核心素養(yǎng)視域下的高中歷史教學(xué)策略

呂雪芳

摘 要：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中涉及了很多方面的內(nèi)容，是提升學(xué)生歷史綜合能力的關(guān)鍵所在，更是落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑，對(duì)此教師必須高度重視，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)此進(jìn)行了深入研究，首先闡述了歷史核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，然后結(jié)合高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況探討了歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，旨在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0131-02

【Absrtact】There are many aspects involved in the core literacy of history subject，which is the key to improving students' comprehensive historical ability and an effective way to implement quality education. Teachers must attach great importance to this，innovate teaching methods and optimize teaching content based on actual conditions. This article conducts an in-depth study of this. First，it expounds the concept and connotation of historical core literacy，and then discusses effective strategies for cultivating students core literacy in history classroom teaching based on the actual situation of high school history teaching，aiming to strengthen students learning ability. Promote the all-round development of students.

【Keywords】High school history;Core literacy;Classroom teaching

新課改的實(shí)施讓高中歷史教學(xué)的要求有了明顯的變化，也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為了重要內(nèi)容，在這種環(huán)境下，學(xué)生的核心素養(yǎng)教育受到了人們的高度重視，在高中歷史教學(xué)中也是如此。對(duì)此，新時(shí)期的歷史教師應(yīng)該重視起來，在高中歷史教學(xué)中結(jié)合高中生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，以及具體的教學(xué)每人來合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，全面落實(shí)核心素養(yǎng)教育，采取多養(yǎng)化的手段幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)歷史核心素養(yǎng)的有效提升。

1.歷史核心素養(yǎng)

歷史核心素養(yǎng)涉及到了很多方面的內(nèi)容，包括了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等等，每一項(xiàng)素養(yǎng)都十分重要，發(fā)揮著關(guān)鍵作用，具體概念和意義如下：

（1）唯物史觀

唯物史觀是一種可以揭示人類社會(huì)歷史客觀發(fā)展規(guī)律的方法，其中涉及到了社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等。

（2）時(shí)空觀念

時(shí)空觀念要求學(xué)生可以對(duì)歷史事件中的事物和人物進(jìn)行分析與思考，明確其中時(shí)間要素和空間要素之間的聯(lián)系，在腦海中構(gòu)建相應(yīng)的時(shí)間和空間體系，并實(shí)現(xiàn)正確的認(rèn)知。

（3）史料實(shí)證

史料實(shí)證素養(yǎng)要求學(xué)生可以在歷史資料中對(duì)其進(jìn)行正確的理解和分析，并可以靈活的運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)情況。

（4）歷史解釋

歷史解釋能力要求學(xué)生可以在分析歷史資料的過程中對(duì)其進(jìn)行正確的理解、理性的分析和評(píng)判，并可以正確的敘述歷史、理解歷史，理性的認(rèn)識(shí)歷史價(jià)值，擁有正確的歷史情感和歷史價(jià)值觀。

（5）家國(guó)情懷

家國(guó)情懷指的是一種人文情懷和社會(huì)責(zé)任感，其中主要涉及到了民族精神、科學(xué)精神、民族文化和世界意識(shí)等方面的內(nèi)容，要求學(xué)生在正視歷史的過程中也可以具備一定的民族文化認(rèn)同感和民族精神自豪感。

2.高中歷史核心素養(yǎng)教學(xué)策略

在高中歷史教學(xué)中，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，教師必須要注意教學(xué)手段的多樣化和創(chuàng)新化，從多方面、多角度落實(shí)，具體教學(xué)策略如下：

（1）培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀

唯物史觀是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的重要素養(yǎng)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生正確歷史價(jià)值觀的關(guān)鍵因素。對(duì)此教師必須要予以高度重視，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際需要選擇直觀的教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)呐e例講解，選擇合理的歷史事件引入，不僅可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能在一定程度上能更好的讓學(xué)生對(duì)唯物史觀產(chǎn)生極大的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)和素養(yǎng)。

例如在歷史課堂中，介紹某一個(gè)歷史人物的時(shí)候，由于該人物在不同歷史事件中的不同表現(xiàn)，因此很容易出現(xiàn)無法準(zhǔn)確評(píng)判其人的情況，這樣一來，學(xué)生也就難以理解和記憶。對(duì)此，教師便可以利用多媒體輔助教學(xué)，采用圖片、視頻等史料來展示不同時(shí)期、不同事件中的人物表現(xiàn)和整體情況，讓學(xué)生從不同的事件和不同的歷史故事中進(jìn)一步了解這個(gè)歷史人物，并根據(jù)自己發(fā)掘的信息去全面分析，然后全班進(jìn)行課堂交流和探討。這樣一來，便可以讓學(xué)生站在不同的角度運(yùn)用辯證的思維去看待歷史人物，用客觀的思維去理解和分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。

（2）培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念

要想提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，其時(shí)空觀念的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要作用。只有具備了良好的時(shí)空觀念，學(xué)生才能可以正確的看待每段歷史，并感受到歷史事件中時(shí)間與空間的緊密聯(lián)系。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的幫助學(xué)生劃分歷史事件的時(shí)間與空間元素，使其可以合理運(yùn)用這些方式敘述歷史、敘述過去，同時(shí)可以按照時(shí)間順序和空間要素對(duì)其進(jìn)行解讀與思考，這樣才能更好的記憶和理解歷史。