)。

2. 對(duì)教師實(shí)施的評(píng)價(jià)

（1）加強(qiáng)課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，根據(jù)教師實(shí)際情況及專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)校將采取多種方式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)課程改革的需求。走出去（參加各級(jí)各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)）；請(qǐng)進(jìn)來(lái)（聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)教師入校指導(dǎo)）；老帶新（通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等名師帶教形式，培養(yǎng)青年教師）；自學(xué)（通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，讓教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，具備一門(mén)或幾門(mén)校本課程的教學(xué)能力）。

（2）教師要建立文本和電子檔案，制訂課程綱要、學(xué)期課程計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，完成課時(shí)備課，課后反思，進(jìn)行過(guò)程性資料的積累。學(xué)期中以微信形式推送展示學(xué)生的成果，學(xué)期末以視頻形式面向全校師生、家長(zhǎng)進(jìn)行展示。

（3）注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，形成“四課制”，即青年教師展能課、骨干教師特色課、學(xué)科組長(zhǎng)示范課、拓展課程創(chuàng)新課，促進(jìn)教師相互交流，提升課堂品質(zhì)。

3. 對(duì)課程的評(píng)價(jià)

教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課程綱要、教學(xué)計(jì)劃、教材等。

五、課程保障機(jī)制

1. 組織保障

校長(zhǎng)為項(xiàng)目推進(jìn)第一責(zé)任人，成立學(xué)校課程推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成課程管理網(wǎng)絡(luò)。

2. 制度保障

在課程規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)課程規(guī)劃目標(biāo)的具體要求，不斷完善課程規(guī)章制度，努力形成課程制度文化。

3. 經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校在軟、硬件上加大資金投入力度，豐富教育教學(xué)資源，適時(shí)添置課程所需材料，落實(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保課程有效開(kāi)設(shè)，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)提供良好條件。

（作者單位：青島大學(xué)第二附屬小學(xué)，青島燕兒島路第一小學(xué)）