“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧體育教學(xué)的創(chuàng)新研究

單菲宏

【摘要】? ? 只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能夠在繁重的工作和學(xué)習(xí)中更好地投入自己的精力。所以在互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會(huì)各界也十分重視互聯(lián)網(wǎng)研究，各個(gè)領(lǐng)域都能夠通過(guò)新的互聯(lián)網(wǎng)形式來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。高校在發(fā)展過(guò)程中，需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 高校體育教學(xué)? ? 智慧創(chuàng)新? ? 研究思路

引言：

高校是為社會(huì)提供人才的場(chǎng)所，但是如果提供的高等人才沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，那么就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中力不從心，所以高校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，形成創(chuàng)新教育教學(xué)的智慧形式，以此不斷促進(jìn)我國(guó)高校體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。高校體育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展從深層面上能夠體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)于人才的重視程度，所以應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到高校體育教學(xué)過(guò)程中，這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)教育信息化背景下高校體育教育改革措施的深入推行。

一、智慧體育在體育教學(xué)中的研究

智慧體育的出現(xiàn)會(huì)令整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)得到更好的發(fā)展，體育進(jìn)入信息化時(shí)代，智慧體育與高校進(jìn)行連接，能夠打破高校在傳統(tǒng)體育課堂上的弊端，并且給高校體育教學(xué)帶來(lái)新的優(yōu)勢(shì)。令體育教育能夠不斷順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中接受新事物比較快，他們有著活躍的思維，能夠與時(shí)代發(fā)展同步。

在高校體育課堂上，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式，能夠讓高校體育課堂變得更有活力，激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣，加強(qiáng)他們體育健身的意識(shí)，構(gòu)建大學(xué)生智慧體育模式應(yīng)該以大學(xué)生的體能、身體器官功能等數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，由于大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，他們對(duì)于專業(yè)性的體育知識(shí)了解得并不很多，所以在高校體育課堂上運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式，可以加強(qiáng)年輕人的健身需求，有益于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式在發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對(duì)于高質(zhì)量課堂的需要，所以傳統(tǒng)的高校體育課堂應(yīng)該打破單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行更好的結(jié)合，讓學(xué)生們能夠在高校體育課堂上感受到課堂的信息化，促進(jìn)學(xué)校相關(guān)體育設(shè)施的建設(shè)，合理的創(chuàng)新信息化的體育課堂，促進(jìn)信息化體育課堂的全面發(fā)展。

智慧體育教學(xué)就是促進(jìn)體育教學(xué)的信息化，在信息化的過(guò)程中，讓學(xué)生們感受到體育教學(xué)的魅力所在，提高他們對(duì)于體育的認(rèn)知，幫助他們強(qiáng)身健體，使他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持良健的體魄。

二、我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展困境

2.1課堂散漫，學(xué)生們處于課堂的邊緣

體育課堂往往被學(xué)生們認(rèn)為是不重要的課堂，這與學(xué)生們?cè)谠缙诮邮艿膽?yīng)試教育密切相關(guān)，所以在高校體育課堂上往往存在著課堂散漫的現(xiàn)象，學(xué)生們處于課堂的邊緣。即使教師在課堂上布置了相應(yīng)的體育任務(wù)，但是學(xué)生們也不能夠很好地完成。學(xué)生們?cè)隗w育課堂上比較散漫，這就在一定程度上反映出學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中并沒(méi)有將體育作為自身的主要學(xué)科。在大學(xué)階段，學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)體育的主要目的是為了自己的學(xué)分和績(jī)點(diǎn)，而不是真正的愛(ài)上體育，也不是為了強(qiáng)身健體，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上比較散漫，無(wú)法從體育課堂上收獲到更多的體育知識(shí)，也無(wú)法提高自身的體魄。

2.2高校體育教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生們無(wú)法提起自身的興趣

高校體育教師在教學(xué)的過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式比較單一，無(wú)法根據(jù)學(xué)生們的喜好來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)生們是社會(huì)上的先進(jìn)群體，他們接受新事物的能力比較快，如果在高校體育課堂上無(wú)法抓住學(xué)生們的眼球，無(wú)法吸引學(xué)們投入到課堂上，那么很有可能就會(huì)導(dǎo)致他們游離在課堂的邊緣。

所以高校體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然有著一定的優(yōu)勢(shì)，但是卻在一定程度上反映了課堂的短板，學(xué)生們無(wú)法在課堂上提起自身的興趣。很多體育知識(shí)需要生動(dòng)的課堂講解，才能夠讓學(xué)生們真正的理解進(jìn)行體育鍛煉的目的，但是由于高校教師在課堂上往往只讓學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)作的重復(fù)，學(xué)生們往往知其然，而不知其所以然，所以無(wú)法在體育鍛煉的過(guò)程中形成自身的自覺(jué)意識(shí)，也無(wú)法促進(jìn)高校體育課堂的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3大學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活條件越來(lái)越好，大學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中變得越來(lái)越懶惰，這是一個(gè)可見(jiàn)的事實(shí)。大學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這與他們的生活作息和日常習(xí)慣有著十分密切的關(guān)系，大學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，他們的生活方式發(fā)生了改變，所以他們的運(yùn)動(dòng)比較少，這就導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)下降嚴(yán)重，所以在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有興趣，認(rèn)為其運(yùn)動(dòng)并不如電子產(chǎn)品，可以自身帶來(lái)的興奮感強(qiáng)，所以在大學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自身體質(zhì)的下降，而導(dǎo)致他們無(wú)法體育課堂上滿足自身的心理需求。

三、在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行高校體育改革，符合國(guó)家發(fā)展的形式

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，對(duì)高校的體育進(jìn)行改革，使高校體育信息化，智慧化程度更高，符合國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì)。國(guó)家為了發(fā)展我國(guó)的高等教育，對(duì)于大學(xué)進(jìn)行大量的撥款，所以在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)設(shè)施，師資力量和信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的各方面都適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)具有可行性，新一代的信息技術(shù)將課堂教學(xué)、課外鍛煉、場(chǎng)館使用等方面進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，使體育教學(xué)大課程觀得一建立在新時(shí)代體育教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，不斷培育體育的新功能，發(fā)展出體育教學(xué)發(fā)展的新模式。

強(qiáng)身健體，提高國(guó)民素質(zhì)是我國(guó)在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)理念，大學(xué)生作為國(guó)家的高等人才，提升自身的身體素質(zhì)十分的必要，我國(guó)的高等教育也在實(shí)施素質(zhì)教育，所以要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，就必須進(jìn)行高效的體育改革。高校體育在國(guó)家體育各項(xiàng)工作，開(kāi)展與實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中有著十分重要的地位，但是在信息化改革的過(guò)程當(dāng)中，卻存在著基礎(chǔ)設(shè)施等不足的現(xiàn)象。不過(guò)，由于國(guó)家的重視，高校體育在改革的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)合理創(chuàng)新信息化的體育課堂，能夠提高師生的信息能力，促進(jìn)體育教學(xué)改革，符合國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)。

四、創(chuàng)新構(gòu)建高效智慧體育教學(xué)體系的策略

4.1運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)高校體育教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)思維，就是開(kāi)放，創(chuàng)新，共享的思維。在高校體育課堂上，每個(gè)教師不能夠固步自封，而是應(yīng)該運(yùn)用開(kāi)放，創(chuàng)新，共享的思維，促進(jìn)高校體育課堂的不斷發(fā)展，在進(jìn)行備課時(shí)可以采用小組備課的形式，在備課的過(guò)程當(dāng)中，每位教師都提出自身的觀點(diǎn)是其他的教師能夠知悉自身的觀點(diǎn)，同時(shí)，其他教師若覺(jué)得某個(gè)課堂形式是良好的，適應(yīng)自身課堂的發(fā)展，就可以采用這種模式發(fā)揮書(shū)教育的功能和價(jià)值。所以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，應(yīng)該進(jìn)行體育教學(xué)的探索和轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)應(yīng)該嘗試各種在線教學(xué)模式的形成，通過(guò)這種方式讓體育教學(xué)的智慧能夠活起來(lái)，讓高校的體育能夠騰飛。將智慧體育在體育課堂當(dāng)中應(yīng)用的主要目的是讓學(xué)生們能夠感受到教師在促進(jìn)體育課堂發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所作出的努力。所以教師不僅要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)生們也需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮出智慧體育在課堂的作用。

4.2重視課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系的多元化

在體育教學(xué)課堂構(gòu)建過(guò)程中，一定要構(gòu)建生活化的大課程觀，不僅要加強(qiáng)課堂的內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)也需要讓學(xué)生們?cè)谡n外養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。課外鍛煉與課內(nèi)體育教學(xué)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的體系，通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生們重視到課外鍛煉的重要性，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課外鍛煉鼓勵(lì)時(shí)，可以采用多元化的評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生們的鍛煉情況進(jìn)行綜合考核，可以調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n外鍛煉的積極性，避免他們只在課堂上進(jìn)行鍛煉，達(dá)不到體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生們能夠在課外主動(dòng)地參加鍛煉，讓體育成績(jī)的結(jié)果更加可靠。另外，在高校體育課堂發(fā)展過(guò)程中，也可以利用智能儀器來(lái)評(píng)定學(xué)生們的課外鍛煉，比如說(shuō)可以借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生們的課外鍛煉情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，只要學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)上安裝好相關(guān)設(shè)備，那么在相應(yīng)的管理系統(tǒng)輸入自己的學(xué)號(hào)，身體素質(zhì)測(cè)試以及其他信息學(xué)校教務(wù)處就可以將學(xué)生們?cè)谡n外進(jìn)行體育鍛煉的所有情況納入到成績(jī)的評(píng)定系統(tǒng)，這不僅能夠減少體育教師的監(jiān)督與管理工作，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生們?cè)谡n外進(jìn)行更好的鍛煉。

4.3對(duì)學(xué)生們體質(zhì)進(jìn)行實(shí)時(shí)地監(jiān)測(cè)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更加安全

在高校體育課堂發(fā)展的過(guò)程中，每一位學(xué)生的體質(zhì)和素質(zhì)都是不一樣的，所以要對(duì)學(xué)生們的體質(zhì)進(jìn)行實(shí)時(shí)地監(jiān)測(cè)，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。通過(guò)手機(jī)顯示屏對(duì)學(xué)生們的訓(xùn)練體系進(jìn)行數(shù)字化的顯示，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，體育教育可以在課堂上運(yùn)用各種智能儀器設(shè)備來(lái)檢測(cè)學(xué)生們的狀態(tài)，預(yù)防他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)過(guò)量給他們帶來(lái)身體的傷。當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，教師也可以通過(guò)這些儀器找到意外發(fā)生的原因，盡量縮短搶救的時(shí)間，減少各種糾紛的出現(xiàn)，不斷促進(jìn)高校體育課堂智能化，信息化方向的行程能夠讓學(xué)生們感受到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的深層次需求得到滿足。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校體育課堂需要深度的智慧化改革，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，所以在體育課堂上，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，讓學(xué)生們能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維深度學(xué)習(xí)體育，這與國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想有著十分密切的關(guān)系，提升學(xué)生們的體質(zhì)健康仍然任重而道遠(yuǎn)。

在信息化時(shí)代，高校體育進(jìn)行改革時(shí)，一定要有充分的依據(jù)，使高校體育改革智能化，融合到課堂教學(xué)的每一個(gè)方面，為體育教學(xué)的發(fā)展培育出新的功能，發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，通過(guò)創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)體系、科學(xué)化的測(cè)試工作以及安全化的教學(xué)活動(dòng)，不斷促進(jìn)我國(guó)高校體育的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才，提升大學(xué)生們的身體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的理念。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]譚小豐，宋名芳.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育專業(yè)排球教學(xué)模式創(chuàng)新路徑研究[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，25（02）：123-128.

[2]陳正強(qiáng).基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育課程信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].休閑，2019（09）：120+122.

[3]羅嶸.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新性探究[J].文體用品與科技，2018（24）：148-149.

[4]姬寧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新思維初探[J].文體用品與科技，2018（19）：65-66.