幼兒戶外體育指導(dǎo)質(zhì)量影響因素與對(duì)策分析

張慧敏

摘 要：戶外體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師需要發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)作用對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來(lái)規(guī)范幼兒行為，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。但是在具體實(shí)踐中，由于教師專業(yè)水平參差不齊，沒(méi)有樹(shù)立正確的教育理念等因素的限制，導(dǎo)致在戶外體育運(yùn)動(dòng)中缺乏科學(xué)、合理的指導(dǎo)。本文對(duì)對(duì)幼兒戶外體育指導(dǎo)的重要性、幼兒戶外體育指導(dǎo)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了提高幼兒戶外體育指導(dǎo)質(zhì)量的對(duì)策，期望給提高幼兒戶外體育指導(dǎo)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒戶外體育指導(dǎo);影響因素;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0067-02

【Absrtact】In outdoor sports teaching，teachers need to play the role of supervision and guidance to guide children's behavior correctly，so as to standardize children's behavior and promote children's physical and mental health development. However，in the specific practice，due to the uneven professional level of teachers and the lack of setting up correct education concept and other factors，the lack of Science in outdoor sports is caused reasonable guidance. This paper analyzes the importance of children's outdoor sports guidance and the influencing factors of children's outdoor sports guidance quality，and puts forward countermeasures to improve the quality of children's outdoor sports guidance，hoping to provide valuable reference for improving the quality of children's outdoor sports guidance.

【Keywords】Children outdoor sports guidance;Influencing factors;Countermeasures

1.幼兒戶外體育指導(dǎo)的重要性

戶外體育作為幼兒的一項(xiàng)體育課程，就說(shuō)明這項(xiàng)課程具有教育價(jià)值，需要教師在課程中進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，掌握戶外體育要領(lǐng)，以此來(lái)順利的完成戶外體育課程，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的不斷提升。其次戶外體育運(yùn)動(dòng)中會(huì)有很多危險(xiǎn)的情況發(fā)生，如何規(guī)避體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，減少幼兒在體育中的受傷，需要教師在戶外體育中進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確的使用體育器械，規(guī)范幼兒體育動(dòng)作，以此來(lái)保證幼兒安全的進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)。再者，戶外體育運(yùn)動(dòng)課程在良好的秩序下才能順利的開(kāi)展，因此需要教師來(lái)制定游戲規(guī)則，需要幼兒來(lái)了解戶外體育規(guī)則，而在這過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。此外在戶外體育中幼兒會(huì)遇到各種難題，而這些難題對(duì)于幼兒而言，很難解決，只有通過(guò)教師的引導(dǎo)才能順利的解決，完成戶外體育運(yùn)動(dòng)，由此可見(jiàn)戶外體育指導(dǎo)具有重要的意義和價(jià)值。

在具體的體育指導(dǎo)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的指導(dǎo)行為，一種是過(guò)度指導(dǎo)，一種是指導(dǎo)不到位，這兩種指導(dǎo)都是一種極端的行為，都很難達(dá)到較好的指導(dǎo)效果。比如一些教師認(rèn)為幼兒領(lǐng)會(huì)能力較差，所以在戶外體育中極力約束幼兒行為，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)加管制，還有一些教師害怕幼兒會(huì)在戶外運(yùn)動(dòng)中身體受到傷害，所以在運(yùn)動(dòng)中極力限制幼兒行為，導(dǎo)致幼兒主動(dòng)性喪失，無(wú)法盡情的體驗(yàn)戶外運(yùn)動(dòng)。又比如，一些教師對(duì)戶外體育運(yùn)動(dòng)存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，所以導(dǎo)致在戶外運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)指導(dǎo)不當(dāng)、指導(dǎo)不及時(shí)的行為，而這些都不利于戶外體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.幼兒戶外體育指導(dǎo)質(zhì)量影響因素

（1）教師因素

戶外體育是教師在了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)之上而設(shè)置的戶外體育課程，所以教師對(duì)戶外體育的指導(dǎo)具有重要的作用。但是幼兒教師的整體素質(zhì)水平存在較大的差異性，尤其是在幼兒教育、游戲開(kāi)發(fā)引導(dǎo)方面有著不同的認(rèn)知差異，所以在戶外體育指導(dǎo)方面就會(huì)產(chǎn)生較大的差異性。比如專業(yè)水平高的教師會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行全面、合理的指導(dǎo)，而專業(yè)知識(shí)欠缺的教師則很難做到。在本次論文的研究中，通過(guò)對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行訪問(wèn)，得知很多教師在體育指導(dǎo)中能夠認(rèn)識(shí)到幼兒是教育的主體，戶外體育的開(kāi)展需要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，很多教師通過(guò)設(shè)置豐富的戶外游戲來(lái)提高幼兒戶外體育興趣，激發(fā)幼兒探索欲望，讓幼兒喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)投入到體育課程中去。但是在具體的戶外體育指導(dǎo)中，很少有教師能夠遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。產(chǎn)生這種情況的主要原因是由于幼兒班級(jí)人數(shù)較多，幼兒教師較少，所以在體育課程的指導(dǎo)中教師很難做到面面俱到，對(duì)每個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，所以導(dǎo)致教師忘記了教育的初衷，在戶外體育指導(dǎo)中更多的是集中在游戲秩序、安全行為等指導(dǎo)上，而很難對(duì)幼兒優(yōu)良精神的發(fā)展來(lái)做出指導(dǎo)，比如攀巖過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢、敢于冒險(xiǎn)、敢于嘗試，但是在具體實(shí)踐中教師更多的指導(dǎo)是不要擁擠、握緊繩子、小心往上爬，顯然這種指導(dǎo)背離了教育的初衷，很難達(dá)到較好的戶外體育指導(dǎo)效果。

（2）幼兒因素

幼兒是戶外體育運(yùn)動(dòng)的主要指導(dǎo)對(duì)象，所以在進(jìn)行戶外體育指導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)該將幼兒放在首位，深刻的研究幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)于不同階段發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)，由于身體發(fā)展情況存在不一致的現(xiàn)象，所以在指導(dǎo)的過(guò)程中要根據(jù)不同階段的幼兒來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，比如小班階段的幼兒，應(yīng)該設(shè)置難度指數(shù)較低、安全系數(shù)較高的體育運(yùn)動(dòng)，并在體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，教師通過(guò)模仿示范的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)提高幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知，保障順利的完成戶外體育運(yùn)動(dòng)。其次從幼兒的個(gè)性發(fā)展方面來(lái)看，每個(gè)幼兒都有自身獨(dú)有的脾氣秉性，而這些性格的不同，很難在戶外運(yùn)動(dòng)中讓幼兒出現(xiàn)一致性的行為，比如有的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外體育運(yùn)動(dòng)，也喜歡其他幼兒協(xié)作來(lái)完成體育運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候教師就采用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)強(qiáng)化幼兒這一行為，使其在戶外運(yùn)動(dòng)中變現(xiàn)的更加積極、主動(dòng)，但是在戶外運(yùn)動(dòng)中，要提醒活潑好動(dòng)的幼兒，要注意安全。而對(duì)于一些膽小、文靜、不愿意參與集體活動(dòng)的小朋友，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方法，使這些小朋友盡快的融入到戶外運(yùn)動(dòng)中。此外在戶外體育指導(dǎo)中幼兒還會(huì)由于受到其他幼兒的影響而產(chǎn)生從眾行為，而如果這種影響是積極的，那么可以以榜樣的力量來(lái)引導(dǎo)其他幼兒，但是如果這種行為是消極的，則應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行制止，并對(duì)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行改正。