文化引領(lǐng)謀發(fā)展 養(yǎng)根賦能待花開

美國哲學家內(nèi)爾·諾丁斯在《教育與幸?！分姓f道：“教育與幸福具有內(nèi)在的一致性，好的教育應該為個人和集體的幸福作出貢獻，幸福應當成為教育的目的?！?/p>

“讓教師收獲幸福，讓學生感受幸?！笔菨衔逯懈黜椆ぷ鞯陌邢蚰繕?，學校多措并舉，將教育教學與教師隊伍建設相結(jié)合，使教師和學生與學校和諧共生，共同延續(xù)百年老校的精神與品格，打造師生共同的精神家園，同時也為百年老校賦予新的時代內(nèi)涵。

一、頂層設計，理念引領(lǐng)

2017年8月，新的領(lǐng)導班子到位后，大家就學校未來如何定位、如何發(fā)展的問題展開了大討論，認真分析了學校發(fā)展的優(yōu)勢與不足，內(nèi)搞座談調(diào)研，外請專家把脈，大家一致認為“百年老校豐厚的文化底蘊是濟南五中創(chuàng)新和發(fā)展的源泉和動力，具有他人不可復制、無法移植的特質(zhì)”。

我們站在教育改革前沿，瞄準國內(nèi)一流學校，以百年老校厚重的歷史文化為根基，以“文化引領(lǐng)學校發(fā)展”為辦學思路，以“和（校風）愛（教風）教育”為切入點，以“關(guān)注人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”為出發(fā)點和落腳點，將“建設五中人共同的精神家園”作為共同愿景，努力實現(xiàn)“讓教師樂教——愛上學生，愛上教研，愛上學校，愛上教育，讓學生樂學——愛上老師，愛上課堂，愛上學習，愛上學校，讓家長樂育——愛上老師，愛上陪伴，愛上教育，愛上學?！钡慕逃硐?。

二、挖掘歷史，傳承文化

按照學校發(fā)展規(guī)劃，我們成立了校史研究中心，查閱檔案、史料，尋訪老領(lǐng)導、老教師、老校友，收集校史資料，最大限度地還原學校百年發(fā)展歷史，發(fā)揮校史陳列館的育人功能，開設“悠悠五中”校史課，上好新生入學第一課，用足用好校友資源，開設知名校友講壇，成立了校友合唱團，立足學校文化，開發(fā)以“泰山昂昂、東海泱泱、文有孔孟、武有孫姜”（學校文化墻大型浮雕）為主題的省內(nèi)研學課程，開展年度十大新聞評選和學校文化大討論，讓學校歷史和文化在每一個五中人的心里打下深深的烙印。其中，校史館2011年被命名為濟南市愛國主義教育基地。

2018年，學校以“百年筑夢，幸福育人”為主題，成功舉辦了建校125周年校慶系列活動，包括“初心·傳承——125年，我們攜手走過”慶典、家長開放周、教育教學成果展、師生校友書畫展、教師優(yōu)秀教案展、學生硬筆書法展等，以此來召喚老校友，回顧辦學歷史，傳承學校文化，展示學校形象，豐富辦學理念，極大地鼓舞了師生士氣。

學校建立新聞宣傳中心，改版學校網(wǎng)站，建立官方微信公眾號，講好五中故事，讓師生、家長、校友和社會更全面地了解學校，增強認同感。通過講述五中故事，進一步挖掘五中精神，樹立百年“五中人”文化品牌。

三、激活團隊，養(yǎng)根賦能

教師是學校發(fā)展的命脈和關(guān)鍵所在。我們希望“用教師的幸福，傳遞給學生幸福，以教師的激情，點燃學生的熱情，用教師的優(yōu)秀，成就學生的優(yōu)秀”。在引領(lǐng)教師發(fā)展上，我們從關(guān)注人的角度出發(fā)，實施凝心聚力工程，通過情感激勵，讓教師在學校就能感受“家”的溫暖，通過精神鼓勵，讓教師擁有職業(yè)幸福感和歸屬感，通過專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。

1. 多元評價

學校建立教師多元評價機制，傳播五中精神，彰顯了濟南五中“和”文化的號召力。每年開展“五中榜樣”人物（團隊）評選活動，用身邊的榜樣和“真人真事、凡人凡事”教育和激勵了全校師生。每年召開慶祝教師節(jié)暨班主任節(jié)大會，設立并頒發(fā)“濟美孺子牛獎”和“翰美園丁獎”，表彰長期奮斗在一線、默默耕耘、無私奉獻的教師，感恩班主任們對學校的發(fā)展建設做出的巨大貢獻和積年累月對教育事業(yè)的辛勤付出，以此增強班主任的榮譽感、幸福感，評選了創(chuàng)新型教師和創(chuàng)新型班主任，濟南五中第一次有了用教師名字命名的創(chuàng)新型工作法，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，邀請獲獎教師介紹他們的創(chuàng)新經(jīng)驗，為他人提供可借鑒的教育教學經(jīng)驗和方法，濟南教育電視臺還為他們拍攝了專題片，共播出3期，為表彰廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，教師節(jié)我們還評選了“五中筑夢人”。

此外，我校建立了后備干部人才隊伍，對后備干部實行動態(tài)管理、專門培養(yǎng)，促其快速進步，讓教師既有干頭、又有奔頭，培育教師的主人翁意識。

2. 養(yǎng)根賦能

學校重視教師專業(yè)培訓，堅持“請進來”與“走出去”相結(jié)合，以合作促共贏。學校邀請教育專家到校做專題培訓，派教師去北師大、浙大、復旦、西安交大、廈門大學等高校參加培訓學習，成為中國人生科學學會學校品牌發(fā)展專業(yè)委員會會員理事單位，并以此為平臺，讓教師走進了南京第十三中學、綿陽東辰國際學校、石家莊精英中學等名校，近距離地接觸全國知名教育專家，體驗名校的教改文化，分別與四川南充五中和黑龍江北安二中簽訂了友好協(xié)議，擴大與兄弟學校的交流，使我校教師開闊了眼界，帶回了先進的教學理念。教師培訓歸來，反饋學習感受，學校對全體教師進行二次培訓，“一人參訓，眾人受益”，將培訓效果最大化。

學校聚焦課程建設，成立了由48名骨干教師組成的課改先鋒隊，在專家的引領(lǐng)下進行教學研究，聚焦課堂教學改革，推廣了“導—獨—合—展—測”五步教學流程，聚焦青年教師培養(yǎng)，成立了“鷹之隊”青年教師聯(lián)盟，建立了“師徒+伙伴”的培養(yǎng)模式，為所有35歲以下的青年教師配備了思想導師和業(yè)務導師，助力青年教師快速成長，聚焦教師專業(yè)發(fā)展，開展研討課、校長推薦課、教師基本功大賽等，多措并舉，努力提高教師的教學能力和教學水平，提升五中的教學實力。

3. 情感激勵

學校致力于打造和愛文化，增強人文關(guān)懷，關(guān)心教職工生活。先后改建教工餐廳，進行暖氣改造，改擴建心理健康指導中心，日常開放健身房、校史館、心理健康與發(fā)展指導中心等，倡導健康生活，認真做好教師配餐、體檢等工作，及時看望、慰問住院生病的教職工，舉辦元旦聯(lián)歡、春秋游、國慶紅歌會、教職工健步走和全員運動會等活動，校長為全體教師深度解讀學校發(fā)展規(guī)劃，年度預算全員參與共謀發(fā)展，崗聘、測評等關(guān)乎教職工切身利益的重大事項實行全員民主票決，群眾公推選拔中層干部等舉措，更讓教師在文化傳承中感受到了尊重與信任，找到家的安全感。通過落實一系列“實事工程”，改善了教師工作學習和生活的環(huán)境質(zhì)量，幫助教師解決了后顧之憂，提升了他們的職業(yè)幸福感，提振了精神，增強了團隊凝聚力。教師在工作中獲得了理解，得到了發(fā)展，感受了成功，實現(xiàn)了價值，也找到了自己的“幸福感”。

目前，領(lǐng)導班子團結(jié)實干，有著強大的凝聚力和向心力，黨群、干群關(guān)系和諧融洽，發(fā)展后勁十足。

四、和愛教育，助力成長

教育的支點是“愛”。全身心地關(guān)愛每一個學生，這是五中的教育理念，也是“教風”。為學生的終身學習和主動發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務這一辦學宗旨，只有建立在教師“愛生”的基礎上，“服務”才能真心付諸行動。五中的學風是“求”，“探究”與“樂求”成為五中人的風范和標志。我們通過構(gòu)建“和雅·樂求”的課程體系，促進三級課程協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學生在主動學習、合作學習、探究學習、體驗學習、快樂學習等“求”文化的引領(lǐng)下，提高興趣，激發(fā)潛能。學生個性特長得到充分發(fā)展，學習能力得到顯著提升。

學校在做精原有德育品牌的基礎上，開發(fā)德育課程，整合原有的德育活動，以“和愛教育”為切入點，以“養(yǎng)成教育、修身教育、三觀教育”為內(nèi)容，構(gòu)建旨在“關(guān)注人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”的德育課程體系。

學校依托校史研究中心，充分挖掘校史資源，將校史系列課程作為新生入學必修課，成立研學課程研發(fā)團隊，依托學校文化，初步形成以“齊魯文化”為根、“紅色歷程”為本、“雷鋒精神”為魂的研學課程體系，豐富完善了學生喜聞樂見的活動課程，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、熱血籃球挑戰(zhàn)賽、運動達人秀、全員運動會等，讓學生體驗到參與文體活動的快樂。校園中隨處可見的活動海報也成為師生新的關(guān)注點。

研發(fā)了中小銜接引橋課程，以體驗式為主要形式，涵蓋“規(guī)范習慣，收獲明天成功”“學法指導，助力初中成長”“了解校史，培養(yǎng)五中氣質(zhì)”三大模塊，每個模塊下，又有若干小模塊，可根據(jù)實際情況靈活組合，深受學生喜愛。下一步，我們將通過學區(qū)制建設，與對口小學開展一體化教研、一體化課程建設，不斷完善課程體系，為學生順利入學提供條件。

針對德育工作的特點，我們注重課程的開放性，調(diào)動社會各方面的資源，積極探索“家校社”共育的新模式，逐步形成了“校內(nèi)校外、線上線下、學區(qū)一體、社區(qū)聯(lián)動”的“同心圓”家校社共育課程體系，成立了家庭教育導師團，建立了“導師制、菜單式、父母+祖輩”的家校社育人新模式，為家庭教育提供多樣化、個性化、針對性的指導，還創(chuàng)造性地在社區(qū)開設了祖輩課堂。

在德育活動設計中，我們提出了“有思路有想法、有規(guī)劃有設計、有方案有措施、有創(chuàng)意有亮點、有組織有落實、有評價有結(jié)果、有圖有真相”的設計理念，最重要的是緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務，并與學校歷史文化緊密結(jié)合。

五、結(jié)語

我們不刻意為培養(yǎng)“尖子”而培養(yǎng)“尖子”，我們要做的是不斷地激發(fā)和鼓勵他們，讓他們具備成為“尖子生”的自覺，讓他們擁有永續(xù)發(fā)展的后勁。我們不刻意為搞活動而搞活動，我們要做的是讓每一個學生成為活動的參與者，讓每一次活動都能直達學生的心靈，使之終身受益。我們要做的是賦予他們學的能力，做的能力，寫的能力，說的能力，愛的能力，生存的能力，奔跑的能力……

不忘初心，方得始終。為什么出發(fā)，將去向何處，這一問題始終考驗著教育者的情懷和擔當。全體五中人將繼續(xù)砥礪前行，奮力奔跑，在“五中人”品牌力量的感召下，傳好文化發(fā)展接力棒，全面提升辦學質(zhì)量，讓師生、家庭和社會共享學校改革發(fā)展的成果。建設五中人共同的精神家園，我們永遠在路上！同時，我們也充滿了信心！

（作者簡介：賈艷霞，高級教師，山東省濟南第五中學校長，山東省新長征突擊手，濟南市優(yōu)秀教師，濟南市建功立業(yè)先進個人。）