水文學(xué)教學(xué)中動畫展示的應(yīng)用探討

韓苗苗

【摘要】? ? 水文學(xué)是自然地理以及水文水資源相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，主要是傳授各種水文現(xiàn)狀和發(fā)生機制的相關(guān)知識。水文學(xué)課程是水文預(yù)報、水資源評價、流域水文模擬等專業(yè)的前置課程，它的教學(xué)質(zhì)量將直接影響學(xué)生后續(xù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。然而，由于水文學(xué)本身覆蓋的知識面較廣，課程內(nèi)容也比較復(fù)雜，抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能對這些復(fù)雜抽象的水文知識進行精準的解讀和傳授，也很難滿足教學(xué)目標的要求，急需進行教學(xué)方式的改革。而通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體動畫展示能夠讓學(xué)生更直觀地感受各種水文學(xué)的相關(guān)知識，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要分析了水文學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀，并對互聯(lián)網(wǎng)和多媒體動畫展示在水文學(xué)教學(xué)中運用提出了相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】? ? 水文學(xué)? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 多媒體? ? 動畫展示

水文學(xué)是自然地理、水文水資源工程等專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是該專業(yè)的重點學(xué)科內(nèi)容，其本身的課程內(nèi)容包羅萬象，信息量極大，專業(yè)性也較強，是一門抽象復(fù)雜的學(xué)科。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，關(guān)于水資源的各種問題越來越多，已經(jīng)引起人們的普遍關(guān)注和重視，社會各界對于水資源的研究也取得了初步的成效，尤其是水文學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的改革，對于水文學(xué)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展起到了很大的推動作用。但是目前水文學(xué)的教學(xué)過程中，由于學(xué)科本身的復(fù)雜抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力較大，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥單一，也不能精準地刻畫水文學(xué)的相關(guān)知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率普遍偏低，互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展給水文學(xué)教學(xué)提供了便利的條件，多媒體教學(xué)中的動畫展示能夠通過學(xué)生的視覺、聽覺等感官刺激，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對如今的水文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀有著非常重要的輔助作用。

一、水文學(xué)概述

水文學(xué)時自然地理和水資源相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門極其重要的學(xué)科，它與氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、海洋學(xué)等學(xué)科有著密不可分的重要聯(lián)系。廣義上的水文學(xué)指的是，包含水文氣象學(xué)、海洋水文學(xué)、陸地水文學(xué)在內(nèi)的綜合性學(xué)科，水文氣象學(xué)主要是研究大氣總水汽的變化規(guī)律，包括大氣中的水循環(huán)、水量平衡、水汽變化、大氣與下墊層的水分交換等，是屬于水文學(xué)與氣象學(xué)的一門邊緣線學(xué)科;海洋水文學(xué)主要是研究地球海洋的各種水文現(xiàn)象，例如海浪、潮汐、洋流等，是棣屬于海洋范疇的學(xué)科;而陸地水文學(xué)主要是研究陸地上的各種水文現(xiàn)象以及運動規(guī)律等。隨著時代的發(fā)展和研究的不斷深入，水文學(xué)如今以及形成河流水文學(xué)、湖泊水文學(xué)、冰川水文學(xué)、地下水水文學(xué)等眾多分支。陸地水文學(xué)中為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等領(lǐng)域服務(wù)的學(xué)科內(nèi)容也被稱為應(yīng)用水文學(xué)，而狹義的水文學(xué)指的就是應(yīng)用水文學(xué)和陸地水文學(xué)。

二、水文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程內(nèi)容概念和理論知識復(fù)雜繁多，學(xué)生理解和接受程度普遍偏低。水文學(xué)是一門專業(yè)性、復(fù)雜性、抽象性較強的學(xué)科，課程內(nèi)容涉及的知識面很廣，內(nèi)容也極其豐富，相關(guān)概念和理論知識也極其復(fù)雜繁多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力很大;另外水文學(xué)的很多知識點都比較專業(yè)，對于毫無基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度很大，學(xué)生對于知識點的理解和接受程度普遍偏低，這也是目前水文學(xué)教學(xué)過程中的一個重要難題。

2.學(xué)校和教師缺乏重視，教學(xué)效率低下。水文學(xué)相對于其他學(xué)科來說，是屬于一門邊緣線學(xué)科，其課程內(nèi)容的實踐應(yīng)用也比較冷門。因此，大多數(shù)院校的教學(xué)重點仍舊放在傳統(tǒng)文化課程和熱門專業(yè)課程上，學(xué)校和教師對于水文學(xué)教學(xué)缺乏足夠的重視，很多學(xué)校在該專業(yè)的課程安排上也是跟其他學(xué)科區(qū)別對待，課程安排遠遠達不到水文學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標，這就使得目前在很多院校，水文學(xué)成為一個冷門的專業(yè)學(xué)科，在招生資源、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)成果等諸多方面舉步維艱。

3.教學(xué)模式枯燥單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前，絕大多數(shù)專業(yè)院校的水文學(xué)專業(yè)教學(xué)都是沿用應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是教師課堂上機械式、理論灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只是被動地接受相關(guān)知識。水文學(xué)課程本身的專業(yè)性較強，知識點較多，知識面較廣，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，再加上單一枯燥的教學(xué)模式，學(xué)生對水文學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，這也嚴重制約了如今水文學(xué)專業(yè)的教學(xué)進度。

4.教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生缺乏實踐運用能力。水文學(xué)的很多知識點都是來源于實踐，最終需要應(yīng)用于實踐，因此，水文學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生的實踐運用能力是相當重要的。然而，目前很多水文學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)都是以課堂理論知識灌輸為主，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，即使有些院校積極開展實踐教學(xué)，也遠遠達不到水文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的目標;另外，水文學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)會涉及到很多的儀器、設(shè)備、器材等，而且價格比較昂貴，出于經(jīng)費考慮，很多學(xué)校的水文學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎處于缺失的整體，這些都嚴重阻礙了學(xué)生水文學(xué)專業(yè)實踐運用能力的培養(yǎng)。

三、動畫展示在水文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.動畫能夠更直觀地展示動態(tài)抽象的水文知識。水文學(xué)的很多專業(yè)知識都是極為復(fù)雜的，關(guān)于水資源的形成、變化等過程也是非常抽象的概念，而且很多關(guān)鍵性的教學(xué)環(huán)節(jié)無法進行實地考察，只能通過教師的講述和學(xué)生的想象力來完成，這本身就限制了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體中的動畫展示，很多動態(tài)和抽象的知識點都更加直觀，學(xué)生對于這些概念和重難點的記憶也更加深刻。

2.動畫形式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。應(yīng)試教育下的水文學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)時，大多數(shù)都是面對課本文字和圖片，很容易出現(xiàn)視覺疲勞，而水文學(xué)的專業(yè)知識本身就很枯燥，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體通過動畫展示的模式，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而也提升了學(xué)習(xí)效率。

3.生動形象的動畫展示能夠加深學(xué)生對知識點的鞏固。水文學(xué)專業(yè)的知識點較多，也較為復(fù)雜抽象，關(guān)于水資源的形成和變化規(guī)律等知識也很難用文字形式表述出來，僅僅依靠教師的課堂講授是遠遠不夠的，學(xué)生對于知識點的理解和鞏固也不夠深入，很容易混淆和忘記。而利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體通過動畫展示的形式，學(xué)生對于水文學(xué)相關(guān)知識點的了解和學(xué)習(xí)更加直觀，理解也更透徹，還可以通過動畫激發(fā)自己的發(fā)散性思維，從而加深對知識點的鞏固。

4.動畫展示比語言教學(xué)更直觀，大大提高了課堂效率。水文學(xué)的很多專業(yè)知識都是非常抽象的，也極其復(fù)雜，用文字內(nèi)容很難準確地表述出來，而很多教師在課堂教學(xué)中，也只是書本文字內(nèi)容的照本宣科，學(xué)生對于相關(guān)知識的了解和學(xué)習(xí)停留在很膚淺的層面。通過動畫教學(xué)，在視覺和聽覺感官上，學(xué)生更容易理解水文學(xué)的相關(guān)知識點，而對于專業(yè)知識的重難點，教師也可以通過動畫重播的方式加深學(xué)生的印象，不僅解決了文字內(nèi)容表述不精準的問題，也大大提高了課堂效率。

5.動畫展示能夠彌補實踐教學(xué)的缺失。水文學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的課程，它的很多專業(yè)知識都是來源于實踐，并最終運用于實踐，因此對于實踐教學(xué)和學(xué)生的實踐運用能力要求較高。水文學(xué)的實踐教學(xué)過程中會涉及到很多的儀器、設(shè)備，而造價都比較昂貴，所以很多院校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都比較缺乏。而通過動畫教學(xué)，在涉及到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可以通過動畫模擬、動畫演示等方式向?qū)W生展示理論教學(xué)無法實現(xiàn)的實踐知識，不僅能夠彌補實踐教學(xué)的缺失，也能夠提高學(xué)生的實踐運用能力。

四、動畫展示在水文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.提高動畫教學(xué)的課件質(zhì)量。水文學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，它涉及的學(xué)科領(lǐng)域和知識面非常廣泛，跟氣象學(xué)、地理學(xué)、海洋學(xué)等諸多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。因此，水文學(xué)的動畫課件在制作時不能只是照搬書本內(nèi)容，應(yīng)該將相關(guān)各類學(xué)科的知識點合理地融入到動畫課件當中，在課件內(nèi)容上不僅要保證水文學(xué)專業(yè)知識的科學(xué)、嚴謹、準確，也要體現(xiàn)動畫課件的靈活性、直觀性和生動性，從課件質(zhì)量上提高教學(xué)質(zhì)量。

2.將動畫教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和多媒體的動畫教學(xué)各有其優(yōu)勢和弊端，在實際教學(xué)過程中要取長補短，將兩者有機地融合到教學(xué)過程當中。對于水資源的形成、變化、補給、排泄等動態(tài)性的理論知識可以通過動畫展示讓學(xué)生更加直觀的進行了解和學(xué)習(xí);而對于相關(guān)數(shù)據(jù)的公式計算、推導(dǎo)、檢驗等內(nèi)容則必須結(jié)合教材和課堂教學(xué)來完成。通過動畫教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.動畫展示要融入更多的實踐環(huán)節(jié)。水文學(xué)專業(yè)的實踐性較強，很多知識點都是來源于實踐，最終應(yīng)用于實踐，但是水文學(xué)的很多實踐環(huán)節(jié)無法通過實踐教學(xué)或?qū)嵉赜^察來實現(xiàn)，而僅憑教師的講授和學(xué)生的想象力遠遠達不到教學(xué)目標，而這些無法實現(xiàn)的環(huán)節(jié)都可以通過動畫教學(xué)來完成。動畫展示可以通過動畫模擬的形式將實踐教學(xué)和實地考察無法解決的問題直觀地展示給學(xué)生，從而加深學(xué)生對于該知識點的學(xué)習(xí)和鞏固。

4.動畫教學(xué)要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)水文學(xué)知識的指引者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在動畫教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂教學(xué)模式，通過動畫展示積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的專業(yè)知識，而不是機械式的灌輸，在動畫展示的教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將學(xué)生擺在水文學(xué)教學(xué)的主體地位。

5.及時反饋和評價動畫教學(xué)成果。開展動畫教學(xué)過程中，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)成果也不同，教師要通過各種渠道及時收集學(xué)生的反饋信息，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對教學(xué)計劃和動畫課件做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新;另外，教師對于學(xué)生在動畫教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果要進行科學(xué)、合理的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.加強學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和多媒體教學(xué)進程。動畫教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的多媒體教學(xué)模式，動畫教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量跟學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、多媒體建設(shè)有至關(guān)重要的關(guān)系。因此，各專業(yè)院校要大力加強學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和多媒體教學(xué)建設(shè)，為水文學(xué)專業(yè)的動畫教學(xué)提供強有力的保障。

五、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)日漸成熟，對教育界也產(chǎn)生了深遠的影響，各種新型的多媒體教學(xué)模式層出不窮。動畫展示教學(xué)作為一種直觀性很強的教學(xué)模式，對于抽象復(fù)雜的水文學(xué)專業(yè)教學(xué)有著極其重要的輔助作用。因此，各個專業(yè)院校在水文學(xué)教學(xué)過程中，要更加重視動畫展示教學(xué)的重要性，將動畫展示與傳統(tǒng)教學(xué)有機地結(jié)合起來，從感官上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，推動水文學(xué)專業(yè)的長遠發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

[1]鞠磊.Maple在水文學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].高師理科學(xué)刊，2021，41（03）：102-105.

[2]董穎，吳喜軍.工程教育專業(yè)認證背景下“水文學(xué)”課程教學(xué)改革的探索與實踐[J].陜西教育（高教），2019（04）：36-37.

[3]付成華，張煥敏，劉曉輝，張婧.基于課程特點的“三位一體”教學(xué)方案優(yōu)化設(shè)計——以“工程水文學(xué)”為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（32）：85-87.

[4]劉先珊，許明.土木工程專業(yè)工程水文學(xué)課程教學(xué)方法探討[J].高等建筑教育，2017，26（03）：41-46.