高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的意義與實(shí)施策略

張遙

在實(shí)際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：大部分高中階段的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)比較薄弱，對(duì)與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)掌握也比較欠缺，從而導(dǎo)致他們對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的規(guī)劃。在高中階段的教育教學(xué)中，將職業(yè)生涯規(guī)劃作為教育的一部分，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，對(duì)自己有更為清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，不斷提升自身的能力，進(jìn)而更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。

一、對(duì)高中階段學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)際意義

1. 素質(zhì)教育改革過(guò)程中的內(nèi)在需求

在素質(zhì)教育推進(jìn)的過(guò)程中，國(guó)家對(duì)高中階段的教育有了新的要求。教育的目的是為現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)行服務(wù)，高中階段是基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)高中階段的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使學(xué)生的職業(yè)意識(shí)得到強(qiáng)化。

2. 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀

高中階段是樹(shù)立學(xué)生職業(yè)觀的重要時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，意義非常重大。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)方向進(jìn)行思考與規(guī)劃，可使學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行深入了解，進(jìn)而形成正確的職業(yè)觀。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的具體實(shí)施策略

1. 開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程

學(xué)校應(yīng)組織各個(gè)部門共同合作開(kāi)發(fā)校本課程，為高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作提供基礎(chǔ)保障與支持，確保工作有序、高效的開(kāi)展。在校本課程的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校要選擇符合本校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)課程與內(nèi)容，幫助學(xué)生確定自己的發(fā)展目標(biāo)。課程實(shí)施前，教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟練掌握，還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究，為課程的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)組建一支高效的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，不斷完善教學(xué)體系。課程應(yīng)由班主任、心理輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)施，其他教師輔助進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)。

此外，在高中階段施行導(dǎo)師制是全面落實(shí)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的有效方法之一。在導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生面臨的問(wèn)題及時(shí)了解，為學(xué)生提供行之有效的解決方法，幫助學(xué)生解決困難。導(dǎo)師在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)及思想變化有一定的了解，進(jìn)而更加有效地為學(xué)生提供幫助。

2. 合理利用校內(nèi)外資源

現(xiàn)在許多學(xué)校都有自己的校友會(huì)，學(xué)?？梢匝?qǐng)已經(jīng)參加工作的校友向在校生介紹自己的職業(yè)。他們?cè)诠ぷ髦校e累了非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有自己的深刻體會(huì)。給在校生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)介紹的時(shí)候，不僅可以為他們提供職業(yè)生涯規(guī)劃參考，還可以對(duì)他們進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，促使他們朝著自己的發(fā)展目標(biāo)不斷努力。

學(xué)生家長(zhǎng)中也有許多優(yōu)秀的從業(yè)者，學(xué)校可以邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。他們將自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行分享，學(xué)生會(huì)感覺(jué)更加親切、真實(shí)，進(jìn)而更加認(rèn)真地思考自己的發(fā)展方向。

學(xué)校還可以讓學(xué)生通過(guò)瀏覽人才市場(chǎng)的官方網(wǎng)站及各個(gè)高校的官方平臺(tái)，對(duì)社會(huì)需求及高校的招生人數(shù)、專業(yè)設(shè)置進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與了解。學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多種渠道獲取信息，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)各行業(yè)的初步形成、發(fā)展過(guò)程、發(fā)展趨勢(shì)、分布情況以及實(shí)際人才需求等進(jìn)行詳細(xì)了解，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)前對(duì)各個(gè)行業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而合理規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)。

3. 開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃主題課

學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)課程之后，可組織各班結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃主題課，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。主題課讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深入的理解與感悟。例如，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“我最喜歡的職業(yè)”主題課活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己向往的高校、專業(yè)及職業(yè)進(jìn)行分享，分享的內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：你所向往的高校與專業(yè)的發(fā)展歷程、你喜歡的原因、這個(gè)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與就業(yè)情況、這個(gè)行業(yè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響以及這所高校的招生情況等。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)最直接、有效的方式。高中階段的學(xué)生，大多參加校外見(jiàn)習(xí)與假期實(shí)習(xí)，這兩種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)職業(yè)有一個(gè)更加理性的認(rèn)識(shí)。在假期中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)入高校參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的社會(huì)需求有一定的了解；學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)不同的工作。例如，組織學(xué)生進(jìn)入餐廳打工或者到一些偏遠(yuǎn)地區(qū)短期支教等，這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是他們認(rèn)知社會(huì)的有效方式。

在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)職業(yè)與專業(yè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，還會(huì)加深課堂理論知識(shí)的理解。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要仔細(xì)、認(rèn)真地撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，并且由實(shí)習(xí)單位對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐報(bào)告存入學(xué)生的個(gè)人檔案之中。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)，豐富他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以幫助他們樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)、增強(qiáng)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，還可以使他們的視野得到進(jìn)一步拓展。

（作者單位：山東省平邑第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 暢