后疫情背景下大學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查分析及對策研究

段引香 李抗 席聰聰

[摘? 要]為全面了解后疫情時代背景下大學(xué)生的就業(yè)期望，本文采用問卷調(diào)研和個體訪談的方法，選取2021屆具有就業(yè)意愿的陜西省某省屬高校本科畢業(yè)生為研究對象，從就業(yè)前景認(rèn)知、就業(yè)區(qū)域、單位性質(zhì)、工作強(qiáng)度、薪酬期望等多個維度進(jìn)行深入調(diào)研分析，為高校促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)提供參考依據(jù)，并提出了相關(guān)建議及對策。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)期望? 高校? 大學(xué)生

就業(yè)期望是指在國家政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢等多重影響下，就業(yè)主體對就業(yè)前景進(jìn)行主客觀分析后，“對未來從事工作的薪酬期望、單位性質(zhì)期望、就業(yè)去向期望等方面預(yù)先設(shè)定的期盼或理想狀態(tài)”。關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)期望，能幫助高校更好地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提升就業(yè)工作效率。尤其是在后疫情時代，在疫情防控常態(tài)化的背景下，對畢業(yè)生求職期望需求的精準(zhǔn)把脈更有利于就業(yè)工作精準(zhǔn)發(fā)力，靶向施策，引導(dǎo)“有就業(yè)意愿”的大學(xué)生實現(xiàn)更充分、更高質(zhì)量的就業(yè)。

基于此，筆者在2020年9月對陜西省某省屬高校2021屆“有就業(yè)意愿”的本科畢業(yè)生采取隨機(jī)抽樣和深度訪談相結(jié)合的方式開展就業(yè)期望調(diào)查。

調(diào)查對象

本次調(diào)查選擇1250名有就業(yè)意愿的本科大學(xué)生為研究對象，收回有效問卷1216份，問卷有效率為97.28%，訪談人數(shù)為216人，占問卷調(diào)研人數(shù)的17.76%，有力支撐了調(diào)研問卷數(shù)據(jù)的信度和效度。參與問卷調(diào)研的學(xué)生中，陜西生源和外省生源占比分別為75.99%、24.01%，男女性別占比分別為54.03%、45.97%。

調(diào)查結(jié)果與分析

1.就業(yè)形勢認(rèn)知

通過調(diào)查，68.29%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)面臨困難、壓力和挑戰(zhàn);25.67%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢正常;4.47%的學(xué)生對就業(yè)形勢保持樂觀，認(rèn)為就業(yè)形勢良好。經(jīng)深度訪談后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因在于“專業(yè)知識儲備和綜合素質(zhì)與用人單位的招聘要求存在差距”和“期望單位對學(xué)歷層次或性別有固化要求”;而認(rèn)為就業(yè)形勢一般或樂觀的學(xué)生則認(rèn)為上半年突發(fā)的新冠疫情對就業(yè)影響的“黑天鵝事件”使自身具備抗壓能力和積極從容的心態(tài)。

2.單位性質(zhì)期望

在單位性質(zhì)類型傾向的選擇上，排列前三的選項分別是國有企業(yè)、民營企業(yè)和中初教育事業(yè)單位，比例分別為51.56%、20.97%、7.81%。較之往年，學(xué)生參加事業(yè)單位、國家公務(wù)機(jī)關(guān)、銀行等體制單位考試的人數(shù)持續(xù)增加，其中存在性別差異，選擇國有企業(yè)和民營企業(yè)的男生比例大于女生，選擇中初教育事業(yè)單位的女生比例是男生的3.68倍，選擇考取公務(wù)員和事業(yè)單位的女生比例是男生的1.81倍。與男生的單位性質(zhì)期望相比，女生受原生家庭和性別刻板印象的影響更大，偏向于追求干凈舒適和穩(wěn)定的工作。

3.就業(yè)區(qū)域期望

在就業(yè)地區(qū)的選擇上，學(xué)生期望的就業(yè)區(qū)域相對集中在一線或者新一線城市，其中25.99%的學(xué)生選擇去北上廣深等一線城市發(fā)展，67.36%選擇去新一線城市發(fā)展，只有6.65%的學(xué)生選擇去其他城市或地區(qū)發(fā)展。陜西生源與非陜西生源存在差異，陜西生源學(xué)生最想就業(yè)的城市分別是西安、成都和杭州，非陜西生源學(xué)生最想就業(yè)的城市分別是西安、杭州和北京。學(xué)生表示，在求職時除了考慮個人職業(yè)發(fā)展和招聘單位性質(zhì)、名氣、規(guī)模和發(fā)展前景外，他們更加重視因工作城市房價、消費水平帶來的生存壓力及原生家庭的黏結(jié)感受。

4.工作強(qiáng)度期望

對于未來工作強(qiáng)度的態(tài)度，87.11%的大學(xué)生表示能夠接受工作職責(zé)范圍內(nèi)的有效加班，有1.73%的學(xué)生表示為了取得更好的職業(yè)晉升機(jī)會愿意接受996的超負(fù)荷工作機(jī)制，這反映了當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的獨立意識和權(quán)益保護(hù)意識，同時也反映了省屬高校部分學(xué)生為了獲取更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會而甘愿吃苦的品質(zhì)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1.就業(yè)形勢認(rèn)識過于樂觀

在經(jīng)歷“疫情防控”對就業(yè)的大考之后，政府、社會和高校齊心合力多方面拓展就業(yè)渠道，深挖就業(yè)資源和崗位。據(jù)陜西省屬某高校就業(yè)中心招聘會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2020年10月，來校招聘的單位數(shù)量和崗位數(shù)量比去年同期增加12%，此現(xiàn)象給學(xué)生造成“企業(yè)招聘需求持續(xù)增長”的印象，致使“擬去企業(yè)就業(yè)”的學(xué)生對就業(yè)形勢判斷過于樂觀，部分學(xué)生手握就業(yè)offer仍在猶豫觀望。另有一部分學(xué)生求職危機(jī)意識淡漠，還存在“等、靠、要、避”的心理傾向，缺乏求職危機(jī)意識和進(jìn)取精神。

2.薪酬期望偏高

對于大學(xué)生非常關(guān)注的薪酬問題，調(diào)研結(jié)果顯示：11.92%的學(xué)生選擇5000元以下，31.99%的學(xué)生選擇5000～6000元之間，37.75%的學(xué)生選擇6000～8000元之間，18.34%的學(xué)生選擇8000元以上的高薪工作。有27.5%的學(xué)生表示如果初次薪酬不理想將選擇重新尋找工作，可見，大學(xué)生對未來工作充滿了美好的向往和期待，但部分學(xué)生的薪酬期望值偏高，與實際初次薪酬存在一定的認(rèn)識偏差。經(jīng)過訪談了解，影響學(xué)生薪酬期望選擇的主要因素在于居高不下的生活成本及功利性學(xué)習(xí)成本計算社會群體性刻板印象。

3.單位選擇錯位

從2020年10月的校園招聘會數(shù)據(jù)統(tǒng)計和調(diào)研來看，中小微企業(yè)在校園招聘中提供的崗位需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求職人數(shù)，但其對大學(xué)生的就業(yè)吸引力呈現(xiàn)下滑趨勢，受媒體報道或者口耳相傳的關(guān)于上半年中小微企業(yè)發(fā)展困境的影響，部分學(xué)生秉承“非名企、國企、事業(yè)單位不進(jìn)”的理念，“非一線或者新一線城市不去”的原則，寧可“慢就業(yè)”，也不愿意去中小微企業(yè)。

依據(jù)國家統(tǒng)計年鑒（2019年）數(shù)據(jù)，國有企業(yè)在勞動力市場上的就業(yè)份額僅占很小的一部分;2020年國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位等體制內(nèi)單位雖全面發(fā)力深挖就業(yè)崗位，但與持續(xù)增加的畢業(yè)生人數(shù)和報考人數(shù)相比，吸納效果有限;而名企對學(xué)校層次、學(xué)歷和學(xué)生綜合能力有較高要求，對省屬高校人才的吸納能力有限。經(jīng)與學(xué)生深入訪談發(fā)現(xiàn)，家庭資本和意愿、學(xué)習(xí)成本和生活成本是影響學(xué)生單位選擇的主要因素，學(xué)生在單位選擇中更在意薪酬福利、企業(yè)影響力、崗位重要程度等因素。

4.求職心理矛盾

劉純陽通過數(shù)據(jù)調(diào)研指出：薪酬期望和就業(yè)性質(zhì)選擇存在一定的關(guān)系，越是對國有企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位表現(xiàn)出較強(qiáng)意愿的大學(xué)生，他們的薪酬期望越會低弱一點?？v觀就業(yè)期望調(diào)研數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)2021屆大學(xué)生一方面避險情緒濃厚，對創(chuàng)業(yè)型公司、注冊資金少于500萬的企業(yè)關(guān)注度較之去年有所下降;另一方面職業(yè)選擇焦慮，既有追求高薪的渴望，又有追尋穩(wěn)定工作的訴求，普遍存在因為“工作不能完美達(dá)到就業(yè)期望”而產(chǎn)生的矛盾和糾結(jié)心理。

建議及對策

1.構(gòu)建“漏斗式”就業(yè)幫扶體系

高校可以學(xué)生需求為導(dǎo)向，以就業(yè)期望調(diào)研結(jié)果為依托，建立“漏斗式”就業(yè)幫扶體系。首先將就業(yè)工作小組下沉至班級宿舍的舍長層級，運用QQ群、微信群、易班平臺等，實地深入學(xué)生宿舍、招聘會現(xiàn)場，利用線上線下相結(jié)合的交流方式，暢通學(xué)生就業(yè)需求、就業(yè)反饋常態(tài)化機(jī)制，做到需求早發(fā)現(xiàn)、早布局、早解決。其次精準(zhǔn)研判就業(yè)形勢，建立動態(tài)就業(yè)跟蹤分類臺賬，按照“精準(zhǔn)識別、重點推薦、精準(zhǔn)幫扶”的原則，聚焦學(xué)生就業(yè)過程中的就業(yè)觀、職業(yè)抉擇、求職技能等不同模塊的焦點問題和心理問題，量身剪裁，對癥下藥;同時通過“一生一檔，一家一策，朋輩良性滲透互助影響”的方式，引導(dǎo)大學(xué)生建立理性就業(yè)期望，鎖定最合適的目標(biāo)崗位。最后建立求職行動促進(jìn)模式，樹立就業(yè)典型，激發(fā)更多大學(xué)生的求職主動性和積極性。

2.建立高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)平臺

特質(zhì)因素論認(rèn)為：如果個人的特質(zhì)和職業(yè)的特質(zhì)是吻合的，雙方都會感到滿意?；诖死碚摚咝?yīng)建立精準(zhǔn)化的就業(yè)管理服務(wù)系統(tǒng)，首先用學(xué)生動態(tài)大數(shù)據(jù)和專業(yè)的職業(yè)測評工具，從學(xué)生個人能力、性格、興趣、價值觀、就業(yè)資本、家庭資本、就業(yè)期望等維度進(jìn)行綜合的科學(xué)評估，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)精準(zhǔn)畫像，找準(zhǔn)科學(xué)、合理、適合于學(xué)生且能夠執(zhí)行的就業(yè)期望。其次在逐步提高單位數(shù)量、質(zhì)量的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)采集崗位要求，對招聘單位從專業(yè)、地域、行業(yè)、單位性質(zhì)、崗位等維度進(jìn)行智能梳理，以精準(zhǔn)推送招聘信息，減少學(xué)生面對海量就業(yè)信息的無措感和篩選信息的盲目性。

3.加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)力度

高質(zhì)量的教育離不開專業(yè)化的師資隊伍建設(shè)，首先高校應(yīng)打造一支本領(lǐng)過硬、專業(yè)夠強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)隊伍，有效運用校內(nèi)外線上線下的優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建“自學(xué)+研討+培訓(xùn)+反哺演練”四維一體的教師專業(yè)能力提升模式，全面提升校內(nèi)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平。同時，高校要加深校企合作力度，選聘企業(yè)優(yōu)質(zhì)資深HR、優(yōu)秀人才作為校外就業(yè)指導(dǎo)教師，定期舉辦就業(yè)或行業(yè)交流沙龍等活動，擴(kuò)展學(xué)生的視野。其次，高校應(yīng)堅持將職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生教育的全過程。對不同年級、不同專業(yè)堅持“課程講授+教育講座+團(tuán)體輔導(dǎo)+個人咨詢+簡歷修改+就創(chuàng)業(yè)比賽+就業(yè)見習(xí)”七位一體的教育指導(dǎo)，從理論、比賽和實踐的全覆蓋中喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提升大學(xué)生的職業(yè)生涯管理能力、職業(yè)發(fā)展能力和求職競爭能力。最后針對參加體制內(nèi)考試和考研的學(xué)生，應(yīng)整合校內(nèi)教師資源，聯(lián)合校外專業(yè)機(jī)構(gòu)，有針對地為學(xué)生提供學(xué)情分析、考情分析、課程培訓(xùn)、考試指導(dǎo)、備考準(zhǔn)備等相關(guān)幫助。

4.強(qiáng)化重點學(xué)生群體的就業(yè)幫扶機(jī)制

對于低收入家庭、少數(shù)民族和殘疾等重點群體的畢業(yè)生，高校應(yīng)推動“溫情引導(dǎo)+能力提升+平臺實踐+朋輩影響”的就業(yè)幫扶體系，通過暖心關(guān)懷、溫情引導(dǎo)為學(xué)生在現(xiàn)實與理想之間搭建一座暖心橋梁;開設(shè)能力提升課程，建設(shè)實習(xí)實踐平臺，給學(xué)生插上實現(xiàn)職業(yè)夢想的翅膀;不間斷的朋輩交流和相互影響，可讓學(xué)生降低孤獨感，獲得團(tuán)隊和自我認(rèn)同的力量，增強(qiáng)就業(yè)自信心和核心競爭力，順利走完大學(xué)的最后一公里，獲取理想的工作。

5.加大政策性崗位的宣傳力度

對于國家和政府積極開拓的政策性崗位，高校應(yīng)通過線上線下相結(jié)合的方式大力進(jìn)行政策宣傳，一方面讓學(xué)生清楚地知道政策性崗位的具體內(nèi)容，比如有哪些崗位，怎么報名，錄取的時間是什么，具體的流程是什么，需要什么樣的準(zhǔn)備等必要性內(nèi)容;另一方面引導(dǎo)學(xué)生把個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設(shè)的新征程，逐漸扭轉(zhuǎn)學(xué)生以工作地域、薪酬福利等為核心的功利性就業(yè)期望，引導(dǎo)大學(xué)生主動投身于國家重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域的建設(shè)中，為全面開啟社會主義現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。

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作者單位：陜西科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心? 陜西西安