數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

李貞影

摘 要： 在智能技術(shù)持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)鋼琴的人越來(lái)越多，鋼琴教育事業(yè)和鋼琴制造業(yè)都有著非常好的發(fā)展前景，鋼琴亦具有獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式，因而其教學(xué)方法非常可能同現(xiàn)代高科技智能技術(shù)相結(jié)合?，F(xiàn)基于這一情況，提出幾個(gè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的創(chuàng)新要點(diǎn)，包括目標(biāo)要點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)、過程要點(diǎn)與應(yīng)用要點(diǎn)幾個(gè)方面，希望據(jù)此達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)完美融合的效果，讓學(xué)生取得更大的發(fā)展。

關(guān) 鍵 詞： 數(shù)碼鋼琴;集體課;教學(xué)模式;創(chuàng)新

鋼琴在如今的基礎(chǔ)音樂教育實(shí)踐教學(xué)中越來(lái)越常見，例如鋼琴即興伴奏課程已從僅要求鋼琴和聲樂專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的要求中獨(dú)立出來(lái)，轉(zhuǎn)而成為高等教育的必修課程。作為重點(diǎn)與難點(diǎn)的同步內(nèi)容，數(shù)碼鋼琴教學(xué)將會(huì)因?qū)W生需求與時(shí)代背景的變化，而更加傾向于對(duì)新技術(shù)與新教法的依賴，此時(shí)教育者拿出恰當(dāng)?shù)尼槍?duì)性策略，則既有益于課堂氛圍的調(diào)動(dòng)，也可以讓學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容得到凸顯，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式目標(biāo)創(chuàng)新要點(diǎn)

從數(shù)碼鋼琴課的現(xiàn)實(shí)情況能夠發(fā)現(xiàn)：深化高職高專學(xué)校的數(shù)碼鋼琴課程改革，使之具有創(chuàng)新趨向，一定要基于目標(biāo)創(chuàng)新的前提條件，不然一切的改革只能淪為空談。培養(yǎng)高水平鋼琴演奏者，需要使之在數(shù)碼伴奏、數(shù)碼演唱、數(shù)碼演奏等方面全面發(fā)展，而傳統(tǒng)形式下的一對(duì)一教學(xué)，雖然具有音樂知識(shí)指導(dǎo)和音樂技能培養(yǎng)的天然優(yōu)勢(shì)，卻漠視了技能應(yīng)用的指向。所以進(jìn)行數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式如何創(chuàng)新方面思考時(shí)，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真分析，從而引導(dǎo)集體課程目標(biāo)的實(shí)用性變化。[1]

實(shí)用目標(biāo)來(lái)源于美國(guó)杜克納大學(xué)辛迪教授等人的觀點(diǎn)，后來(lái)以之為基礎(chǔ)構(gòu)成了相應(yīng)的、具有一定規(guī)模的教育體系。實(shí)用教育體系之中，可將數(shù)碼鋼琴教學(xué)目標(biāo)定位為教育、學(xué)習(xí)與生活服務(wù)等，它可使單一精英教學(xué)模式被打破，在教育時(shí)大班、大教育、公共、職業(yè)、情感、應(yīng)用、興趣等因素被著重強(qiáng)調(diào)，旨在讓參與學(xué)習(xí)者能夠在更短的時(shí)間里得到鋼琴水平與彈奏能力的進(jìn)步。

按照這樣的目標(biāo)要求，對(duì)于鋼琴教學(xué)靈活與多樣教法的倡導(dǎo)將更有意義，例如右手奏左手伴奏、數(shù)碼節(jié)目改編等等。學(xué)習(xí)者會(huì)在脫離于傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)則的同時(shí)，使自身創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。再比如有學(xué)?；谀繕?biāo)創(chuàng)新變化，把數(shù)碼鋼琴的實(shí)用性納入到專業(yè)考試之中，將考試內(nèi)容定位為鋼琴演奏：從鋼琴伴奏課程中，選擇兩門課程完成任務(wù)，但鋼琴?gòu)椬囡L(fēng)格可以不受過強(qiáng)限制，僅要求和弦轉(zhuǎn)換處于16至23節(jié)兩個(gè)尖音與平調(diào)范圍之中，這樣的考試任務(wù)要求，充分彰顯出教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新的趨于實(shí)用性特點(diǎn)，避免了過強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念與精英思維模式，便是十分有益的嘗試。

二、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式技術(shù)創(chuàng)新要點(diǎn)

在進(jìn)行數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)時(shí)，需要突出技術(shù)的創(chuàng)新，以便適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)的變化趨勢(shì)，創(chuàng)新要點(diǎn)可分為兩個(gè)方面。

其一是媒體資源創(chuàng)新，為了臻于更為理想的教學(xué)目標(biāo)，除了常規(guī)課堂教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)習(xí)資源從技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)角度的挖掘工作，而這是教師義不容辭的責(zé)任之所在。具體而言，除了一般性的課外教育書籍外，還需要教師定期交流線上學(xué)習(xí)資源，在群共享等方式的支持下，達(dá)到資源拓展效果，最終增強(qiáng)資源利用合理性與有效性。在媒體資源創(chuàng)新期間，教師要注意資源應(yīng)用的問題，要使資源與集體課教學(xué)具體情況相結(jié)合，讓資源真正成為本班特色教材。同時(shí)，需要注意學(xué)生基礎(chǔ)情況、授課時(shí)間情況、師生互動(dòng)情況等現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，并以前述目標(biāo)探索成果為核心，進(jìn)行資源呈現(xiàn)技術(shù)的調(diào)整。我們學(xué)校借助自主研發(fā)，并具有較強(qiáng)實(shí)用性的多媒體移動(dòng)式電鋼琴教輔系統(tǒng)，該系統(tǒng)既能將教師的演奏全景展現(xiàn)給學(xué)生，又能將學(xué)生技能掌握狀況即時(shí)反饋，以便學(xué)生全面學(xué)習(xí)和教師及時(shí)指導(dǎo)，解決了藝術(shù)教學(xué)只能小班化的困境。

其二是軟件形式創(chuàng)新，教學(xué)軟件是使數(shù)碼鋼琴同教學(xué)實(shí)訓(xùn)相聯(lián)系的必備內(nèi)容，它和數(shù)碼鋼琴共同構(gòu)成了基礎(chǔ)設(shè)備。現(xiàn)在一些學(xué)校已經(jīng)能夠在進(jìn)行數(shù)碼鋼琴教學(xué)過程中，使用了多臺(tái)電鋼琴、音響、投影儀等設(shè)備，此類設(shè)備需要相應(yīng)軟件的支持，目前在市面上已有多種類型軟件，像星銳恒通、三芙數(shù)碼、i dream piano等，它們均具有無(wú)可取代的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)功能。這些軟件的工作機(jī)理是連接教師與學(xué)生用琴，使學(xué)習(xí)者能夠通過耳機(jī)聽到詳細(xì)講解與示范，而教師也可及時(shí)、順利在軟件主界面了解學(xué)生情況，并完成相應(yīng)的課堂模式規(guī)劃。

三、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式過程創(chuàng)新要點(diǎn)

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式過程創(chuàng)新要點(diǎn)包括方法創(chuàng)新、彈唱結(jié)合、個(gè)性關(guān)注幾個(gè)部分。

首先，教師要意識(shí)明確地面對(duì)教學(xué)方法豐富性變化要求，也就是說在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)期間，音樂教師有必要充分融入多種教學(xué)方式，諸如個(gè)人教學(xué)、分組教學(xué)等，均需要使其優(yōu)勢(shì)與功能得到展現(xiàn)，在進(jìn)行一段時(shí)間集體教學(xué)后，還需要注意學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果差異，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整，比如可以在個(gè)人獨(dú)奏前提下，使重奏、齊奏等形式介入其中，以更為多樣化的彈奏方式，讓學(xué)生提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行綜合能力鍛煉。

其次，教師應(yīng)當(dāng)讓彈唱結(jié)合在集體課教學(xué)過程中得到強(qiáng)化，一般的觀點(diǎn)是，彈唱結(jié)合可以對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技能進(jìn)行準(zhǔn)確考察，是一項(xiàng)不可或缺的重要指標(biāo)，然而傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)內(nèi)容往往在學(xué)生彈奏水平與樂曲掌握方面更下功夫，卻無(wú)形中忽略了學(xué)生音樂綜合能力方面的表現(xiàn)。數(shù)碼鋼琴集體課的開放性很強(qiáng)，在這樣的教學(xué)模式之中，教師要主動(dòng)糾正相關(guān)問題，以確保教學(xué)內(nèi)容的多元性為實(shí)際教學(xué)期間各項(xiàng)活動(dòng)的順利完成奠定基礎(chǔ)，特別是要讓彈唱結(jié)合訓(xùn)練成為常態(tài)，依靠合理做法給學(xué)生提供鋼琴知識(shí)掌握和鋼琴演奏技能取得的機(jī)會(huì)，并使之能夠自彈自唱、活學(xué)活用。

第三，教學(xué)過程中尊重個(gè)體差異，并給予更恰當(dāng)?shù)牟呗砸彩潜匾?。學(xué)校所進(jìn)行的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，需要滿足一項(xiàng)最基本要求，即學(xué)生得到鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)知識(shí)和基本技能的指導(dǎo)，并使指導(dǎo)被學(xué)生有效接受。然而受限于學(xué)生的基礎(chǔ)條件、學(xué)習(xí)能力還有學(xué)習(xí)興趣等的不同，會(huì)造成其彈奏水平的巨大差異化。教師可很容易確認(rèn)，對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注是必要的觀念，教師需要據(jù)此作出相應(yīng)的策略調(diào)整，這樣才能保證數(shù)碼鋼琴教學(xué)具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使集體課的教學(xué)質(zhì)量水平更高。

四、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式應(yīng)用平臺(tái)要點(diǎn)

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式中，要有必要的平臺(tái)支持，即教師應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì)。

首先，筆者利用對(duì)本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)生所做一份調(diào)查，得知很多已經(jīng)處于工作狀態(tài)的學(xué)生表示：現(xiàn)在很多城市的幼兒園，已然在藝術(shù)教學(xué)設(shè)施方面變得非常完善，因而以幼兒為中心的律動(dòng)課并非過去的樣式，那種只利用電子音響設(shè)備對(duì)音樂進(jìn)行播放的做法并不具有代表性，甚至有些幼兒園已經(jīng)將機(jī)械式鋼琴大范圍使用，這對(duì)于數(shù)碼鋼琴集體課的學(xué)生，不能不說是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此時(shí)，教師要基于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸機(jī)械式鋼琴，了解彈奏要領(lǐng)與彈奏手感，兩種鋼琴在音色上的差異。[2]與此同時(shí)，使學(xué)生在發(fā)聲原理上做出準(zhǔn)確判斷，利用持續(xù)性的練習(xí)，更快適應(yīng)不同鋼琴形式，完成二者的隨機(jī)切換也是必要的做法，這將更好地適應(yīng)未來(lái)工作狀態(tài)下的不同情況，有效改善學(xué)生職場(chǎng)工作技能。

其次，在數(shù)碼鋼琴集體課上，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生處在展示和創(chuàng)造的良好平臺(tái)之內(nèi)，比如可以基于集體模式，適當(dāng)增加集體考試次數(shù)，使所有與集體鋼琴課有關(guān)的教師均能作為考官參與進(jìn)來(lái)，這種集體考試的做法，將會(huì)讓教師更順暢地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也將借此及時(shí)展示學(xué)習(xí)成果，當(dāng)問題發(fā)生后，教師與學(xué)生一同對(duì)所出現(xiàn)問題的深層次原因展開分析，解決策略進(jìn)行探索。

第三，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式應(yīng)用平臺(tái)的提供，應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生專業(yè)視角，做出合理的思考與探索，對(duì)于數(shù)碼鋼琴集體課教師而言，要明確就業(yè)需求的導(dǎo)向作用，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用方面的真實(shí)水平及可能的發(fā)展趨勢(shì)。[3]明確自我學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)用指向，以專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn)，致力于彈唱水平的發(fā)展，認(rèn)真培養(yǎng)自我少兒歌曲等方面的即興與隨機(jī)伴奏能力，萬(wàn)萬(wàn)不能舍本逐末，過分關(guān)注難度較高樂曲的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上面的分析，可認(rèn)為：同傳統(tǒng)鋼琴課相比，鋼琴集體課應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，運(yùn)用自制研發(fā)多媒體移動(dòng)式電鋼琴教輔系統(tǒng)及軟件等做法。對(duì)傳統(tǒng)意義上的鋼琴集體課，進(jìn)行教學(xué)方式方面的改革有其必要性，而在教學(xué)方法上側(cè)重于彈唱結(jié)合、實(shí)用指向，也能夠保證學(xué)生在鋼琴演奏技能方面的快速提高，提升練習(xí)的興趣。總的說來(lái)，本項(xiàng)研究中的幾個(gè)要點(diǎn)，將對(duì)全面提高各專業(yè)鋼琴課教學(xué)效率起到幫助，并有助于學(xué)生鋼琴演奏能力、即興伴奏能力、綜合競(jìng)爭(zhēng)力等方面的進(jìn)步，因此具有比較重要的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝夢(mèng).淺析高職高專的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（14）：124-126.

[2]萬(wàn)綱.智能鋼琴教學(xué)與高師鋼琴集體課的結(jié)合與應(yīng)用[J].戲劇之家，2019（34）：147-148.

[3]李姣.數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)反思——以四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院為例[J].參花（下），2020（05）：128-129.