思政教育融入大學(xué)語文課程教學(xué)的實踐與思考

蔡銀

摘? ?要： 大學(xué)語文課程內(nèi)容，來自古今中外的優(yōu)秀文化。應(yīng)將大學(xué)語文，作為“課程思政”的前沿開展陣地。語文課本中，包含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為建設(shè)“課程思政”提供了重要素材，體現(xiàn)出大學(xué)語文課堂在培養(yǎng)人才方面的優(yōu)勢作用。本文圍繞大學(xué)語文課堂開展“課程思政”教育的具體方式進行論說，分析思政教育融入大學(xué)語文課程教學(xué)存在的問題，提出建議。

關(guān)鍵詞： 思政教育? ?大學(xué)語文? ?課程教學(xué)

大學(xué)語文內(nèi)容設(shè)置圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在篩選納入課本中的教學(xué)資源時充分考慮學(xué)生的年齡特點、認知特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標等因素，發(fā)揮大學(xué)語文在培養(yǎng)人才方面的功能。現(xiàn)階段，將思政教育融入大學(xué)語文課堂教學(xué)中，實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新。

一、在大學(xué)語文課程中融入思政教育的作用

（一）思想政治教育作用更加明顯

大學(xué)語文中融入思想教育內(nèi)容，能夠潛移默化地發(fā)揮思想教育作用，通過引導(dǎo)學(xué)生的思想，促進學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文，對思想教育產(chǎn)生正確認識，運用正確的思想道德觀念指導(dǎo)思想、行為，不斷形成良好的道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)，這種大學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新將推動大學(xué)語文教學(xué)良性發(fā)展。與此同時，大學(xué)語文課程內(nèi)容中包含大量經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品弘揚傳統(tǒng)文化、普及道德常識，提高學(xué)生的思想領(lǐng)悟力，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

此外，我國社會主義建設(shè)人才需要具備良好的職業(yè)道德，優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程教學(xué)豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)的是優(yōu)秀的文化，是學(xué)科與企業(yè)核心價值觀的一種具體表現(xiàn)。大學(xué)語文課程的內(nèi)核，是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。新時代，思政教育融入大學(xué)語文課程教學(xué)，使教學(xué)模式更加豐富，決定了其在大學(xué)語文課程中的重要地位。新時期的大學(xué)語文課程教學(xué)，培養(yǎng)的不僅是具有積極人生價值觀的大學(xué)生，更促使大學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想，形成強大的內(nèi)聚力，對我國新時期的社會主義建設(shè)將具有一定的促進作用。

（二）為語文課程增加新內(nèi)容

大學(xué)語文課程中加入思政教育知識，能夠?qū)崿F(xiàn)語文課程的優(yōu)化和升級。傳統(tǒng)大學(xué)語文課程教育資源依托教材，包括古典詩歌、現(xiàn)代詩文等內(nèi)容，不包括思想教育、道德養(yǎng)成內(nèi)容，在大學(xué)語文課程中融入思想政治教育，能夠讓學(xué)生了解語文知識和道德觀念的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，引導(dǎo)學(xué)生以正面、積極的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)。與此同時，教師在講解大學(xué)語文課程時，深入挖掘其中蘊藏的哲理和智慧，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生積累大量的語文學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。將思政教育知識融入大學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以體現(xiàn)出語文課堂教學(xué)的新思路。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)注重教師的主導(dǎo)性特點，教師在課堂上講解知識，學(xué)生被動接受，學(xué)生的思維較為固化，教師利用思政教育知識教育、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德行為習(xí)慣，掌握正確的價值觀念，擴大知識面，學(xué)生的思維得到鍛煉，從語文課堂中學(xué)到了思想政治知識，體會到了優(yōu)秀文學(xué)作品中蘊含的中心思想。

（三）體現(xiàn)出思政教育和大學(xué)語文教育的共通點

大學(xué)語文課程包含思政教育內(nèi)容，具有文化性特點。思政課程內(nèi)容類似人文性課程，其中包含的哲學(xué)內(nèi)容、歷史內(nèi)容能夠積極促進學(xué)生語文素養(yǎng)提升。大學(xué)語文課程及思政教育知識中涵蓋傳統(tǒng)文化內(nèi)容，兩種教育相融合，有利于強化教育效果，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚，讓學(xué)生感受到作為新一代青年人應(yīng)當擔(dān)當?shù)膫鞒袀鹘y(tǒng)文化的責(zé)任，體會到其中的人文精神。大學(xué)語文課程教育能夠促進育人體系的逐步完善，真正發(fā)揮立德樹人的作用。

二、具體現(xiàn)狀

大學(xué)語文課程是基礎(chǔ)性課程，在促進大學(xué)生形成正確思想方面體現(xiàn)出重要作用，大學(xué)語文課程向?qū)W生宣揚正能量精神，表達深厚的愛國主義情懷。大學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容是中華文化精髓的體現(xiàn)。大學(xué)語文中的政治知識是對學(xué)生開展思想教育的重要素材。然而目前部分高校語文教學(xué)呈現(xiàn)出諸多問題。

（一）忽視大學(xué)語文課程的基礎(chǔ)教育作用

一些學(xué)生和教師認為大學(xué)語文課程沒有太大用處，應(yīng)以專業(yè)課為主;教師在講課時只注重重點內(nèi)容，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高校將培養(yǎng)學(xué)生動手能力作為主要目標，更注重專業(yè)技術(shù)、專業(yè)能力方面的教學(xué)工作，部分高校認為沒有必要將大學(xué)語文作為必修課。

（二）大學(xué)語文教育與思想政治教育融合存在困難

大學(xué)生對于思想政治課、大學(xué)語文課缺少正確認識，將這兩門課作為必修課，對這兩門課程的學(xué)習(xí)興趣不濃，以完成任務(wù)的心態(tài)學(xué)習(xí)這兩門課程。一些大學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)語文課程中包含的文化知識較多，然而思想政治課程中包含的理論內(nèi)容較為枯燥，能學(xué)到的文化知識較少，忽視該門課程的學(xué)習(xí)，將考試及格作為基本要求，認為思想政治課程與工作的關(guān)聯(lián)性不大，這種消極心理不利于強化學(xué)習(xí)效果。

（三）課堂教學(xué)方式過于落后

大學(xué)語文課程內(nèi)容經(jīng)過嚴格篩選，其中的思想性、教育性不可忽視，學(xué)生要深刻領(lǐng)悟每一篇文章蘊藏的含義。大學(xué)語文教師在講解課文內(nèi)容時，沒有深入挖掘作者當時的所思所想，對于文章的歷史背景沒有深入研究。僅僅向?qū)W生講解文章的字面含義和感情特點，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實現(xiàn)思政教育與大學(xué)語文課程良好融合的方式

（一）學(xué)校要引導(dǎo)師生重視大學(xué)語文課程

一些高校對于大學(xué)語文中思想政治教育的功能性缺乏正確認識，對大學(xué)語文課程缺乏準確定位，不能確定思想政治知識的范圍和程度。大學(xué)生對語文缺乏重視，學(xué)校應(yīng)選擇正確的措施強調(diào)大學(xué)語文的重要性，實現(xiàn)大學(xué)語文和思想政治教育的完美融合，引導(dǎo)師生感受其中的內(nèi)涵。除此之外，還要提高測試頻率，開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）深入挖掘語文教材資源

大學(xué)語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，具備人文性特點，在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮重要的道德引領(lǐng)作用，深入挖掘大學(xué)語文教材中的思政教育知識，發(fā)揮思政教育的作用。舉例來說，重視語文教材中具有文學(xué)藝術(shù)性特點的課文，利用包含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的課文培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，幫助學(xué)生進一步提高人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)這兩類課文提高綜合素質(zhì)。教師在挖掘大學(xué)語文教材中思想政治教育內(nèi)容的同時，注重采取科學(xué)、有效措施提高學(xué)生的思維能力，不僅僅以講解知識為主要目的，還要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。將大學(xué)語文課程中中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容結(jié)合愛國情懷、儒家思想等思想政治教育內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）注重教學(xué)活動的多樣性

在大學(xué)語文課堂教學(xué)中融入思政教育，圍繞思政教育主題開展多樣性的教學(xué)活動，大學(xué)語文教學(xué)中并非所有教學(xué)活動都適合思政教育主題，要深入挖掘語文教材內(nèi)容和思政主題之間的必然聯(lián)系，突出重點。首先，可以嘗試專題研討活動。教師在開展思政教育專題研討活動時僅起到輔助作用，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性提供機會，專題研討活動以學(xué)生為主。在活動開始之前的準備階段，教師向?qū)W生布置閱讀作業(yè)，待學(xué)生完成閱讀后，同學(xué)之間共同交流、深入探究、合作討論、分享心得，從中體會語文課程的思政教育內(nèi)涵。其次，辦好第二課堂。結(jié)合大學(xué)語文教材內(nèi)容和學(xué)生的語文基礎(chǔ)、年齡特點、認知情況，開展朗讀比賽、誦讀活動、辯論賽，讓學(xué)生在參與活動期間充分鍛煉能力，挖掘思政教育資源，發(fā)揮特長。最后，科學(xué)利用寒假、暑假假期，組織開展各類型教學(xué)活動。教師可以在假期組織學(xué)生參觀名勝古跡、紅色革命教育基地、博物館等，豐富假期生活，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)大學(xué)語文的魅力，對于大學(xué)語文中思想政治教育知識有更加深入、細致、全面的了解。幫助高校學(xué)生面對生活和學(xué)習(xí)上龐雜繁多的文化及思想沖擊時，能夠堅守立場抵制陳舊、腐朽的思想，培育出高素質(zhì)且思想健康的人才。基于此，思想價值可以被認為是紅色文化資源反映在高校思想政治教育中的首要價值。

（四）應(yīng)用靈活的教學(xué)方式

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，要求學(xué)生通過自學(xué)的方式挖掘出大學(xué)語文課文中的思政教育知識。舉例來說，教師在講到有關(guān)國情、中國精神、社會形態(tài)等內(nèi)容時，利用多媒體課件播放時事新聞，或者具有思想性、思政教育意義、趣味性的視頻，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生的知識面。教師運用靈活的教學(xué)方式，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的道德理念。被積極的、正向的教學(xué)環(huán)境影響，學(xué)生之間的交流話題更加貼近國家時政、國際局勢，思想政治水平逐步提高，主動將語文學(xué)習(xí)和思想政治教育充分結(jié)合。此外，教師應(yīng)用靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生提供交流、討論、合作的機會，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在討論中逐步完善觀點，逐步增加閱讀量，快速提升語文素養(yǎng)，進而促進學(xué)生思想道德水平提高。

教師要更改傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同樣的教學(xué)內(nèi)容采取科學(xué)的展現(xiàn)方式，集中學(xué)生在課堂上的注意力?，F(xiàn)如今的大學(xué)語文課堂，老師按照事先準備好的教案向?qū)W生講解教學(xué)內(nèi)容，反觀學(xué)生，認真聽講的學(xué)生較少，部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在課堂上注意力不集中，教師應(yīng)不斷反思自身在授課方式、教學(xué)方法方面存在的問題，并逐步改進。教師采取靈活的教學(xué)方式，能夠更輕松地完成教學(xué)工作，減輕自身負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的理解力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，例如在小組討論中表達意見，通過互相交流最終得出結(jié)論。大學(xué)語文教師要讓學(xué)生意識到語文課程的重要性和必要性，融入思想政治教育。筆者針對教師改變教學(xué)方法提出下列建議：

1.教師能夠了解針對同一個問題、每位學(xué)生的掌握程度，更合理地安排后續(xù)的教學(xué)任務(wù)。目前，大學(xué)語文課堂教學(xué)以教師的講解為重點，學(xué)生的參與性較低，教師沒有掌握學(xué)生的所思所想，一味地講解事先準備好的內(nèi)容，忽視學(xué)生的主動性，學(xué)生逐漸失去獨立思考、解決問題的能力，教師需要結(jié)合學(xué)生的看法講解文章，引導(dǎo)學(xué)生表達意見。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標。學(xué)生不了解大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標。教師可以為學(xué)生布置問題，要求學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)文章，通過自我探究掌握文章中的內(nèi)涵知識。在這個過程中學(xué)生的視野逐步開闊，掌握的知識逐步增加。教師采取小組學(xué)習(xí)方式向小組布置習(xí)題，同組學(xué)生共同討論，研究得出習(xí)題結(jié)果。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇要切合實際。大學(xué)語文教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握較多的知識內(nèi)容，然而課時有限，教師需要在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生掌握必要的知識，選擇教學(xué)內(nèi)容十分關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容一方面要具有趣味性，能夠引發(fā)學(xué)生的注意，另一方面要包含思想政治教育內(nèi)容。大學(xué)語文教學(xué)要利用有限的課時達到掌握語文知識、提高道德品質(zhì)的目的。

（五）注重課后總結(jié)環(huán)節(jié)

課后總結(jié)環(huán)節(jié)是對課程內(nèi)容的升華和概括，更加強調(diào)思想政治教育的作用，總結(jié)語文知識內(nèi)容，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，《離騷》這一課在完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之后，在課后總結(jié)環(huán)節(jié)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情為目標，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，通過小組討論得出本節(jié)課的中心思想，由學(xué)生發(fā)言總結(jié)全課，并由其他學(xué)生不斷補充，教師全面總結(jié)課文內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者矢志不渝的珍貴品質(zhì)，將自己的青春投入追求理想中。

四、結(jié)語

大學(xué)語文課程在融入思政教育內(nèi)容之后，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)人才的作用發(fā)揮得更加徹底。教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，應(yīng)用靈活的教學(xué)方式，采取有效方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生主觀能動性，強化思政教育效果。

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