論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園課程的有效融合

肖麗華

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，有著豐富的教育價(jià)值。讓幼兒感受、了解、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。傳統(tǒng)節(jié)日文化在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、促進(jìn)現(xiàn)有課程資源開發(fā)與利用、優(yōu)化家園共育等方面都具有重要的教育價(jià)值。幼兒園要充分利用好傳統(tǒng)節(jié)日文化這一資源，在了解傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘、整理傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，有效運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)、一日生活、游戲、家園共育等實(shí)施途徑，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;文化;幼兒園課程

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0049-02

【Abstract】Chinese traditional festivals have profound cultural connotations and rich educational value. Making children feel，understand and love traditional festivals is the starting point and destination of integrating traditional festival culture into the kindergarten curriculum. Traditional festival culture has important educational value in promoting the physical and mental health of young children，promoting the development and utilization of existing curriculum resources，and optimizing home-kindergarten co-education. Kindergartens should make full use of the resource of traditional festival culture，and on the basis of understanding the significance of integrating traditional festival culture into the kindergarten curriculum，further excavate and sort out the cultural connotation of traditional festivals，and effectively use environment creation，theme activities，one-day life，games，home-kindergarten co-education，and so on，to integrate traditional festival culture into the kindergarten curriculum.

【Keywords】Traditional festivals;Culture;Kindergarten curriculum

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族歷史文化的瑰寶，蘊(yùn)含了中華人民的集體智慧，彰顯了中華兒女的民族精神，體現(xiàn)了中華民族發(fā)展的歷史底蘊(yùn)，是民族文化的重要組成部分。幼兒園應(yīng)利用好傳統(tǒng)節(jié)日文化這一資源，將傳統(tǒng)節(jié)日文化有效地融入幼兒園課程，讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，從而激發(fā)愛國(guó)情感，給予幼兒積極深遠(yuǎn)的文化影響。

1.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的意義

（1）進(jìn)一步落實(shí)《綱要》、《指南》等文件精神

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（文中簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?！?。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（文中簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其他國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感受文化的多樣性和差異性” 。以一日生活、游戲?yàn)橹骶€，將傳統(tǒng)節(jié)日文化精華自然融入幼兒園課程，將積極的情感、價(jià)值觀滲透到活動(dòng)過程中，深入開展愛國(guó)情感教育、傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動(dòng)、禮節(jié)禮儀等教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建良好的文化氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

（2）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增進(jìn)其民族自豪感

傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊(yùn)含了中華民族先祖?zhèn)儗?duì)自然的崇敬，對(duì)世界的思考，以及對(duì)美好生活的向往，是中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶和重要組成部分。讓幼兒從小耳濡目染，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的關(guān)注，接受中國(guó)傳統(tǒng)文化情感及價(jià)值觀教育，浸潤(rùn)于中國(guó)獨(dú)有的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀及社會(huì)規(guī)范。造就幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣及對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的感知、理解、表現(xiàn)乃至創(chuàng)造，繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。與此同時(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自信、自律、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)他們尊重他人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)，增進(jìn)民族認(rèn)同感及自豪感，從而更好地推動(dòng)幼兒素質(zhì)啟蒙教育。

（3）有利于現(xiàn)有課程資源開發(fā)，優(yōu)化家園共育

幼兒園注重傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，不但有利于培育幼兒傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化，而且有利于進(jìn)一步開發(fā)與利用現(xiàn)有幼兒園課程資源，更好地發(fā)揮教師的智慧及創(chuàng)造性，形成幼兒園的文化教育特色。在開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育教學(xué)資源過程中，須因地制宜地利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源，系統(tǒng)地了解傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘其文化內(nèi)涵，細(xì)化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)在思想的探討，如所要遵循的理念、采用的方式、制訂的"篩選"標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)留的空間、與現(xiàn)有課程的關(guān)系等開展。帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)及社區(qū)參與策劃、組織一系列傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而推廣傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，優(yōu)化幼兒園家園共育的活動(dòng)內(nèi)容和形式。